研究生是我國(guó)的*高學(xué)歷,按學(xué)位層次劃分可分為碩士研究生和博士研究生,按學(xué)習(xí)方式可分為非全日制研究生和全日制研究生,按學(xué)位類型又可分為專業(yè)型研究生和學(xué)術(shù)型研究生。

對(duì)應(yīng)屆*生來(lái)說(shuō),報(bào)考全日制研究生是*好的選擇,備考期間可以住在學(xué)校宿舍,享受*里濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,也不需要擔(dān)心生活費(fèi)和高額的日常開銷。但往屆*生就不同了。

在歷屆考研生中,部分就業(yè)的*本科生會(huì)在報(bào)考研究生時(shí)左右為難,倘若報(bào)考了全日制研究生基本就要脫產(chǎn)備考,學(xué)習(xí)階段還可能有經(jīng)濟(jì)壓力,反之報(bào)考非全日制又擔(dān)心含金量不足。

在公務(wù)員考試中,非全日制研究生VS全日制研究生,差距到底有多大!

疫情讓*生再次看到了擁有一份鐵飯碗工作的好處,所以大批本科生和研究生爭(zhēng)先恐后地加入到考公隊(duì)伍中,人們還相互調(diào)侃說(shuō):世界的盡頭是考公,考研也是為了日后能考公。

那么在公務(wù)員考試中,非全日制研究生和全日制研究生的差距,到底有多大?其實(shí)大家對(duì)非全日制研究生的存在不自信,是因?yàn)閷⒎侨罩蒲芯可c傳統(tǒng)的在職研究生畫上了等號(hào)。

但其實(shí)在職研究生和非全日制研究生是完全不同的,2017年教育部是在全日制研究生的基礎(chǔ)上,設(shè)立了非全日制研究生,而且考生也是通過(guò)*統(tǒng)一招生考試入學(xué)的,學(xué)位證和畢業(yè)證一個(gè)也不少。

而且教育部不止一次地表示,要打破"唯學(xué)歷",全日制和非全日制研究生的學(xué)歷含金量是相同的。所以在公務(wù)員考試中,兩類研究生不會(huì)被區(qū)別對(duì)待,可享受同樣的就業(yè)和晉升機(jī)會(huì)。

除了公務(wù)員考試的硬性標(biāo)準(zhǔn)外,非全日制和全日制研究生由于學(xué)習(xí)方式不同,在公務(wù)員考試中誰(shuí)的能力更占優(yōu)勢(shì)呢?其實(shí)這并沒(méi)有明確的優(yōu)劣勢(shì),主要還是看研究生的個(gè)人能力和崗位熱度。

我們知道公務(wù)員考試的招錄條件是各用人單位的風(fēng)向標(biāo),但用人單位并不一定會(huì)跟著公務(wù)員考試的條件走。那么非全日制研究生 VS全日制研究生,在其他崗位上,差距到底有多大?

非全日制研究生VS全日制研究生,在應(yīng)聘其他崗位時(shí),差距到底有多大?

其實(shí)在學(xué)校教育方面,全日制研究生往往是更受學(xué)校重視的,學(xué)生也可以享受學(xué)校的一切教育資源和設(shè)施,但不少院校出于宿舍不足、管理程度等原因,并不允許非全日制研究生住校。

在大眾看來(lái),全日制研究生的主要任務(wù)只有學(xué)習(xí),而非全日制研究生除了學(xué)習(xí)還要應(yīng)對(duì)工作,那用人單位也不傻,怎么可能養(yǎng)閑人呢,所以工作上自然是會(huì)占用非全日制研究生很多時(shí)間。

如果這樣看來(lái),那非全日制在與全日制競(jìng)爭(zhēng)中,豈不是劣勢(shì)明顯?但其實(shí)很多人都猜錯(cuò)了。兩者雖然有差距,但并非是高低差距,而是各自能力不同帶來(lái)的就業(yè)選擇上的差距。

非全日制研究生雖然在專業(yè)實(shí)力或者學(xué)術(shù)能力上不如全日制研究生,但是他們一邊學(xué)習(xí)一邊工作,能更好地鍛煉實(shí)踐能力,所以基本可以直接跳過(guò)基層崗位去應(yīng)聘中層管理崗位啦。

而全日制研究生的優(yōu)勢(shì)是有堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),在*初進(jìn)入工作崗位時(shí)可以有更多的可選崗位,雖然可能都是基層崗位,但是憑借出色的能力,晉升的速度是會(huì)明顯高于本科生的。

專業(yè)型研究生VS學(xué)術(shù)型研究生,在應(yīng)聘時(shí)的差距,很多人也都猜錯(cuò)了

大家除了喜歡將非全日制和全日制研究生放在一起比較,還會(huì)將專業(yè)型和學(xué)術(shù)型研究生放在一起比較。溫馨提醒千萬(wàn)別根據(jù)學(xué)習(xí)年限去比較,因?yàn)榕囵B(yǎng)方式不同意味著工作方向不同。

毋庸置疑的是兩類研究生的含金量是相同的,但不同崗位的偏愛程度不同,比如*教師崗位偏愛學(xué)術(shù)型,事業(yè)單位偏愛學(xué)術(shù)型,公務(wù)員崗位兩者都可,企業(yè)管理和技術(shù)崗偏愛專業(yè)型。

筆者寄語(yǔ):

同樣是研究生學(xué)歷會(huì)做這么多的區(qū)分,是為了適合不同的考研人選擇、為了通過(guò)不同培養(yǎng)方式為各行各業(yè)提供*人才,考研人和用人單位可以通過(guò)對(duì)比去選擇更適合的,但不應(yīng)該質(zhì)疑任何一種研究生學(xué)歷的含金量。

以上就是這期的全部?jī)?nèi)容,你如何看待不同研究生學(xué)歷的含金量?