新學(xué)高考復(fù)讀中心針對(duì)性教學(xué),讓復(fù)讀更簡(jiǎn)單
層層攻破高考疑難點(diǎn),讓復(fù)讀更簡(jiǎn)單全空調(diào)優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境,安靜、舒適的星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)配置,并設(shè)有多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施,全然沒(méi)有了寒窗苦讀的艱辛。
新學(xué)高考中心急人所急,想學(xué)員所想,推出以人為本的個(gè)性化教學(xué)思想。一個(gè)復(fù)讀生配備一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì),一個(gè)學(xué)員制定適合的教學(xué)方案。因人而異的教學(xué)模式,*大程度的把復(fù)讀生從做再多題總是不能提分的苦海中解放出來(lái),讓學(xué)生更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)更更有突破性的知識(shí),促進(jìn)學(xué)員學(xué)習(xí)能力更上一層樓的提升。新學(xué)高考復(fù)讀中心優(yōu)勢(shì)
一、新學(xué)高考擁有n對(duì)1的服務(wù)團(tuán)隊(duì),包含了規(guī)劃師、班主任、各*授課老師、心理輔導(dǎo)師、生活老師等進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),靈活調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),心理狀態(tài),能夠確保學(xué)生的成績(jī)可以穩(wěn)步提升!
二、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,吃住一體的全日制模式,讓每一位學(xué)生感受到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍
三、新學(xué)高考復(fù)讀中心有多年高考培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),對(duì)新課標(biāo)*卷III、高考命題、高考研究、考試技巧、答題方法,授課有豐富的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到之處。
新學(xué)高考招生對(duì)象
高三文科理科復(fù)讀文科理科藝體文科理科
新學(xué)高考復(fù)讀班型:
VIP一對(duì)一
基礎(chǔ)提升班(5)
重難點(diǎn)突破班(9)
新學(xué)高考復(fù)讀班教學(xué)計(jì)劃
學(xué)前測(cè)評(píng),*測(cè)評(píng)系統(tǒng),快速分析診斷,找到問(wèn)題所在。
匹配老師,制定輔導(dǎo)方案,快速突破答題障礙
及時(shí)跟蹤:定期診斷檢測(cè),監(jiān)督反饋學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果。
查漏補(bǔ)缺,沖刺高考
新學(xué)高考師資介紹
新學(xué)高考復(fù)讀中心的老師都是一線公立學(xué)校具有多年教學(xué)聲望的骨干級(jí)教師,具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有自己獨(dú)特的教學(xué)方法,針對(duì)復(fù)讀生更是能夠一一針見(jiàn)血的定位弱勢(shì)所在。除此之外,學(xué)校還有自己內(nèi)部培養(yǎng)的各科*教師,從教年份亦是三年以上,各方面都是同行業(yè)的翹楚。
新學(xué)高考復(fù)讀中心管理模式
新學(xué)高考五年來(lái)專注于高考文化課輔導(dǎo),對(duì)于高考失利的復(fù)讀生來(lái)說(shuō),在這里是體會(huì)著全日制封閉式管理,學(xué)生吃住一體化,每個(gè)班級(jí)配有專職班主任全天跟蹤管理,讓學(xué)生有更多的精力學(xué)習(xí)。
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一、跨教本中的隱形常識(shí)
以高九四級(jí)理科生為例,她們初級(jí)中學(xué)運(yùn)用中外講義共4冊(cè),高級(jí)中學(xué)又運(yùn)用了寰球史3冊(cè)。華夏近新穎史講座1冊(cè)。華夏傳統(tǒng)史必修本1冊(cè),合計(jì)9該書(shū),除近新穎史講座不考外,也再有8冊(cè)講義,有些常識(shí)點(diǎn)即是隱形于不同庚級(jí)的講義中或隱形于同一講義中的各別章節(jié)中。如一冊(cè)戰(zhàn)國(guó)的司南放到二冊(cè)宋元文明中講;一冊(cè)唐時(shí)的華裔放到了二冊(cè)明朝的對(duì)外聯(lián)系中講;中古代歷史上的虎門銷煙擺在了二冊(cè)近現(xiàn)代史的開(kāi)章講。以是,同窗們?cè)跍亓?xí)中更加提防控制跨教本的隱形常識(shí)。
二、筆墨中的隱形常識(shí)
這類常識(shí),隱形于筆墨表述本領(lǐng)上,稍不提防,就謬之千里。如年齡功夫,鐵器仍舊在農(nóng)業(yè)、手產(chǎn)業(yè)消費(fèi)上運(yùn)用。一個(gè)仍舊否認(rèn)年齡發(fā)端用鐵的看法。炸藥是我國(guó)傳統(tǒng)點(diǎn)化家在煉制丹藥時(shí)創(chuàng)造的,簡(jiǎn)直哪朝哪代?沒(méi)有講,否認(rèn)了唐時(shí)創(chuàng)造炸藥的講法。從19世紀(jì)70歲月到90歲月,洋務(wù)派在興盛軍事產(chǎn)業(yè)的同聲,又辦了少許和民用相關(guān)的產(chǎn)業(yè);;動(dòng)作軍產(chǎn)業(yè)的扶助。一個(gè)同聲加扶助,否認(rèn)了洋務(wù)疏通60歲月的軍事產(chǎn)業(yè)為主,70歲月以民用功業(yè)為主的講法。甲午搏斗后,帝國(guó)主義在向華夏洪量推銷產(chǎn)業(yè)品的同聲,還向華夏輸入本錢,講義用一個(gè)同聲加還字,*地表白在中日搏斗之后,帝國(guó)主義的商品輸入并未為本錢輸入所代替,否認(rèn)了帝國(guó)主義功夫,列強(qiáng)的侵華本領(lǐng)主假如本錢輸入的論點(diǎn)。辛亥革新拆除了清朝當(dāng)局,清亡于何年?辛亥年,1912年,這兩個(gè)謎底都對(duì)。辛亥年、普遍指1911年,以是清亡于辛亥年決不即是亡于1911年。由于1912年2月12日清嘉靖帝讓位時(shí),仍舊辛亥年尾月25日。
三、悟性中的隱形常識(shí)
這類常識(shí)點(diǎn),緊扣綱要,對(duì)講義不即不離,全憑弟子對(duì)所給消息的領(lǐng)會(huì),對(duì)講義活的領(lǐng)會(huì)。如1914年,歐洲暴發(fā)了帝國(guó)主義大戰(zhàn),阿曼托辭對(duì)德媾和,發(fā)兵華夏山東,霸占膠濟(jì)南鐵路局路和青島。講義的這類表述,你看出中日交兵了嗎?沒(méi)有。日德之間呢?本質(zhì)上打了的,打敗了德國(guó)人,本領(lǐng)把德國(guó)的租賃地和權(quán)力范疇里的鐵路和土地占為己有。又如寧靖洋搏斗暴發(fā)后,阿曼帝國(guó)主義在不到半年的功夫內(nèi),侵吞了香港、馬來(lái)西亞、緬甸等地,居于軍事上風(fēng)。按照講義這段話,你能確定在第二次寰球大戰(zhàn)中英軍介入過(guò)對(duì)日興辦么?回復(fù)固然是確定的。19世紀(jì)前期美利堅(jiān)合眾國(guó)運(yùn)用歐洲對(duì)拿破侖搏斗的時(shí)機(jī),趕緊在北美舉行版圖蔓延。那么歐洲對(duì)拿破侖的搏斗對(duì)拉丁美洲獨(dú)力革新爆發(fā)過(guò)主動(dòng)感化么?你是否確定回復(fù)?
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