崗位職責(zé): 

1、教授3-6歲兒童藝術(shù)課程。 

2、按教案?jìng)湔n,管理課程材料,課后教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

 3、向家長(zhǎng)提供幼兒專業(yè)的指導(dǎo)。

 4、參與必要的市場(chǎng)活動(dòng)等相關(guān)工作。 

5、可根據(jù)個(gè)人能力,經(jīng)公司培訓(xùn),兼任其它課程老師。 

美術(shù)已經(jīng)徹底接管了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)似乎有點(diǎn)過(guò),但是技術(shù)發(fā)展和用戶需求使得網(wǎng)頁(yè)美術(shù)在世界范圍內(nèi)流行起來(lái),一點(diǎn)都不為過(guò)。從全屏式頁(yè)面當(dāng)中的首頁(yè)Banner圖到視差滾動(dòng)式頁(yè)面中的微妙動(dòng)畫(huà),你會(huì)發(fā)現(xiàn)美術(shù)在這些設(shè)計(jì)作品中大放異彩。美術(shù)在網(wǎng)頁(yè)中是一種有趣而又多用途的優(yōu)化元素,手繪美術(shù)、網(wǎng)頁(yè)元素、手繪字體,在技術(shù)成熟的今天,所有的這些東西都可以用合適的手繪美術(shù)來(lái)替換,制造出的視覺(jué)體珍惜孩子來(lái)自意識(shí)深處的藝術(shù)創(chuàng)想,創(chuàng)作中要比以往更重視與孩子的交流,

選擇少兒美術(shù)指導(dǎo)班要注意以下幾點(diǎn):首先,了解美術(shù)課老師的教學(xué)理念,一個(gè)*的美術(shù)老師應(yīng)該是一個(gè)有耐心,善于解讀孩子,發(fā)現(xiàn)孩子長(zhǎng)處和敏感點(diǎn)的老師,他將幫助孩子克服困難,充分發(fā)揮潛質(zhì),使孩子更加獨(dú)立地主動(dòng)探索未知;再次,兒童美術(shù)班不應(yīng)僅教畫(huà)畫(huà),美術(shù)是視覺(jué)的藝術(shù),它包含著空間的美感和協(xié)調(diào)。*的美術(shù)班,除了教孩子們畫(huà)畫(huà),將應(yīng)具備引導(dǎo)孩子從空間概念上理解美術(shù)的能力,給孩子提供足夠的刺激,適當(dāng)?shù)匾胍魳?lè)、舞蹈、雕塑、影像等其他類型的藝術(shù),使美術(shù)學(xué)習(xí)不再停留在孤立的局部層面上,讓兒童有充分的體驗(yàn)機(jī)會(huì),從而激發(fā)潛在的創(chuàng)造力。

美術(shù)指導(dǎo)要獨(dú)當(dāng)一面,比如來(lái)了一個(gè)BRIEF(任務(wù)簡(jiǎn)報(bào)),按我之前在電通的做法是,首先理解我們要做什么(是要做海報(bào),還是活動(dòng),這點(diǎn)很重要,因?yàn)橛行┛蛻舨空f(shuō)得很含糊,別讓我們猜),想達(dá)到什么目的(好多淺經(jīng)驗(yàn)的小AE一上來(lái)就說(shuō)我們要做一個(gè)海報(bào),問(wèn)題是為什么要做海報(bào),做海報(bào)想達(dá)到什么目的,在哪里投放校園還是商場(chǎng)還是哪里,2020美術(shù)指導(dǎo)師證什么時(shí)候報(bào)名考試有什么要求。是客戶想做海報(bào)還是客戶只是想做件事,好多時(shí)候多問(wèn)能問(wèn)出其他東西來(lái)。

當(dāng)下,兒童美術(shù)的材料應(yīng)有盡有,眼花繚亂,花樣特別多,翻新特別快,但我覺(jué)得沒(méi)用,美術(shù)指導(dǎo)師證報(bào)名時(shí)間,兒童美術(shù)學(xué)到什么技巧并不重要,掌握什么新材料、新方法也不重要,重要的是讓兒童在體驗(yàn)中享受繪畫(huà)的樂(lè)趣,發(fā)展心智,完善認(rèn)知,培養(yǎng)能力。用傳統(tǒng)方法教孩子的結(jié)果是立竿見(jiàn)影,畫(huà)得很像,但這是老師灌輸給孩子的,是被動(dòng)接受。新的教法是孩子按老師的啟發(fā)構(gòu)思畫(huà)面,教師在輔導(dǎo)時(shí)順著孩子的思維去發(fā)展孩子的想象,是主動(dòng)學(xué)習(xí)。立竿見(jiàn)影容易,美術(shù)指導(dǎo)師證在哪報(bào)名,發(fā)展想象難。被動(dòng)接受容易,主動(dòng)學(xué)習(xí)難。