融合教育師證2023年報考時間及報考條件

融合教育影子教師:

適合人群

中*、幼兒園教師,特教機構、康復機構從業(yè)人員,特殊兒童家長,希望從事特殊教育工作的相關專業(yè)在校生。

您將獲得了解國內(nèi)融合教育法律法規(guī),熟練掌握特殊學生障礙類型分類,知道特殊學生的身體與認知發(fā)展,學習融合教育中特殊學生常見問題的處理,能夠獨立的制定IEP并且執(zhí)行。

證書頒發(fā)學習完畢通過考試者,可獲得由*電化教育館頒發(fā)的《融合教育影子教師》證書,證書編號*,可在*電化教育館官網(wǎng)查詢。

融合教育師證2023年報考時間及報考條件

融合教育制度認為,如果一個兒童不學習,問題在于教育制度,而不是殘疾兒童。由于教學方法和課程設置僵化,環(huán)境惡劣,教師培訓的缺失,教學質(zhì)量低劣,教師態(tài)度不端正,缺乏公共機構的支持等原因,造成了教育體制的責任發(fā)生轉變[3]。孩子的能力各不相同,有的學得快,有的理解慢。對不同科目的理解也因?qū)W生而異。有些孩子比他們的同齡人能更快地理解數(shù)學概念,而另一些孩子則能很好地掌握語言技能[2]。教師的作用不僅是教授這門*,還應提供其他培訓,如流動性培訓、自我護理培訓,根據(jù)殘疾兒童的需要、提供護理常識教學,并根據(jù)這些教育需要編制教材。并且,針對特定殘疾的教學策略已被大家認可。

有人認為,教師缺乏足夠的知識,歸因于缺乏培訓,這是融合教育的主要障礙。融合教育應包括學校提供足夠的支持、教師在整個課堂教學中對個體差異選擇不同的教育方式、對學習小組的調(diào)整以及他們利用專業(yè)知識進行教學[5]。近幾年,社會對自閉癥譜系障礙、發(fā)育遲緩等多種發(fā)育障礙病癥的認知提升,絕大部分家長已經(jīng)認可并執(zhí)行早發(fā)現(xiàn)、早干預、早治療,密集性干預等早期干預理念及方法,很多孩子在學前年齡就被診斷,并積極接受干預訓練。同時,隨著特教老師水平的提升及家庭干預的發(fā)展,也讓這些孩子能夠獲得較好的干預效果。相比以前,越來越多的孩子有能力有機會進入普通幼兒園或*。融合教育正是這些孩子及家長們的需求。

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職業(yè)發(fā)展

在政策和市場的影響下,特教行業(yè)之路不斷發(fā)展壯大,越來越多*的人或團隊將進入這一領域,特教教師/機構的競爭壓力必然增大。但同時,這也是一個個人職業(yè)和機構發(fā)展的分水嶺。如果個人/機構能夠把握住機會,搶先一步在融合教育方向進行學習提升和業(yè)務拓展,無論是對個人職業(yè)發(fā)展,還是對機構未來的前景,都有很大幫助。