什么是語(yǔ)言訓(xùn)練師?

兒童語(yǔ)言發(fā)展慢、不會(huì)說(shuō)話、不聽(tīng)指令、只言片語(yǔ)、說(shuō)話很被動(dòng)、不會(huì)交談等,這些問(wèn)題困擾了許多老師與家長(zhǎng),已成為兒童發(fā)展的一大屏障,嚴(yán)重影響了兒童的生活和學(xué)習(xí)。另外很多人只看到了兒童的語(yǔ)言問(wèn)題,卻不知道實(shí)際上是孩子的認(rèn)知限制了孩子的語(yǔ)言。本次培訓(xùn)我們將把認(rèn)知和語(yǔ)言有機(jī)組合起來(lái)學(xué)習(xí),讓家長(zhǎng)和老師找到孩子語(yǔ)言停滯不前的原因,找到解決問(wèn)題的辦法。

招考對(duì)象

1、無(wú)語(yǔ)言或語(yǔ)言基礎(chǔ)差,需要口肌訓(xùn)練的家長(zhǎng);

2、擬從事口肌訓(xùn)練的康復(fù)師、特教老師等;

3、擬開(kāi)辦語(yǔ)言訓(xùn)練機(jī)構(gòu)或?qū)W校的負(fù)責(zé)人及老師等。

同期申報(bào):融合教育師、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師、孤 獨(dú)癥康復(fù)師、自 閉癥療愈師、語(yǔ)言訓(xùn)練師、行為分析師、注意力訓(xùn)練師、沙盤(pán)游戲指導(dǎo)師、學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)師等。

語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練的方法:

(1)上述語(yǔ)言理解訓(xùn)練的幾種方法都能用來(lái)訓(xùn)練語(yǔ)言的表達(dá)能力,不同的是,在這表達(dá)部分需要讓個(gè)案用口語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。

(2)句子表達(dá)的訓(xùn)練:可在游戲情境中練習(xí),如把□□和OO拿出來(lái)。也可進(jìn)行平面圖卡的敘述練習(xí),當(dāng)然,在這里可以給文字的提示。還有就是在生活中的應(yīng)用,作業(yè)練習(xí)可請(qǐng)家長(zhǎng)一起進(jìn)行。

(3)敘述簡(jiǎn)短表達(dá)的訓(xùn)練:從單一照片或圖卡的分辨、敘述練習(xí)開(kāi)始,進(jìn)入到連續(xù)照片或圖卡的排序、敘