今天成都卓元高考輔導(dǎo)中心為同學(xué)帶來(lái)了彭州高考復(fù)讀集訓(xùn)機(jī)構(gòu)怎么樣,希望能幫助到各為同學(xué)有效的學(xué)習(xí)!同事我們也為同學(xué)們帶來(lái)了相關(guān)的輔導(dǎo)班型以及輔導(dǎo)內(nèi)容介紹,歡迎大家閱讀了解瀘州高三復(fù)讀機(jī)構(gòu)學(xué)費(fèi)是多少 卓元學(xué)校量身定制文化課輔導(dǎo)方案,分層教學(xué),針對(duì)性強(qiáng),解決問(wèn)題徹底 VIP1對(duì)1:結(jié)合學(xué)習(xí)特點(diǎn)與目標(biāo)院校,聘骨干教師量身制定方案,以考點(diǎn)為核心查漏補(bǔ)缺,彌補(bǔ)一輪、二輪復(fù)習(xí)的不足,解決考生基礎(chǔ)差的難題; 精品小班:學(xué)習(xí)規(guī)劃把脈,N對(duì)1輔導(dǎo),量身定制教學(xué)計(jì)劃并監(jiān)督執(zhí)行,定位,強(qiáng)化基礎(chǔ)集中針對(duì)學(xué)生薄弱的科目與知識(shí)點(diǎn); 基礎(chǔ)提高班:學(xué)習(xí)*解題技巧,短期輔導(dǎo)取得高分傳授答題的方法,準(zhǔn)確幫助學(xué)生找到答題關(guān)鍵點(diǎn),得到相應(yīng)分?jǐn)?shù),取得高分; 高考時(shí)明顯失誤有些考生平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)比較穩(wěn)定,而在高考中由于種種原因明顯失誤,與原來(lái)的成績(jī)差幾十分甚至上百分這種失誤不是學(xué)習(xí)實(shí)力本身有問(wèn)題,而是由于某些偶然因素比如,有一個(gè)成績(jī)很好的學(xué)生,奶奶在他高考前病故了孩子情緒過(guò)度悲傷,一時(shí)難以調(diào)整,導(dǎo)致高考失敗,成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于他的真實(shí)水平這樣的考生如果復(fù)讀一年,第二次參加高考的得分甚至?xí)痊F(xiàn)在正常情況下的成績(jī)更提高一步還有些考生,由于考試技巧等原因造成了高考失利例如有位考生看到數(shù)學(xué)試卷中有一道題的分值較高,就先去做那道題,可是做了半個(gè)多小時(shí)還是沒(méi)做出來(lái)一方面舍不得拋開,另一方面又惦記著前面后面的題都空著,心里很矛盾后,不會(huì)做的沒(méi)得到分,會(huì)做的也白白丟了分這類考生只要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),把握考試技巧,第二年一定會(huì)比年考得好 每次考試結(jié)束試卷發(fā)下來(lái),要認(rèn)真分析得失,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)特別是將試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行分類,可如下分類:類問(wèn)題―――遺憾之錯(cuò) 就是分明會(huì)做,反而做錯(cuò)了的題;比如說(shuō),"審題之錯(cuò)"是由于審題出現(xiàn)失誤,看錯(cuò)數(shù)字等造成的;"計(jì)算之錯(cuò)"是由于計(jì)算出現(xiàn)差錯(cuò)造成的;"抄寫之錯(cuò)"是在草稿紙上做對(duì)了,往試卷上一抄就寫錯(cuò)了、漏掉了;"表達(dá)之錯(cuò)"是自己答案正確但與題目要求的表達(dá)不一致,如角的單位混用等出現(xiàn)這類問(wèn)題是考試后后悔的事情第二類問(wèn)題―――似非之錯(cuò)記憶的不準(zhǔn)確,理解的不夠透徹,應(yīng)用得不夠自如;回答不嚴(yán)密、不完整;遍做對(duì)了,一改反而改錯(cuò)了,或遍做錯(cuò)了,后來(lái)又改對(duì)了;一道題做到一半做不下去了等等第三類問(wèn)題―――無(wú)為之錯(cuò)由于不會(huì),因而答錯(cuò)了或猜的,或者根本沒(méi)有答 |
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