新學(xué)高考沖刺課程

新學(xué)高考,專注于做高三學(xué)生文化課沖刺補(bǔ)習(xí),我們秉承一切以學(xué)生為主,致力提升學(xué)生學(xué)習(xí),幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)夢(mèng)想。

教育擁有先進(jìn)的教育理念和專業(yè)的"TLE"教學(xué)系統(tǒng),為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和有針對(duì)性的教學(xué)方案,挖掘?qū)W生潛力,釋放潛能,對(duì)每位學(xué)生真正的做到"認(rèn)真負(fù)責(zé)、專業(yè)專注"。

輔導(dǎo)班型:

內(nèi)江藝術(shù)生文化課集訓(xùn)學(xué)校哪家好

1、VIP一對(duì)一(1人)

2、精品小班(3-8人)

3、校沖刺班(10-15人)

4、大師班(30人左右)

輔導(dǎo)原則:

細(xì)講簡(jiǎn)單容易得分的內(nèi)容;細(xì)講占分較多的板塊;

細(xì)講應(yīng)試的心態(tài)技巧和答題策略;細(xì)講高考?？贾R(shí)點(diǎn)!

開設(shè)課程:

文科生:語文、數(shù)學(xué)、英語、文綜(政治、歷史、地理)

理科生:語文、數(shù)學(xué)、英語、理綜(物理、化學(xué)、生物)

特色:

內(nèi)江藝術(shù)生文化課集訓(xùn)學(xué)校哪家好

學(xué)情分析:針對(duì)每位學(xué)生定期做學(xué)情分析,找到阻礙進(jìn)步的原因,然后改正克服,達(dá)到有效提升。

制定目標(biāo):結(jié)合學(xué)生的學(xué)情分析,制定階段性目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),正確認(rèn)識(shí)自己,正確面對(duì)目標(biāo),快速提升。

制定方案:根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),制定針對(duì)性個(gè)性化的專屬輔導(dǎo)方案

匹配教師:以學(xué)生為主,選擇較適合學(xué)生的老師授課。

特有服務(wù):課前、課中、課后,每天12h解答學(xué)生疑難知識(shí),及時(shí)解決掉學(xué)習(xí)困難。

成長(zhǎng)方案規(guī)劃:為每個(gè)學(xué)員規(guī)劃脫離一對(duì)一,強(qiáng)化學(xué)習(xí)、養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)路徑。

現(xiàn)在咨詢 即免費(fèi)贈(zèng)送教育專屬"TLE"系統(tǒng)科學(xué)測(cè)評(píng)

2.滲透研究過程,激發(fā)科學(xué)精神

對(duì)于苯結(jié)構(gòu)的闡釋和研究是一個(gè)充滿神奇色彩的過程。I卷第9題以3個(gè)分子式均為C6H6的化合物展開設(shè)問。這三種物質(zhì)結(jié)構(gòu)是19世紀(jì)中后期,三位化學(xué)家提出苯的三種結(jié)構(gòu)。包括1865年由化學(xué)家凱庫勒提出的凱庫勒式,1867年由杜瓦提出具有雙環(huán)結(jié)構(gòu)的杜瓦苯。1869年拉敦保格提出來的三棱柱結(jié)構(gòu)。由于凱庫勒結(jié)構(gòu)比較符合苯的化學(xué)性質(zhì),一直沿用至今。當(dāng)然這結(jié)構(gòu)還不能解釋苯的某些性質(zhì),所以在凱庫勒之后仍有一些科學(xué)家繼續(xù)探索研究苯的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系。這道試題設(shè)置的目的是讓學(xué)生尊重物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的事實(shí)和證據(jù),不迷信已有的研究成果,養(yǎng)成敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。