英語啟蒙，應(yīng)該從語音訓(xùn)練開始，尤其是三歲以下的孩子，更應(yīng)該抓住這方面的特點。但就目前我的觀察，感覺有以下幾個方面的誤區(qū)： 　　1開始學(xué)英語就要讓孩子認字母背單詞 　　這是一個比較大也非常普遍的誤區(qū)，有點類似教孩子中文就一定要用掛圖教孩子認字、認詞一樣。字和詞是死的，而對于一種語言的理解才是重要的。 　　怎么算理解?基本的就是當(dāng)他聽到一句話，能夠和特定的狀態(tài)、場合、動作結(jié)合起來，能夠反應(yīng)，這是重要的。想想小孩子學(xué)說話，雖然開始蹦出來的是單個的詞，但是一定不是你用什么書指著教的，而是他從日常的生活中自己看到別人說學(xué)會的。 　　所以英語學(xué)習(xí)也應(yīng)該是這樣的道理。要給他大量的英語語音環(huán)境，開始的時候不必要認字母認單詞，就是讓他能聽到各種各樣的英語語音，就像我們?nèi)粘Ｉ钪兴軌蚵牭酱罅康闹形囊粯?，等他的儲備到了一定程度自然就會要求認字母和單詞。 　　2學(xué)英語剛剛幾天就要孩子能輸出 　　這里說的輸出就是說，也就是開口講英語。我觀察我家倆寶學(xué)英語，都是有一個很長的輸入過程，然后才開始輸出。比如大寶，當(dāng)時看了2個月才開始跟著做動作，又過了一段時間才開始唱。小寶也是一樣，小寶上親子班，快兩個月了才開始跟著做動作并且自己也開始唱。 　　英語學(xué)習(xí)不要急于讓孩子輸出，尤其不能想著你教一個他會一個。對幼兒英語學(xué)習(xí)來講，輸入遠比輸出更重要。一般來說，20遍以上的重復(fù)才能在孩子腦子里形成語音信號。所以不要害怕孩子重復(fù)，甚至還應(yīng)該為他的重復(fù)高興。 　　3給孩子聽發(fā)音不標準的中式英語 　　這個應(yīng)該說對孩子英語學(xué)習(xí)害處是大的。我們都知道孩子在6歲以前聽力辯音能力非常強，所以學(xué)樂器的孩子有一門課叫做視唱練耳要求就是6歲以前學(xué)，而這個能力也基本決定了孩子在音樂方面能走多遠。英語學(xué)習(xí)是一樣的道理。 　　以前，我家小寶開始輸出了，有一次自言自語：應(yīng)該是playground,爸爸說是playgrxxxd,爸爸說錯了!其實他說的音是很細微的差別，讓我重復(fù)一遍我都不能保證和他說的一樣。這就是在他這個年齡能分辨，但是我們的耳朵已經(jīng)退化了。 　　也是因為這個，才說孩子學(xué)習(xí)外語的年齡也應(yīng)該在6歲以前為好。

　　4給孩子讀英文讀物的誤區(qū) 　　因為我前段寫的閱讀比較多，所以很多小朋友的家長就開始著急提高孩子的閱讀能力。我感覺，讀英文讀物和中文書是一個道理。 　　3歲以前進行的是親子閱讀，不能把字詞看得太重。甚至可以忽略字詞，重點去感受繪本書的意境--國外繪本的精華可不完全在英文字上，他的畫面效果、想象力、幽默風(fēng)趣以及看世界的不同角度都是中文兒童書籍不具備的。而如果能夠在這中間帶上幾個詞，那就很不錯了。 　　有些時候，孩子對書的內(nèi)容尤其是圖畫內(nèi)容的感受對孩子的成長更重要。這一點，一旦急功近利，就會對孩子有過高的要求，而同時，我們?nèi)说恼Z音又不標準，所以你一定要給他按照原文讀句子，對孩子反倒可能是一種傷害。 　　總結(jié)從以上幾個方面，我個人的感受是：不管你是選擇上英語班還是在家學(xué)英語，前提是給孩子一個有足夠量的原汁原味的標準英語語音環(huán)境，這個環(huán)境可以是磁帶、光盤或者日常交流。素材可以是英文歌曲、動畫片或者一些小故事。