既是幼兒園組織的領(lǐng)導(dǎo)又是其管理者。作為領(lǐng)導(dǎo),他是實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)行為的主體,要?jiǎng)?chuàng)造一種以學(xué)生高效學(xué)習(xí)、教師高效工作、有創(chuàng)新精神為特征的學(xué)校氛圍,激發(fā)教師的工作,不斷變革和改善學(xué)校組織;作為管理者,他要充分利用各種技巧提供一個(gè)有序和有效的學(xué)校環(huán)境,執(zhí)行和維護(hù)學(xué)校的文化價(jià)值、組織目標(biāo)和既定規(guī)則。

  幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)該做到哪些是培育祖國(guó)未來(lái)的園丁,所以對(duì)幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)該做到哪些從業(yè)者也要求比一般職業(yè)要高很多,其中比較看中的就是幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)該做到哪些的價(jià)值觀和個(gè)人素質(zhì),其次才是需要掌握的專業(yè)知識(shí)和內(nèi)容。

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幼兒園長(zhǎng)就是負(fù)責(zé)幼兒園的全面管理,主持全園工作,對(duì)幼兒園的安全工作負(fù)總責(zé)。關(guān)心和逐步改善教職工的生活、工作條件,提高他們的政治、業(yè)務(wù)水平,維護(hù)他們的正當(dāng)權(quán)益,形成良好的園風(fēng)。此課程根據(jù)學(xué)員實(shí)際學(xué)習(xí)能力特點(diǎn),打造實(shí)用實(shí)效的幼兒園長(zhǎng)成長(zhǎng)體系,借鑒企業(yè)MBA的培訓(xùn)模式,聘請(qǐng)一大批*的實(shí)戰(zhàn)性幼兒園長(zhǎng)*擔(dān)任講師團(tuán)隊(duì),分享幼兒園長(zhǎng)教育成長(zhǎng)智慧和經(jīng)驗(yàn),破解幼兒園長(zhǎng)快速成長(zhǎng)秘籍,實(shí)現(xiàn)自己職業(yè)人生新的突破。

*園長(zhǎng)更看重寶貴的工作經(jīng)驗(yàn),踏踏實(shí)實(shí)的去學(xué)習(xí)園所管理技能,相信只要有豐富的工作經(jīng)驗(yàn),以后無(wú)論到哪都能贏得高薪。在工作過(guò)程中,碰到問(wèn)題會(huì)冷靜的分析原因,并通過(guò)各種手段去解決,慢慢培養(yǎng)了一種解決問(wèn)題的能力。上級(jí)交代的事情積極去解決,遇到問(wèn)題會(huì)積極與上司溝通請(qǐng)示,執(zhí)行效果好。能很好的做好工作規(guī)劃,找準(zhǔn)核心工作內(nèi)容,即使忙起來(lái)也能井然有序。有自己的職業(yè)規(guī)劃,知道自己想要什么,也知道如何去努力。

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幼兒園只有在細(xì)節(jié)上不斷磨練,才能使管理更人性化,更有人情味。*早上,園長(zhǎng)巡班時(shí)到中二班門口,正好遇到冬冬的爺爺送孩子,只聽(tīng)他說(shuō):"快進(jìn)去吧,你看老師在吃早飯呢,你也要好好吃啊!"園長(zhǎng)向班里看去,只見(jiàn)兩個(gè)老師都坐在桌旁吃早餐,孩子們則自己動(dòng)手進(jìn)餐,吃完的孩子散亂無(wú)目的地呆在那里。接著,園長(zhǎng)巡視了全園,發(fā)現(xiàn)許多班都存在著類似的現(xiàn)象。