在兒童的支持系統(tǒng)中,各成員之間開放的溝通和合作是達(dá)到兒童教育目標(biāo)的關(guān)鍵。影子教師幫助學(xué)生意識(shí)到自己的能力、獨(dú)特性和潛力,同時(shí)也要幫助班級(jí)的教師看到兒童的能力、獨(dú)特性和潛力?？偠灾?影子教師建立了學(xué)生獲得平等教育機(jī)會(huì)的基礎(chǔ),具有重要的作用。

融合教育實(shí)施要求:

☆義務(wù)教育階段為主、涵蓋學(xué)前教育和高中階段教育的特殊教育。

☆以適宜融合為目標(biāo)辦好特殊教育,全面提高特殊教育質(zhì)量。

☆拓展學(xué)段服務(wù)、推進(jìn)融合教育,推動(dòng)特殊教育綜合改革。

☆《特殊教育辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指南(教基發(fā)[2022]4號(hào))》中《特殊教育辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)》:

A2-B7-22為特殊學(xué)生配備助學(xué)伙伴或助教等,使特殊學(xué)生*大限度融入課堂。 

A3-B11-32引入社工、康復(fù)師等人員承擔(dān)隨班就讀特殊學(xué)生、特殊教育學(xué)校重度殘疾學(xué)生的照護(hù)以及康復(fù)訓(xùn)練、輔助教學(xué)等工作。

A3-B12-35將融合教育納入普通學(xué)校教師繼續(xù)教育必修內(nèi)容,提升所有教師的特殊教育專業(yè)素養(yǎng);對(duì)特殊教育教師的培訓(xùn)5年為一周期不少于360學(xué)時(shí)。

融合教育影子教師:

適合人群

中*、幼兒園教師,特教機(jī)構(gòu)、康復(fù)機(jī)構(gòu)從業(yè)人員,特殊兒童家長,希望從事特殊教育工作的相關(guān)專業(yè)在校生。

您將獲得了解國內(nèi)融合教育法律法規(guī),熟練掌握特殊學(xué)生障礙類型分類,知道特殊學(xué)生的身體與認(rèn)知發(fā)展,學(xué)習(xí)融合教育中特殊學(xué)生常見問題的處理,能夠獨(dú)立的制定IEP并且執(zhí)行。

證書頒發(fā)學(xué)習(xí)完畢通過考試者,可獲得由*電化教育館頒發(fā)的《融合教育影子教師》證書,證書編號(hào)*,可在*電化教育館官網(wǎng)查詢。