自-閉癥的發(fā)病原因不明,而且也是世界難題,沒(méi)有特效藥。但在醫(yī)學(xué)界已經(jīng)達(dá)成共識(shí):如果能夠早發(fā)現(xiàn),通過(guò)早期科學(xué)合理的干預(yù)和,能得到不同程度的改善。而3歲前是目前公認(rèn)的康復(fù)黃金期。患上自-閉癥的孩子,家長(zhǎng)要領(lǐng)著孩子持之以恒地進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的康復(fù)訓(xùn)練,這對(duì)于自-閉癥患者行為問(wèn)題的矯正作用不可忽視。

國(guó)內(nèi)外幾十年的研究和實(shí)踐證明,自-閉癥患者具有極強(qiáng)的可塑性,教與不教,教得是否得當(dāng),他們的發(fā)展方向是完全不同的。"好的方向"就是他們能夠逐步具備社會(huì)適應(yīng)能力、生活自理能力、與人交往能力、甚至在接受培訓(xùn)后從事某項(xiàng)工作而達(dá)到生活自立。

開(kāi)展自閉癥療育師的培訓(xùn),就是希望將行之有效和切實(shí)可行的方法培訓(xùn)更多更專(zhuān)業(yè)的老師,為自-閉癥等特殊教育行業(yè)服務(wù)。通過(guò)培訓(xùn),滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)自-閉癥、腦癱等特殊兒童教育的迫切需要,通過(guò)系統(tǒng)化的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),為機(jī)構(gòu)培養(yǎng)更多通過(guò)認(rèn)證的專(zhuān)業(yè)人才,為家庭培養(yǎng)更多通過(guò)認(rèn)證的家教人才,從而提升特殊教育行業(yè)的師資力量,造福更多的孩子和家庭。

任職要求:

1. 特殊教育、學(xué)前教育、心理學(xué)專(zhuān)業(yè)或孤獨(dú)癥從業(yè)人員上崗證優(yōu)先考慮。

2. 有1年以上針對(duì)0-6歲自-閉癥孩子實(shí)訓(xùn)干預(yù)的特殊教育工作經(jīng)歷。

3. 有耐心、有愛(ài)心、有親和力,積極樂(lè)觀(guān),語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng),善于與家長(zhǎng)溝通。

有了一個(gè)孤獨(dú)癥的孩子,已經(jīng)是一個(gè)事實(shí)。我們只能面對(duì)事實(shí),不要怨天尤人,保持一個(gè)相對(duì)樂(lè)觀(guān)的心態(tài)。

◆ 要咬牙堅(jiān)持。孤獨(dú)癥康復(fù)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。也在努力,專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)也在努力,大家都特別關(guān)注。以我在其他領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷,任何時(shí)候家長(zhǎng)都是重要的,我們必須堅(jiān)持下去。

◆ 家長(zhǎng)一定要理性,要給老師們一個(gè)成長(zhǎng)的空間。要用比較合理的方式來(lái)提出你的見(jiàn)解和意見(jiàn),不要急著下結(jié)論,不要急著否定老師,這樣可能被耽誤的是自己的孩子。

◆ 有條件的話(huà),給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)讓他感到舒適的環(huán)境,一個(gè)比較單純的環(huán)境。

◆ 家長(zhǎng)要當(dāng)有心人,要學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)和技能,依靠自己來(lái)理性地判斷現(xiàn)在的策略是不是合理,或者這個(gè)機(jī)構(gòu)是怎么樣的。