當(dāng)看到電視里六七歲的孩子說一口流利幼兒英語的時(shí)候，是不是驚訝于他們的英語是怎么學(xué)的？是不是感覺孩子年齡越大，學(xué)英語越吃力？不要奇怪，其實(shí)這一切在孩子還是幼兒的時(shí)候就已經(jīng)埋下伏筆了。 　　不知道你有沒有考慮過這么一個(gè)問題：在孩子兩三歲的時(shí)候，也沒有刻意去教他說話，然而他卻自然而然地學(xué)會(huì)了自己的母語，這是為什么呢？ 　　這其實(shí)跟大腦內(nèi)與語言學(xué)習(xí)相關(guān)的區(qū)域“布羅卡式區(qū)”有關(guān)。 　　根據(jù)大腦科學(xué)的相關(guān)研究成果，幼兒的大腦發(fā)育尚不成熟，所以大腦內(nèi)的“布羅卡式區(qū)”在這個(gè)階段顯得非?；钴S。在這個(gè)時(shí)期內(nèi)，幼兒能有效地辨識(shí)語音，模仿語言，所以幼兒可以在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)說話。 　　換句話說，只要在幼兒“布羅卡式區(qū)”活躍期間，任何語言學(xué)起來都是輕而易舉的。 　　然而，“布羅卡式區(qū)”的靈敏程度和年齡成反比，年齡越大，靈敏度就越差，這也就解釋了為什么年齡越大語言學(xué)習(xí)能力越差了。 　　對(duì)于國(guó)內(nèi)的孩子來說，中英思維差異是學(xué)習(xí)英語的主要障礙之一。然而從幼兒時(shí)期開始學(xué)習(xí)英語就可以盡可能地避免中英思維差異帶來的影響。 　　因?yàn)閷?duì)于幼兒來說，母語和英語都處于起步和模仿的階段，并沒有形成固定的母語思維，也不存在所謂的中英差異，所以可以學(xué)會(huì)更快地用英語來進(jìn)行思維。 　?、?0~7歲是語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期。 　?、?全世界不管是哪一國(guó)的嬰兒，都能區(qū)分所有語言的所有發(fā)音。 　?、?嬰兒具有多語言同時(shí)學(xué)習(xí)的能力。 　　總而言之一句話就是：在幼兒時(shí)期，你的孩子是一個(gè)語言天才，他可以輕松學(xué)會(huì)任何一國(guó)的語言。也就是說如果你想讓你的孩子學(xué)一門語言，那么幼兒時(shí)期是效果好的一個(gè)階段。 　　那么問題來了，幼兒英語啟蒙這么重要，該如何進(jìn)行呢？ 　?、?找一個(gè)具有專業(yè)英語啟蒙職業(yè)素養(yǎng)的教師 　　對(duì)于幼兒來說，英語的學(xué)習(xí)還處于模仿的階段，所以，老師必須具備深厚的英語語言功底，可以正確地示范發(fā)音，讓孩子能學(xué)到純正的英語口語。

　　② 興趣比方法重要 　　幼兒英語啟蒙的難點(diǎn)在于，幼兒的自律能力和耐性往往較差，所以對(duì)于幼兒來說，可以將英語學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合，將猜動(dòng)物，字母連線與英語學(xué)習(xí)相結(jié)合，也可以借用影音等多媒體手段，給孩子看一些英語動(dòng)畫片，聽一些英語歌曲，創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，再激起孩子學(xué)習(xí)英語的熱情與愿望。 　?、?鼓勵(lì)比批評(píng)重要 　　另外，有研究表明，嚴(yán)厲的批評(píng)很容易在幼兒的心里留下陰影，導(dǎo)致幼兒對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感。因此家長(zhǎng)一定要以鼓勵(lì)為主，通過鼓勵(lì)給幼兒以成就感，進(jìn)而幫助幼兒堅(jiān)定學(xué)習(xí)英語的信心。 　　在，英語不但是重要的第二語言，更是孩子從*到*的必修課。并且在越來越多的領(lǐng)域里，英語不僅僅是一種語言、一門課，更是很多人賴以生存的職業(yè)技能，這些細(xì)節(jié)，正不斷彰顯著掌握英語這門技巧的重要性。所以，對(duì)于孩子來說，如果可以在幼兒時(shí)期，高高興興地就把這項(xiàng)特別重要的技能學(xué)會(huì)了， 何樂而不為呢？