一般來(lái)說(shuō),期末考試結(jié)束,家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)代表了對(duì)孩子這次考試成績(jī)的態(tài)度。家長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)孩子,無(wú)論是物質(zhì)上還是精神上的,都代表父母對(duì)孩子的鼓勵(lì)與肯定。其實(shí),每一個(gè)孩子的內(nèi)心,都很渴望得到父母的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。所以如果孩子考出了好成績(jī),這時(shí)家長(zhǎng)一定不要吝嗇自己的贊美與獎(jiǎng)勵(lì)。另外家長(zhǎng)也可以告訴孩子,之所以這次成績(jī)比較理想,是因?yàn)榍岸螘r(shí)間的付出和努力,只要努力就會(huì)有收獲。
獎(jiǎng)勵(lì)孩子的策略和原則
1、少獎(jiǎng)為佳。適當(dāng)時(shí)候、適當(dāng)次數(shù)的獎(jiǎng)勵(lì),就相當(dāng)于給發(fā)動(dòng)機(jī)加油,可以起到很好的作用,但切記不可濫用。獎(jiǎng)的頻率太高,其刺激作用就會(huì)逐步下降,要想發(fā)揮其作用,就必須不斷加碼,以滿足孩子迅速擴(kuò)張的胃口。而更為嚴(yán)重的是會(huì)引導(dǎo)孩子為了得到獎(jiǎng)勵(lì)而學(xué)習(xí),不能產(chǎn)生真正的動(dòng)力。因此,在滿足孩子必需的學(xué)習(xí)用品和生活需要的前提下,要逐步減少獎(jiǎng)勵(lì)的次數(shù)。
2、獎(jiǎng)態(tài)度不獎(jiǎng)分?jǐn)?shù)。大多數(shù)家長(zhǎng)是以分?jǐn)?shù)或者名次來(lái)設(shè)定獎(jiǎng)項(xiàng)和決定是否獎(jiǎng)勵(lì),其實(shí)*好的方法是根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。因?yàn)閺拈L(zhǎng)遠(yuǎn)看,態(tài)度和努力的程度比一兩次的分?jǐn)?shù)更重要。而且考試會(huì)有很多不確定因素,如試卷的內(nèi)容對(duì)每個(gè)人的適應(yīng)性,孩子復(fù)習(xí)題目的"機(jī)遇"性等,所以并不能真正反映其學(xué)習(xí)的努力程度和效果。用分?jǐn)?shù)和名次作為獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn),有可能出現(xiàn)孩子已經(jīng)非常努力,但因?yàn)橐恍┡既灰蛩囟鴽](méi)有達(dá)到設(shè)定的獎(jiǎng)勵(lì)目標(biāo),結(jié)果反而會(huì)打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性。
3、一諾千金。如果和孩子有了約定,比如有的家長(zhǎng)是定考多少分,有的家長(zhǎng)是定考到第幾名,就一定要兌現(xiàn)。如果孩子達(dá)到了約定的要求,就要堅(jiān)決獎(jiǎng)勵(lì),做父母的不兌現(xiàn)自己的承諾,就會(huì)嚴(yán)重挫傷孩子的學(xué)習(xí)熱情,更為嚴(yán)重的是給孩子樹(shù)立了言而無(wú)信的"榜樣"。如果孩子沒(méi)有達(dá)到設(shè)立的目標(biāo),也不可遷就,形成討價(jià)還價(jià)的習(xí)慣。與其怕影響孩子的情緒而改變初衷去遷就他,還不如沒(méi)有這樣的約定。
4、獎(jiǎng)品適當(dāng),價(jià)值適中。獎(jiǎng)勵(lì)的價(jià)值不要太高,其價(jià)值和獎(jiǎng)品要與孩子的年齡、取得的成績(jī)等相適應(yīng)。有些家庭由于形成了獎(jiǎng)勵(lì)并不斷加碼的習(xí)慣,常常給孩子價(jià)值過(guò)高和不適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),那樣反而會(huì)害了孩子。
5、精神鼓勵(lì)為主,物質(zhì)享受為輔。很多家長(zhǎng)給孩子的獎(jiǎng)勵(lì)是以物質(zhì)享受吃、穿、玩為主,這樣的弊端是將孩子的目標(biāo)引導(dǎo)到享受方面。
