斯坦福*(Stanford University)位于美國加州舊金山,在2022U.S.NEWS排名中位列第6,是世界*的私立研究型*,在學術屆有著舉足輕重的地位。
作為美國乃至世界杰出的大*校之一,不僅擁有*的教育水準,還有著其他**中不多的休閑、放松的校園環(huán)境,吸引眾多學子申請。
那么你知道斯坦福*的錄取標準有哪些嗎?
斯坦福*官網明確表示實行Holistic錄取標準,申請中的每一部分都是綜合整體的一部分。
斯坦福*的目標是每年招收一批具有不同背景和經歷、才華、學術興趣和世界觀的學生。
在一個全面的評估中,招生官試圖了解你,作為一個完整的人,將如何在斯坦福成長、貢獻和繁榮,以及斯坦福將如何被你改變。
具體的錄取標準概括起來有以下幾點:
- Academic Excellence(學術能力)
- Intellectual Vitality (思想的復雜性)
- Extracurricular Activities(課外活動)
- Context(個人環(huán)境)
今天查查小編為大家重點介紹一下斯坦福*極其看重的Intellectual Vitality。
斯坦福*希望看到申請者的承諾、奉獻和真正的興趣來擴展你的知識視野,無論是在你寫自己的時候,還是在別人推薦的時候。
斯坦福想要看到那種好奇心和熱情,讓你在新生研討會上活躍地討論,并在餐桌上持續(xù)交談。
無論你是在研究實驗室、作為社區(qū)組織的一部分、在一場表演中還是在運動場上,你都能投入到自己的努力中去。
斯坦福*希望看到你主動尋找機會,擴大你的視野。
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什么是Intellectual Vitality?
Intellectual Vitality是一種純粹為了知識而學習的熱愛,而不是為了成績、聲望、錄取機會或外部期望而學習。
這就是**在學生身上尋找的東西,因為這些學校以成為知識和學習的燈塔而自豪,并尋找能為這一目標做出貢獻的學生。
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如何展現(xiàn)Intellectual Vitality?
下面的列表描述了招生官在學生的文書和課外活動中尋找什么,看看他們如何展示了Intellectual Vitality。
1
學習動力Drive to Learn
這意味著通過多種途徑在課堂之外追求興趣。
例如,如果你對柏拉圖感興趣,你可以閱讀他的書,閱讀他的書評,發(fā)表你對書籍和評注的意見,將他的哲學應用于管理你繁忙的日程,將他的哲學應用于領導俱樂部學校,談論他的哲學。
創(chuàng)建一個 YouTube 頻道來探索他的哲學,聯(lián)系你正在考慮的*的教授,了解他們的哲學課程如何融入柏拉圖的哲學,請一位教授指導你關于柏拉圖哲學的問題,發(fā)表一篇關于柏拉圖哲學等的論文。
你不需要做所有這些事情,但它們都是學習動力如何在學生活動中表現(xiàn)出來的例子。
2
多*研究法Multidisciplinary Approach
結合多種知識*或方法可以展示您創(chuàng)造性學習的能力。
對于上面的柏拉圖示例,編寫一個應用程序,為所提出的問題提供相關的柏拉圖哲學語錄,這將是一種跨*的方法來表達你對哲學的熱愛。
3
加強合作Enriching Collaboration
與他人,特別是研究生、*教授或其他學者進行智力探索,使您的努力得到信任。
某個領域的*通常樂于與他人討論,雖然在隨機聯(lián)系學者之前應該小心,但通過仔細研究,您會發(fā)現(xiàn)一些研究領域與您的興趣直接相關。
4
成長的愿望Desire to grow
常春藤盟校是文科院校,這意味著他們希望培養(yǎng)具有廣泛技能的申請人,他們將在各自的領域處于*地位。
證明有能力打破思維定勢或挑戰(zhàn)期望以找到更好的范例或方法的申請人將受到重視。
5
對新思想的開放性Openness to new ideas
*學校欣賞希望以廣泛而深入的方式學習的學生,而不僅僅是為了完成某項任務。
在上面的例子中,根據哲學的新發(fā)展重新審視柏拉圖式的理想表明了對新思想的開放態(tài)度。
6
抱負Ambition
向招生人員表明,你有一個計劃,可以在工作之外成長和發(fā)展為一個思想家。
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破壞Intellectual Vitality的行為特征
下面的列表破壞了Intellectual Vitality,會導致學校質疑你的動機或能力,盡量避免。
1
外部動機External motivations
想要一份穩(wěn)定的高薪工作,或者滿足父母的期望,或者你想獲得傳統(tǒng)上的成功。
雖然這些愿望本質上沒有錯,但*學校正在從他們的申請者那里尋找更多的東西。
即使這些是你的動機,它們也不應該成為你文書的重點。
2
停滯Stagnancy
通過讓事情變得輕松、順其自然、只探索立即可用的東西或僅僅滿足期望來做出生活選擇。
例如,如果您對柏拉圖感興趣,閱讀他的書并享受它們,然后有時會想一想它們——然后將您的興趣留在那種隨意的水平上。
3
孤立Isolation
以難以獨立驗證的方式獨自工作,使得招生官很難衡量你的成就范圍并信任你的活動列表。
這并不是說個人的工作沒有價值,但如果它沒有產生實際的結果,就更難判斷了。
4
以任務為導向的心態(tài)Task-oriented mindset
沒有哪所*學校愿意培養(yǎng)出"normal"的畢業(yè)生,他們安靜、盡職盡責地去上課,然后安頓下來。
不想讓世界變得更好的學生不屬于**。
5
職業(yè)重點Vocational emphasis
*學校不希望高中生找工作培訓。(例外情況是特定的職前課程,如 BS/MD 或 BBA 課程)。
他們的使命是教學生思考,以新的眼光看待世界,并讓他們接觸新的思維方式。
這些技能有助于找到工作,但通常并不直接適用于獲得工作。
6
無方向性Directionlessness
*學校會避開那些聰明但沒有為自己的學習方式設定個人目標的學生。
這并不意味著你必須確切地知道你想在*或以后做什么,但你應該表現(xiàn)出對某事的熱情。
雖然這個清單可能看起來令人沮喪,但做其中的一些事情并不會自動取消你的資格,或者讓你參加的活動變得毫無價值。
相反,以上兩個列表應該作為你所做活動的指導,以及你如何參與這些活動。對于你參加的每一項活動,確定你從中得到了什么,以及你的參與對你的影響。
對于你的文書,這些列表是更具體的建議。不要把在*學校接受教育看作是獲得一個好的職業(yè)生涯的一種手段,也不要把入學本身看作是*終目標。
這些**以培養(yǎng)學者而自豪,所以通過你的文書,他們想看看你會成為什么樣的學者。這是展示你的intellectual vitality和求知欲的*佳場所。
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*建議
展現(xiàn)intellectual vitality的*好方式就是參與其中。做研究,特別是和*教授一起做研究,可以幫助你展示你的興趣——但這不是*的方法!
你可以做自己的研究,開始自己的項目,追隨自己的夢想。你這樣做的主動性將有助于申請。如果它能夠出版,這是特別有用的。雖然這不是展示intellectual vitality的*方式,但它是*直接和明確的。
一旦你確定了自己的興趣所在,你就能夠追隨它們,并在這樣做的過程中找到自己的方式來展示你對學習的熱情,并參與到你所學的知識中。
對于高中生來說,這可能會讓人望而生畏,因為他們中的許多人還沒有準備好迎接這類學術飛躍。
如果你不確定從哪里開始,如果你需要指導發(fā)現(xiàn)和探索自己的興趣所在,老查留學和GREAT BOOKS合作項目可以幫助你!
此項目通過探索像柏拉圖,蘇格拉底等文學作家的思想底蘊,來指導學生發(fā)展批判性思維和反思閱讀能力,旨在幫助學生成為更好的批判性思想家和作家,從而提升你的intellectual vitality!
項目主題
用悲劇解碼良知與法律
從莎士比亞四大喜劇之一的《威尼斯商人》到亞里士多德對悲劇的定義,在斯坦福及耶魯*畢業(yè)生導師的引導下,探討悲劇、良知和道德規(guī)則的思想。
同導師一起探究悲劇和喜劇之間的狹窄界限,深入研究各種悲劇的經典思想。
適合人群
- 美本申請需要提交writing sample的學生
- 對人文、歷史、哲學及西方文化史感興趣的學生
- 希望提高批判性思維及閱讀反思的學生
- 希望提高英文寫作的story telling能力的學生
- 希望申請文學、創(chuàng)意寫作、社會學、人類學和理工科的學生
項目產出
1、5頁內的writing sample
完成一篇約5頁的writing sample(目前,斯坦福*、普林斯頓、布朗等*申請是建議提交類似的寫作范例)
2、提供Great books評估信以及結業(yè)證明。
這些評估信包含了講師的意見。概述課程學習內容和以及學生的表現(xiàn)。
我們特別注意這個學生做出的值得注意的貢獻,學生只有在完成課程且出勤率和參與度良好的情況下才會收到此證明。
項目形式和時間
項目將通過Zoom進行,2個小時導師的精彩講座和1小時助教的writing workshop。
項目時間:
2022年7月18日—2022年7月29日,為期兩周
每個工作日的上午9:00至12:00
項目報名截止日期:
早申請截止日期:2022年6月1日
常規(guī)申請截止日期:2022年6月20日
早申請報名的學生可以享受折扣,詳情可以報名咨詢。
申請詳情
面試:30分鐘內
錄取方式:面試2周內滾動錄取。
入學要求:熟練用英文溝通交流以及寫作。
項目優(yōu)勢
美國*的人文夏令營
英美*名校導師
20年輔導經驗
來自美國50個州和45個*42,000學生的教育經驗
主辦方介紹
Great Books Summer Program(后簡稱GB)已經連續(xù)舉辦20年,線下項目通常在芝加哥*,斯坦福*,阿姆斯特*和英國牛津*等*院校進行。
GB項目匯聚了一批來自世界*名校的人文研究學者,通過他們的引領,選定相關的主題,幫助營員們探索西方*文學經典,如莎士比亞、柏拉圖、亞里斯多德、惠特曼等諸多作家、哲學家的作品,提升學生的英語語言、閱讀、寫作能力以及批判性思維能力。
