湖南株洲南方航空高級技工學校怎么樣呢,好不好呢

株洲南方航空高級技工學校擁有一支高素質(zhì)的理論教學和實習教學師資隊伍,百余名教師中具有教授、副教授、高講、高工職稱的占33%,講師、工程師、技師占56%。專業(yè)教師均為雙師型教師,具有豐富的理論教學和實踐教學的經(jīng)驗。教師積極參加科研和教改,曾多次榮獲勞動部和教委論文獎和教材編寫獎。"行為導向法"、"模塊式教學法"、"零距離現(xiàn)場教學法"等教學改革的成果像一朵朵奇葩在校園內(nèi)爭妍開放。

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什么是對口升學

上世紀90年代中期,隨著經(jīng)濟政策的調(diào)整,適應社會對人才的需求,同時也為扶持中等職業(yè)學校的發(fā)展,滿足職專學生升學深造的愿望,教育部出臺了"對口升學"政策。對口升學是從高校招生計劃中選擇部分專業(yè),拿出專門指標,對希望繼續(xù)深造的職校生進行對口專業(yè)的高考。對口升學計劃是屬于當年高招計劃的一部分,對口升學的學生*畢業(yè)后和同年通過普通高考進入*深造的學生享受同等待遇。

適合人群

對口升學主要適合的群體有五類:一是*成績不理想、分數(shù)低于高中錄取線的考生;二是*成績雖然能升入高中,但高考無望學生;三是*成績還算理想,但不愿繼續(xù)學習文化課,或嚴重偏科的學生;四是就業(yè)后想考取公務員、事業(yè)編制,而當前學歷受限的學生;五是畢業(yè)后想深造考取研究生學歷的學生。

校企合作詳細介紹

校企合作,發(fā)揮學校和企業(yè)的各自優(yōu)勢,共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才,不僅是我校辦學的顯著特征之一,而且有助于加強我校與企業(yè)的合作,教學與生產(chǎn)的結合。校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補、資源互用、利益共享,是實現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化,促進生產(chǎn)力發(fā)展,使教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。由此可見,產(chǎn)學結合是促進科技、經(jīng)濟及企業(yè)發(fā)展的有效手段,校企合作是辦好職業(yè)教育,培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、管理、服務一線人才的重要途徑。

首先,校企合作模式可使職業(yè)學校學生獲得實際的工作體驗,幫助他們順利就業(yè)。在人才市場上,諸多用人單位希望錄用具有一定工作經(jīng)驗的人員,這對一直在學校學習的學生來說是不切實際的,但通過校企合作、工學結合,按照企業(yè)實際的生產(chǎn)和服務要求參加工作實踐,獲取工作經(jīng)驗,學生在校期間就具備了企業(yè)等用人單位錄用新員工所需的工作經(jīng)驗。

其次,校企合作模式能夠有效提高學生的職業(yè)能力,使畢業(yè)生能快速實現(xiàn)由學生向社會人的角色轉(zhuǎn)變。在定崗實習期間,學生參與工作實踐,有利于培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的精神,增強對崗位、職業(yè)的感情,較早地接受企業(yè)文化的熏陶。同時把理論知識和實踐能力融為一體,使學校的教學質(zhì)量得以真正提高,更重要的是,學生的動手能力、綜合分析能力、獨立完成工作的能力和應變能力等這些職業(yè)崗位能力得到了很好的培養(yǎng)和鍛煉,這是崗位實踐活動以外任何形式無法完成的。