無錫有什么學英語的地方學英語要多久

學習英語口語的目的就是為了交流和表達，如果拼命地做練習題而不注重去交流，那樣就是啞巴英語，是沒有任何意義的，學習英語口語，就要大膽的說，去表達自己想法，目的是交際。

課堂聽說交際活動的特征交際包含聽、說、讀、寫四種形式，對于它們在課堂中的具體安排，我們作了進一步的研究。一方面，我們認為:這四種形式不能絕然分開，而是經(jīng)常結(jié)合在一起，相輔相成；另一方面，我們也認識到在現(xiàn)實生活中多數(shù)人際交流是聽說交流，而傳統(tǒng)教學模式培養(yǎng)出來的學生聽說能力大大落后于讀寫能力，學了多年外語卻是聾子、啞巴，這也是一個不爭的事實。
從全盤考慮英語教學的角度來看，聽說交際能力的提高勢必為良好的讀寫創(chuàng)造條件。因此，我們的觀點是:聽說交際活動應當作為外語教學的突破口。那么，課堂里的聽說交際活動有什么特點呢？有人認為讓學生開口就算是進行交際了。其實這種觀念是有失偏頗的。舉個例子來說，老師先教學生被動結(jié)構(gòu)，然后要求學生口頭把一系列主動句改為被動句，再讓學生用be done結(jié)構(gòu)一一造句。這是不是交際呢？顯然不是。又如，課堂中教師要求學生背詞組、背對話、背課文，這算不算交際呢？顯然也不是！事實上，課堂內(nèi)的聽說訓練分為語言能力訓練和交際能力訓練。前者注重掌握語言形式，后者重在實際運用，兩者絕對不能等同。如果我們的聽說訓練一直停留在語言能力的階段，那么就不會有真正意義上的交際和交際能力的提高，這不能不說是英語教學中一個令人遺憾的盲點。

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