高考家長陪讀的“弊”！

為緩解當前優(yōu)質教育資源的緊缺，云南衡水實驗中學于2013年2月開始籌辦，由云南長水教育集團與河北省衡水中學合作創(chuàng)辦，旨在打造*中學教育的航空母艦及具有素質教育典范、理念先進、人文濃厚、氣息現(xiàn)代、升學率高、國際特色的優(yōu)質完全中學。

中創(chuàng)全日制教育中心（中高考復讀）與云南衡水實驗中學合作，采用衡水中學全日制全封閉半軍事化管理，并與衡水中學實現(xiàn)備考、試卷、教研等方面資源同步及共享。學校有經(jīng)驗豐富的教師團隊，主要來自北方教育發(fā)達省份。

正如所有事物一樣，高考陪讀也有兩面性。我們在分析高考陪讀的“利”的方面的同時，決不能忽視其“弊”的方面。

*，加重了學生心理負擔

一些教育專家經(jīng)過調查得出這樣的結論:陪讀孩子發(fā)生心理問題幾率遠遠大于正常孩子，尤其是過度依賴性陪讀可能會給孩子健康成長帶來諸多不良的心理陰影，甚至可能發(fā)生逆反心理、厭學棄學等極端問題。有父母陪讀的孩子說:“父母陪讀對我們來說，根本就是一種負擔，這種特別的關愛就像強壓在我們心上的一個沉甸甸的包袱。特別是父母嘴邊常掛著‘我們能做的都為你做了，你怎么就不知道多用點功呢’，‘我們陪讀這么久，你成績還是老樣子，陪讀有何意義’之類的話，更給我們帶來沉重的壓力，使我們寢食難安?！?

第二，影響了學生自立能力

中學生在學校寄宿很多事須自己做，能夠很好地鍛煉我們自主自立能力。如果父母陪讀，過著飯來張口，衣來伸手的日子，使孩子少了一些歷練，多了一些依賴性，不利于孩子將來的獨立生活，更不利于孩子精神成長。據(jù)觀察，用功的學生不用管，不用功的學生越管越逆反；自立能力強的學生不用陪讀，不自覺的孩子陪讀也沒用。教育家陶行知說過:“自己的事自己做”，這不僅會讓我們養(yǎng)成良好的生活習慣，而且有助于孩子形成正確的人生觀，做一個負責的人，自立的人。讓孩子早些“斷奶”，早些自立自強，不僅是長遠之策，更是明智之舉。

第三，增加了教學管理難度

陪讀大多都是父母校外租房陪讀。由于沒有了學校的約束，許多學生晚自習回家后，繼續(xù)學習一到兩個小時甚至更長時間，結果造成學生夜間睡眠嚴重不足，白天學習效率低下。有的家長在老師布置的作業(yè)任務之外再加碼，千方百計讓學生利用早、中、晚擠時間去完成，甚至請輔導老師額外增加補課，另外布置作業(yè)，加重了學生負擔。此外，陪讀在一定程度上放松了對學生的管理，特別是在家校往返途中，如果沒有家長接送，這段時間就會失去監(jiān)控。陪讀帶來的這些問題，打亂了學校作息時間，影響了教學計劃的落實，增加了教學管理的難度。

第四，加大了家庭經(jīng)濟壓力

對于一個家庭來說，如果一個人來陪讀，意味著家里只有一個人在賺錢，只有一個經(jīng)濟來源。所以，如果父母雙方都是在職人員，家庭首先就要承擔辭職帶來的經(jīng)濟損失。同時，在陪讀的這邊，由此增加的費用也不低?？梢哉f，陪讀家庭一般要承受雙重經(jīng)濟壓力。

第五，困擾了家長事業(yè)發(fā)展

一些陪讀父母自身學歷不低，也有不錯的工作，有的甚至正處于事業(yè)發(fā)展的關鍵時期，但為了給孩子陪讀，只能忍痛割愛，放棄或擱置自己的事業(yè)，在賠上時間和事業(yè)的同時，也許還賠上自我。

總之，高考陪讀有利有弊。家長是否陪讀，一定要認真分析陪讀的利弊，在充分尊重孩子意愿的前提下，再綜合考慮家庭經(jīng)濟條件、自身事業(yè)發(fā)展、家庭事務安排、有無明顯效果等因素做出選擇。切不可不顧一切，盲目跟風，讓陪讀成為家長的無奈、學生的負擔。

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