我們通常意義上的自 閉癥,其實更為嚴格的醫(yī)學術語是孤 獨癥。關于孤 獨癥有無數個為什么。為什么會得孤 獨癥?發(fā)孤 獨癥率有沒有提高?有沒有提早診斷的方法?二胎健康的比例有多高?這一切都亟待研究人員去探索。針對孤 獨癥孩子父母的研究發(fā)現,一些患者的變異是由父母遺傳給他們的,但父母并沒有被診斷過孤 獨癥。夏昆分析這中間存在幾方面的原因:一是父母之前存在一些臨床上的表現,但沒有達到診斷標準,或者沒有被發(fā)現;二是當父母雙方的變異都累積到孩子身上時,孩子增大了發(fā)孤 獨癥風險導致發(fā)孤 獨癥。當然這里面還可能有環(huán)境因素和新發(fā)變異的作用。

口才訓練師彬彬有禮,懂禮儀語言學本身,是藝術環(huán)境的熏陶。而且肢體語言的深入,廣泛接觸文學作品,廣泛吸收各種知識,讓學員們有氣質,有風度,舉止優(yōu)雅,內涵豐富!良好的語言組織能力口頭和書面語言對于每個孩子的交流和自我表達都非常重要。很多孩子能寫一篇好文章,卻講不出一個完整的段落,主要是缺乏語言的邏輯性。通過語言訓練,孩子可以控制自己的緊張情緒,集中思維,使用基本的語言交流技巧和方法,說話正式有層次。于是,演說家和辯論家誕生了。

發(fā)展語言就是發(fā)展思維、記憶和想象。幼兒早期語言能力的發(fā)展是其智力發(fā)展的重要標志,而從小培養(yǎng)口語交流的能力和好慣,也能形成其自信、快樂的陽光性格。進孩子語言階梯式發(fā)展;引導孩子在日常生活情景中訓練口肌、輔助糾正孩子的發(fā)音,解決有口語與無口語孩子在語言中常見問題,讓孩子喜歡上"說話",成為一個能說會道、善于溝通的孩子。

報名對象:

1、在職幼兒園的特教老師。

2、師范類*言語專業(yè)、兒童專業(yè)以及特殊教育專業(yè)的在校*生。

3、擬從事口肌訓練的康復師、特教老師等;

4、擬開辦語言訓練機構或學校的負責人及老師等。

報考條件:

1、師范類學校相關專業(yè),比如言語專業(yè)、兒童專業(yè)、特殊教育專業(yè)等 。

2、研究生以上或同等學歷并從事相關工作一年以上者;

3、本科以上或同等學歷并從事相關工作兩年以上者;

4、大專以上或同等學歷并從事相關工作三年以上者。