人工智能時(shí)代來(lái)臨,刮起了一股"全民學(xué)編程"的熱潮,而在教育領(lǐng)域,少兒編程也成為了熱門(mén)課,很多家長(zhǎng)都開(kāi)始考慮選擇讓孩子去學(xué)習(xí)少兒編程,希望孩子能夠跟上時(shí)代趨勢(shì),在未來(lái)先人一步。

但家長(zhǎng)們都很清楚,學(xué)編程是一個(gè)長(zhǎng)期的、需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)的過(guò)程,既然讓孩子學(xué)了也真心希望孩子能夠?qū)W好,接受優(yōu)質(zhì)的編程教育。

但市面上的少兒編程機(jī)構(gòu)那么多,該如何為孩子選擇合適的少兒編程機(jī)構(gòu)?怎么判斷機(jī)構(gòu)夠不夠好呢?接下來(lái)我們一起來(lái)了解一下。

孩子學(xué)少兒編程,選擇合適的機(jī)構(gòu)是首要問(wèn)題,如何判斷一家機(jī)構(gòu)好不好,主要看以下3點(diǎn):

(1)看機(jī)構(gòu)的課程模式

少兒編程是以編程軟件或編程類(lèi)教具進(jìn)行教學(xué)的課程,目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的各方面素養(yǎng)以及動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)造力等基本能力。所以首先在課程模式上,如果這個(gè)機(jī)構(gòu)只提供線(xiàn)上錄播課,沒(méi)有后續(xù)的教師直播或線(xiàn)下班級(jí)授課的過(guò)程,那么一定不要選擇。

良好的機(jī)構(gòu)需要保證有老師與學(xué)生的互動(dòng)、引導(dǎo),確保課堂有教師差異化教學(xué),教師資源充足,保證每個(gè)學(xué)生都能得到教師充分的關(guān)注和指導(dǎo)。

(2)看機(jī)構(gòu)的課程體系

良好的課程體系也是判斷機(jī)構(gòu)品質(zhì)的要素之一,家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)選擇具備完整可展示的課程體系,并且課程體系具備明顯的階梯性的機(jī)構(gòu)。

因?yàn)椴煌挲g段的孩子所具備的能力、特征也不同,如果有機(jī)構(gòu)推薦*低年級(jí)階段且編程零基礎(chǔ)的孩子去學(xué)習(xí)Python或C++等編程語(yǔ)言課程的,家長(zhǎng)們*好不要選,因?yàn)檫@證明此類(lèi)編程機(jī)構(gòu)缺乏編程教育輔導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)性認(rèn)知。

(3)看機(jī)構(gòu)的課堂氛圍

選擇線(xiàn)下編程機(jī)構(gòu)上課,*重要的是孩子們能夠適應(yīng)、喜歡課堂的環(huán)境和氛圍,因此這一點(diǎn)也是家長(zhǎng)們判斷機(jī)構(gòu)好壞的指標(biāo)。

如果課堂上孩子不聽(tīng)話(huà)老師如何處理?老師有沒(méi)有正確引導(dǎo)學(xué)生,給孩子營(yíng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)?讓他做正確的事,給予學(xué)生適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)?家長(zhǎng)們感興趣的話(huà)可以到相關(guān)機(jī)構(gòu)試聽(tīng)一節(jié)課,便能知道個(gè)一二三了。

再者,課程體系變按照單因子化理念進(jìn)行設(shè)計(jì),即保證各年齡階段的硬件、軟件、課程各方面都做到單因子變化,從而有一個(gè)完整、階梯性的課程體系,對(duì)應(yīng)不同年齡段的孩子分設(shè)有專(zhuān)門(mén)的課程。

以上回答僅供家長(zhǎng)參考,具體如何選擇,孩子自己的興趣和意愿也很重要,家長(zhǎng)們*好也要詢(xún)問(wèn)孩子的意見(jiàn),依據(jù)孩子自身的情況而定哦~