昆明北大博雅實(shí)驗(yàn)學(xué)校常年開設(shè)高考復(fù)讀班、文理科、藝考生文化課全日制沖刺班;由*教學(xué)、多年帶高三畢業(yè)班一線教師主講,入學(xué)后根據(jù)高考成績,在對(duì)學(xué)生各門課程優(yōu)勢(shì)和薄弱環(huán)節(jié)基本掌握的基礎(chǔ)上,主講老師將所講課程歸納總結(jié)成若干專題,重點(diǎn)講解,并針對(duì)每個(gè)專題配備不同類型的能力、技巧和基礎(chǔ)訓(xùn)練題,以考代練,先考后講,普授與個(gè)教相結(jié)合,強(qiáng)化輔導(dǎo),反復(fù)練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生查找問題,學(xué)懂弄通。
昆明北大博雅實(shí)驗(yàn)中學(xué)的的優(yōu)勢(shì)
發(fā)揮北大博雅教育的"百年品牌""強(qiáng)基培養(yǎng)" "師資強(qiáng)大" "資源豐沛" 的資源優(yōu)勢(shì),把昆明北大博雅實(shí)驗(yàn)中學(xué)建設(shè)成為學(xué)生喜歡的、教師熱愛的、社會(huì)優(yōu)勢(shì)建設(shè)取得。的成果點(diǎn)贊的優(yōu)質(zhì)教育品牌。
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教學(xué)特色 小班教學(xué) 每班嚴(yán)格限制30人左右,勝大教育對(duì)不同學(xué)習(xí)特長的學(xué)生進(jìn)行分班,大限度挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能,因材施教,助力學(xué)子考上理想院校。 多維管理 主教老師:重難點(diǎn)點(diǎn)撥,學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 班主任:思想工作溝通,做好整個(gè)教學(xué)過程的協(xié)調(diào) 助教老師:全程負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)習(xí),答疑解惑 實(shí)行日日清管理:晚輔老師進(jìn)班,實(shí)時(shí)給予學(xué)生答疑,督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),未完成者將繼續(xù)留下學(xué)習(xí) 質(zhì)量分析:每次月考后,召開師生座談會(huì),面對(duì)面分析、解決學(xué)生階段性學(xué)習(xí)存在的問題
精細(xì)化小班教學(xué)、統(tǒng)籌多維管理、強(qiáng)化班主任管理、完善后勤管理形成獨(dú)特的教學(xué)體系。勝大團(tuán)隊(duì)依據(jù)高考各科考試大綱編著專用教材和習(xí)題冊(cè)。對(duì)一些常考但較為晦澀的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)歸納,利于學(xué)生識(shí)記;此外,團(tuán)將重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納匯集成冊(cè),以期大限度提高學(xué)生解題能力。
高考是一道門檻,總有人被拒之門外。千軍萬馬過獨(dú)木橋,總有人會(huì)失足落水。復(fù)讀不是因?yàn)槭?而是受不達(dá)目的不罷休的靈魂驅(qū)動(dòng)。既不甘,何不重整旗鼓,重新出發(fā),選擇復(fù)讀不是走老路,而是認(rèn)真思考后開辟出來的新人生路,勝大教育愿與你同行,讓高考復(fù)讀之路不再迷惘與孤單。
