前言:現(xiàn)在英語培訓(xùn)機構(gòu)很多,但好的教學(xué)機構(gòu)很難從表象上判斷。哪一個兒童英語品牌更好?怎樣選擇到高質(zhì)量的機構(gòu)?這就是讓家長在選擇給孩子報名時所面臨的難題,操過心,踩過坑,上過當(dāng),耽擱過時間,這都是許多家長的真實寫照。那怎樣去選擇優(yōu)質(zhì)兒童英語教育的品牌呢?實際上,品牌教育理念、課程體系、教學(xué)模式等都是優(yōu)質(zhì)少兒英語教育品牌必備的,也是家長選擇少兒英語教育的部分參考條件,【天津少兒英語培訓(xùn)的有哪些機構(gòu)】 家長也可以先去【天津少兒英語輔導(dǎo)學(xué)?！吭嚶?了解一下課堂學(xué)習(xí)情況,再進(jìn)行選擇。

如今我*長都知道英語對于孩子將來的發(fā)展有非常重要的作用,因此會讓孩子在幼兒時期就開始學(xué)習(xí)英語。不過對于孩子的幼兒英語教育,大部分的家長還是會感到頭疼不已,首先是因為不太懂教孩子幼兒英語的方法,其次是自己水平有限怕把孩子帶溝里。那么要怎么教幼兒英語,需要注意些什么?面本文就來說說教幼兒英語的注意事項:

1,嬰兒時期和寶寶互動,過程比內(nèi)容更重要。

有些父母是很有教育意識的,他們會選擇在孩子牙牙學(xué)語的時候,中文英文混著教孩子。這個時期要注意的是用語音結(jié)合著動作、觸摸、顏色、氣味等多種因素來形成對嬰兒大腦的刺激,從而讓孩子對這種語音符號形成反射,以達(dá)到學(xué)習(xí)語言的目的。

2,單詞為主,句子為輔。

孩子起步學(xué)英語,【天津兒童英語教育培訓(xùn)班】單詞重要還是句子重要?這一直都存在爭議。在我們看來,單詞的優(yōu)先級是要高于句子的。舉些例子:單詞適合于認(rèn)知事物;單詞是聽力和閱讀中的關(guān)鍵點(關(guān)鍵詞);即使是口語交流,有意義的單詞序列(蹦單詞)也是可以表達(dá)意思的。而句子就"麻煩"一些了:國內(nèi)環(huán)境練習(xí)英語句子缺少反饋(能練習(xí)對話的不多);句子的學(xué)習(xí)需要牽扯到語法(難度較大);簡單句當(dāng)做單詞教就可以了。加之,句子是由單詞所構(gòu)成的,先掌握好目標(biāo)單詞再學(xué)習(xí)句子,可以降低難度,緩解孩子的畏難情緒。因此,我們主張,單詞為主的教學(xué)較為穩(wěn)妥。

3,常見詞不等于必學(xué)詞,單詞應(yīng)以實詞為主,詞性選擇也有主次區(qū)別。

國外的學(xué)者總結(jié)出了閱讀出現(xiàn)頻率*高的單詞集合,Sight 【天津 少兒英語 輔導(dǎo)班】Words。無論是220詞的版本還是1000詞的版本,有不少都是虛詞,如,in,and,of等等。這不難理解,但是英語教學(xué)卻更應(yīng)該以apple,banana等實詞為主。在詞性的選擇上面,我們主張以名詞為主,如mom,dad,brother等。以形容詞和動詞為輔,如happy,sad,touch,shake等。

4,選詞要符合孩子的認(rèn)知規(guī)律。

孩子7歲前自我中心性很強,認(rèn)識世界也是以自身為出發(fā)點的。在選擇教學(xué)內(nèi)容的時候,要多從孩子的角度出發(fā),從視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、知覺、欲望和行為等8個方面分析選擇。這也是選詞所遵循的原則。

5,句子選擇以實用為主,從客觀陳述和自我需求出發(fā)來選擇句型。

句子句型的教學(xué)也很重要(不包括簡單句),在組織教學(xué)內(nèi)容的時候,主要從兩方面考慮。一,用來陳述客觀事實的,如It is…,This is…等。二,用來表達(dá)自我需求的,如I am…,I want…,I need…,I like…等等。

6,特殊情況需特殊處理。

有一些特殊的單詞和句子是需要特殊對待的。比如,yes,no,hi等常見詞匯,可以在生活和教學(xué)中直接使用,不用特別去教。還有一些源自中文的詞匯或英語俚語,也可以選擇性不教。

*后我想說的是,懷著一顆有愛的、愿意等待的心,陪伴孩子度過盡可能多的親子閱讀時間,讓孩子在享受聽故事的過程中學(xué)習(xí)英語。如果通過一些方法,能讓孩子邊玩兒邊聽邊學(xué),邊唱邊跳邊說,既得到快樂,又學(xué)到外語,何樂而不為呢?