少兒英語學習 幾年級把孩子轉到國際學校比較合適呢？今天小編從家長比較關心的幾個維度切入并進行解讀，供大家參考~
一、從英語學習的角度
從英語學習的角度，肯定是越早越好。專家表示，如果你希望掌握一門語言基本能達到“母語”的水平，那么不要超過10歲。
什么叫“母語”水平？
很難量化描述，在實際應用中，如果能達到以下兩點，就可以簡單理解成達到“母語”水平了：
一是，用“英語”思考，英語脫口而出，不會在大腦中經過“中英互譯”的過程；
二是，英語母語*的人與你一起交流，發(fā)現(xiàn)不了“英語”不是你的母語。
當然，不是每個人都會要求自己的孩子將第二語言“英語”達到“母語”水平作為自己的目標。但是，如果你希望孩子的英語水平達到“母語”水準，那么，不能超過10歲將孩子送入全英語的浸入環(huán)境。這樣，還有可能性，而且，肯定是越早越好。否則，可能性不大。
之所以將達到“母語”水平作為標準，主要是這是一個可實現(xiàn)的目標而且也是很多家長追求的目標。現(xiàn)在很多孩子在國內，從幼兒園到*，都是雙語或英語環(huán)境，比如一直上國際學校，其英語水平已經能夠達到“母語”水平了。
當然，如果你對孩子的“英語”學習目標不是那么高，那就再議了。
二、從出國過渡的角度
選擇國際學校的學生，基本上就是不參加國內高考、以出國留學為目標了。上國際學校，可以提升孩子英語水平，熟悉西方的教學方式，為將來留學做好過渡。
如果孩子在上*，那么在5、6年級之前轉到國際學校。為什么呢？
因為，根據我的觀察，從公立學校轉學到國際學校的孩子，要有1-2年的過渡期，才能真正適應語言要求和掌握國際學校的學習方式，英語的聽說讀寫達到與課程要求相適應的水平。
如果在5、6年級之間進行選擇，盡量是5年級末轉到國際學校。
1-5年級是*，
6-8年級是中學，
9-12年級是高中。
中學與*相比，是個大的跨越，6-8年級是一個獨立的完整課程體系，分科更細、要求更高。所以，考慮到1-2年的過渡期，再加上學術體系的相對完整性，那么5年級末轉到國際學校，這樣可以學習完整的*課程，從6年級末轉過來會比5年級末更辛苦一些。因為相當于比別人少學了一年的中學課程。
如果您的孩子已經在上*了，也可以考慮*畢業(yè)后進入公立學校的國際部。這樣在中*階段接受完整的公立系統(tǒng)的中*教育，到了高中階段再切換。
如果孩子在*階段轉入國際學校，可能會面臨很大的過渡壓力。國際學校*階段的課程比起*階段，深度、難度都大大增加，同時，要求很高的英文閱讀和寫作能力。
小編了解到的情況是，很多同學做作業(yè)要到晚上9-10點鐘。*的孩子恰逢青春期，自尊心強、情緒波動大，這時轉學過去，既要快速完成英語的過渡，又要學習具有難度的課程，與從*階段轉到國際學校相比，要克服更多的壓力。
三、從學習中文的角度
一些家長在給孩子選擇*時就非常糾結。一方面，認同國際學校的教育方式，但另一方面擔心國際學校的中文教學可能弱化，擔心孩子英語學好的同時，中文掉隊。
關于這一問題，小編的建議是：
1. 國內的許多國際學校其實很中文教學，尤其是*階段，有的甚至將其中文教育作為與其他國際學校相競爭的差異化優(yōu)勢。您可以優(yōu)先考慮中文教學的國際學校。我了解的一些國際學校，除了中文外，數(shù)學等課程在*階段也是用中文授課，中文的教學量并不少。
2. 中文確實比英文難學些，公立學校的重復練習會讓孩子在漢語拼音、漢字的讀寫等方面更扎實些，但，是否學習好“語文課本”就能學好語文，這事可就兩說了。
3. 如果確實不放心國際學校的中文教學，可以讓孩子上公立學校，然后同時在外補習外語，等到家長覺得合適的時候，比如4、5年級，再把孩子轉到國際學校。因為國際學校有專門的招生部，每年周期性開展招生工作，哪個年級還有入學名額，就會招生入學。一般情況下，新學生都是在一個新的學年開始的時候統(tǒng)一入學。
4. 還有一種方式，就是在國際學校上*，課外再找補習班補中文，反正的補習班多，而且中文補習的水平肯定高于英語補習的水平。
四、溫馨小提醒
以前，國際學校還是“精英小眾”的一種教育方式，但從這兩年的趨勢看，情形有所變化。越來越多的家長在考慮孩子教育問題時，已經開始將國際學校納入了統(tǒng)籌考慮的范圍。
主要原因有：
1. *政策變動頻繁，造成規(guī)則模糊，致使許多原來定位于公立名校的家長開始把眼光轉向了國際學校；
2. 隨著多年的發(fā)展，國際學校慢慢開始進入了大眾視野；
3. 出于對環(huán)境惡化的擔憂、家庭成員健康的考慮、對未來看衰等多種因素，加劇了和資產的海外轉移。
