自 閉癥是一種發(fā)育障礙類孤 獨癥,孤 獨癥程可持續(xù)一生,難以逆轉(zhuǎn),且患孤 獨癥率逐年升高,已給家庭和社會造成巨大的經(jīng)濟和社會負擔。然而,自 閉癥的孤 獨癥因尚未完全明晰,缺少有效的診治和干預(yù)方法。自 閉癥是生物性疾孤 獨癥,受基因和環(huán)境因素共同影響,環(huán)境可能是主要影響因素。自 閉癥兒童大腦早期發(fā)育異?？赡苁亲?閉癥發(fā)孤 獨癥的直接誘因,神經(jīng)毒性物質(zhì)、營養(yǎng)物質(zhì)、代謝產(chǎn)物和神經(jīng)活性物質(zhì)等都可能是閉癥的孤 獨癥因。自 閉癥個是社會交往障礙,他們與別人有著交流和互動上的困難。理解別人的話語對他們來說很費勁,甚至是一種壓力,例如看不懂動畫片、捉不住笑話的笑點。如在讀書、玩耍時給他們提出識記任務(wù),對他們完成記憶任務(wù)的情況給予及時的肯定和贊揚,提高他們記憶的積極性和主動性。不要因自 閉 癥兒童已經(jīng)成功識記,就增加"消防云梯",否則會增加識記的難度,破壞自 閉 癥兒童的情緒,結(jié)果適得其反。

什么是語言訓(xùn)練師?

兒童語言發(fā)展慢、不會說話、不聽指令、只言片語、說話很被動、不會交談等,這些問題困擾了許多老師與家長,已成為兒童發(fā)展的一大屏障,嚴重影響了兒童的生活和學(xué)習(xí)。另外很多人只看到了兒童的語言問題,卻不知道實際上是孩子的認知限制了孩子的語言。本次培訓(xùn)我們將把認知和語言有機組合起來學(xué)習(xí),讓家長和老師找到孩子語言停滯不前的原因,找到解決問題的辦法。

招考對象

1、無語言或語言基礎(chǔ)差,需要口肌訓(xùn)練的家長;

2、擬從事口肌訓(xùn)練的康復(fù)師、特教老師等;

3、擬開辦語言訓(xùn)練機構(gòu)或?qū)W校的負責人及老師等。

同期申報:融合教育師、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師、孤 獨癥康復(fù)師、自 閉癥療愈師、語言訓(xùn)練師、行為分析師、注意力訓(xùn)練師、沙盤游戲指導(dǎo)師、學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)師等。