今年廈門(mén)家庭教育指導(dǎo)師報(bào)考時(shí)間報(bào)考條件 理性的對(duì)話者,家長(zhǎng)需要在與他人交流合作中升華自己的觀點(diǎn),形成新的見(jiàn)解。當(dāng)家長(zhǎng)與指導(dǎo)者觀點(diǎn)、意見(jiàn)趨于一致時(shí),能家長(zhǎng)的自我認(rèn)同感和自信心不一致時(shí),也可以通過(guò)批判反思新的認(rèn)知,從而用新觀點(diǎn)解決當(dāng)下問(wèn)題。指導(dǎo)者需要與家長(zhǎng)一起分享發(fā)現(xiàn)、交流觀點(diǎn),其原有觀念不斷轉(zhuǎn)化。指導(dǎo)者在進(jìn)行指導(dǎo)活動(dòng)之前要充分了解家長(zhǎng)的特點(diǎn),支持家長(zhǎng)總結(jié)成功的教養(yǎng),肯定其價(jià)值,使其效能感,發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。指導(dǎo)者應(yīng)該避免以權(quán)威的身份出現(xiàn)在家長(zhǎng)面前,通過(guò)對(duì)話引導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行周全思考,澄清自己的理念,在言語(yǔ)交流中*得處理事務(wù)的,讓家長(zhǎng)能夠更多地信任自己的能力,從而良好的學(xué)*效果。

在家庭養(yǎng)育中應(yīng)遵循三個(gè)原則。其一,順勢(shì)而養(yǎng),就是尊重兒童的天性和成長(zhǎng)中每個(gè)階段的獨(dú)特性,給孩子提的養(yǎng)育。其二,乘勢(shì)而育,教育是要在愛(ài)和約束之間達(dá)成平衡,所以父母要根據(jù)孩子的特點(diǎn),發(fā)展機(jī)會(huì),教育*好的契機(jī),讓孩子能夠更好的成長(zhǎng)。其三,干預(yù)矯正,當(dāng)孩子發(fā)展出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候,父母要及時(shí)糾正。

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要充分認(rèn)同學(xué)校和。學(xué)校和代表意志,體現(xiàn)專業(yè)能力,傳授的是人類重要、基本的知識(shí)技能和主流的價(jià)值念,目的是發(fā)展的人,家長(zhǎng)要理解和認(rèn)同學(xué)校的辦學(xué)理念,履行自己應(yīng)盡的責(zé)任,并在家庭教育中積極配合落實(shí)。

【家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)前景如何】

1.人才缺口大,家庭教育指導(dǎo)師是未來(lái)的職業(yè),隨著家長(zhǎng)越來(lái)越孩子的教育,家庭教育人才缺口越來(lái)越大。

2.客戶黏性大,家庭教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育,從幼兒到少兒,青少年等乃至整個(gè)家庭,都需要接受良好的家庭教育。

3.收入可觀,很多想考家庭教育指導(dǎo)師但是又不太了解的朋友都比奇,當(dāng)家庭教育指導(dǎo)師能賺多少錢(qián)。家庭教育指導(dǎo)師平均一個(gè)小時(shí)可以拿到400—500元左右的收入,收入相當(dāng)可觀。

4.證書(shū)含金量高,家庭教育指導(dǎo)師對(duì)于迫切想要在這條路上發(fā)展的朋友來(lái)說(shuō),是很重要的,現(xiàn)在家庭教育一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí),展現(xiàn)出一定的職業(yè)能力。

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這些生活中的日常內(nèi)容涉及"五育"的很多方面,如教育、審美教育、勞動(dòng)教育等,既鍛煉了孩子相應(yīng)的行為和能力(如利他行為、合作行為、自理能力等),又了孩子相應(yīng)的積極情感(如家庭責(zé)任感、成就感、價(jià)值感等),促進(jìn)良好觀(人生觀、勞動(dòng)、審美觀等)的養(yǎng)成。可見(jiàn)"五育"在生活中無(wú)處不在,"發(fā)展"讓孩子從"小助手"成長(zhǎng)為"主人翁",在家庭生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何"做人"、如何生活。 根據(jù)孩子的實(shí)際情況,邀請(qǐng)孩子一起參與家庭經(jīng)濟(jì),比如,購(gòu)置生活物品,可以引導(dǎo)孩子根據(jù)家里的經(jīng)濟(jì)情況和實(shí)際需求進(jìn)行選擇,而不是不顧現(xiàn)實(shí)地追求"好的"或"想要的";家庭物理的布置和整理,邀請(qǐng)孩子一起決定房間物品的擺放和家庭中的裝飾,如何擺放和裝飾更方便、更美觀,邀請(qǐng)孩子一起參與家務(wù)勞動(dòng),保持家庭整潔;鼓勵(lì)孩子負(fù)責(zé)收納自己的玩具、生活和學(xué)習(xí)用具等物品;等等。   

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在多元主體之間的沖突與矛盾之中,公益為先是家庭教育指導(dǎo)者應(yīng)該堅(jiān)守的基本專業(yè)。兒童為本是家庭教育指導(dǎo)工作的出發(fā)點(diǎn)與歸宿點(diǎn)。家庭教育指導(dǎo)服務(wù)對(duì)象具有雙重性,即家長(zhǎng)與兒童,其中家長(zhǎng)是直接的指導(dǎo)服務(wù)對(duì)象,兒童是間接的指導(dǎo)服務(wù)對(duì)象。家庭教育指導(dǎo)者與家長(zhǎng)建立教育服務(wù)關(guān)系是源于兒童發(fā)展的需要。

今年廈門(mén)家庭教育指導(dǎo)師報(bào)考時(shí)間報(bào)考條件 家風(fēng)培育核心價(jià)值的關(guān)鍵對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō),價(jià)值的形成是家庭、學(xué)校、社會(huì)、媒介等綜合因素共同作用的結(jié)果,家庭教育影響起著基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性作用,家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)影響巨大,價(jià)值的早期形態(tài)是兒童的行為習(xí)慣日后逐步內(nèi)化為他的價(jià)值品質(zhì)。