《相關(guān)新聞摘要》

口才培訓班分享:高年級孩子自信表達的利器 高年級孩子自信表達的利器到了高年級,美國老師對孩子的要求就更高了。我發(fā)現(xiàn),他們無論上什么課,都能與"課堂辯論"扯上關(guān)系。這也難怪,畢竟在美國,辯論可是一項全**動。上至總統(tǒng)競選,下至*生的辯論賽,幾乎每所學校都有自己的辯論俱樂部——去年的哈佛新生調(diào)查還顯示,有20%的同學是"辯論高手"。但究其本質(zhì),辯論不是讓孩子學會吵架,而是知道如何為自己的觀點據(jù)理力爭,從而養(yǎng)成自信表達的好習慣。在開始辯論之前,老師們還是習慣先掛幾張海報,給孩子熱熱身。比如下面這張,就教會孩子——說出自己的觀點,其實是每個人與生俱來的權(quán)利:"我有權(quán)利去犯錯"、"我有權(quán)利得到尊重"、"我有權(quán)利說自己不知道"、"我有權(quán)利詢問他人的幫助"……也提醒孩子尊重他人與你的權(quán)利是平等的:"他人有權(quán)利說自己不明白"、"他人有權(quán)利表達自己的情緒、觀點和想法……"接下來重頭戲就開始了。老師先給孩子布置一個小作業(yè)——每人列出兩個有意義的辯題,好是有爭議的,做一些調(diào)研,寫下支持和反對的理由和證據(jù),然后準備一個發(fā)言。不得不服,孩子的想法多得很,提出的辯題都非常有意思:"誰在二次大戰(zhàn)中丟下了原子彈——是美國人還是日本人?""紙質(zhì)課本和電子課本,哪個更適用于當今的學生和課堂?""是否應該廢除死刑?"……接著, 老師從提議中挑選了兩題,將孩子們分成四組,每組4人,指定正反方,然后放手讓小組合作準備資料,后在課堂上PK,PK后學生和老師都發(fā)表評論,老師判輸贏。在這個過程中,值得學習的就是老師的態(tài)度——采取"完全不干預"政策,甚至鼓勵孩子表達與眾不同、特立獨行的觀點。比如說,有一個小組領(lǐng)到了"廢除死刑"的題目,他們組的觀點大概是:死刑是以不人道的方式來懲戒罪犯;死刑的成本比其他判刑更高;死刑是不可逆轉(zhuǎn)的,如果誤判,無形中也成了一種謀殺;沒有證據(jù)說明死刑能有效地阻止罪惡的發(fā)生,等等。這個過程,我看到一些原本內(nèi)向害羞的孩子,慢慢發(fā)生改變,說話不再是結(jié)結(jié)巴巴,而是能夠順暢地說完整一段話,表情也自信多了。而且,因為要與別人合作,而打開了自己的心扉,交到了好朋友。"如果孩子中學之前還不懂辯論,可能真的晚了!"美國老師如是說,這不是夸張,因為辯論對于孩子自信心和口頭表達,實在很有意義,而且做起來也不難,只要有心,隨時都能開始。"六大法則"提升演講力從團隊合作走向個人展示眾所周知,美國的課堂也非常強調(diào)孩子的參與——三天一個presentation,一周一個seminar,對于中*生而言可是家常便飯。如果不掌握一點演講技能,再多好想法,都只能憋在心里,根本無從說起。

懇請各位領(lǐng)導給我支持,謝謝!

【口才前線新聞】

朋友,當你看到我的時候,希望你換一種培訓觀念:演講口才能力不是"看"來的, 是"練"出來的。

如果你以以往的講座式培訓"看"的觀念來對待演講口才培訓,并且期待著培訓完后,你第二天就能口若懸河、滔滔不絕,那我能遺憾地告訴你,這只是傳說。

但如果你以"練"的觀念來對待演講口才培訓,只要你學習3天的公眾場合實戰(zhàn)特訓方法,并且按照訓練要求去實踐,那我能很肯定地告訴你,你完全可以把傳說改寫為傳奇! 

他們都已行動,你還在等什么?!

寧可做錯,不能錯過。

這是你一生至少要參加一次的課程:口才前線《神奇魔法口才實戰(zhàn)特訓》。

你是否害怕當眾講話,在臺下背熟的演講稿,一上臺大腦就一片空白,說話語無倫次,甚至張不開口?

你遇到的瓶頸,可以打【口才前線】小編報名電話18658136212(微信同號)。讓你徹底蛻變、魔術(shù)般轉(zhuǎn)變你的人生......