不知何時(shí)起,吹起了繪本閱讀指導(dǎo)的熱。也催生了大量的有關(guān)繪本閱讀的益處。繪本閱讀更是難壞了一眾家長(zhǎng)們,怎么讀?讀什么?讀多久?閱讀焦慮也由此產(chǎn)生,讓很多人跟無(wú)頭蒼蠅的四處求門(mén),生怕自己一不小心,錯(cuò)過(guò)了孩子閱讀。 為了給家里讀繪本的媽媽們,在我們的認(rèn)知里面繪本可能就是打開(kāi)書(shū)從頭到尾的看一遍,實(shí)則每一個(gè)繪本故事中都蘊(yùn)很多的道理,需要引導(dǎo)孩子們啟發(fā)和發(fā)揮想象力,有的家長(zhǎng)有時(shí)候會(huì)說(shuō)孩子的習(xí)慣不好,總是改不過(guò)來(lái),其實(shí)是孩子沒(méi)有一個(gè)很好的榜樣,我們?cè)诶L本里面小人物的一些行為習(xí)慣就會(huì)默默的影響著小朋友,都說(shuō)有閱讀習(xí)慣的孩子不需要報(bào)早教課的。但是如果只要考了證孩子就自己學(xué)會(huì)的心態(tài)的話那這個(gè)證對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)肯定是沒(méi)有意義的。
為了給家里讀繪本的媽媽們,在我們的認(rèn)知里面繪本可能就是打開(kāi)書(shū)從頭到尾的看一遍,實(shí)則每一個(gè)繪本故事中都蘊(yùn)很多的道理,需要引導(dǎo)孩子們啟發(fā)和發(fā)揮想象力,有的家長(zhǎng)有時(shí)候會(huì)說(shuō)孩子的習(xí)慣不好,總是改不過(guò)來(lái),其實(shí)是孩子沒(méi)有一個(gè)很好的榜樣,我們?cè)诶L本里面小人物的一些行為習(xí)慣就會(huì)默默的影響著小朋友,都說(shuō)有閱讀習(xí)慣的孩子不需要報(bào)早教課的。但是如果只要考了證孩子就自己學(xué)會(huì)的心態(tài)的話那這個(gè)證對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)肯定是沒(méi)有意義的,
甘肅省繪本閱讀指導(dǎo)師證報(bào)考條件及時(shí)間
閱讀指導(dǎo)師證是你上崗必備證書(shū),通用,可查,聯(lián)系在線燕子助你考證,我們身邊從事閱讀行業(yè)的很多,大家都有多年的從業(yè),考慮到大家的時(shí)間成本,首期我們開(kāi)設(shè)閱讀指導(dǎo)師直通班。這些已經(jīng)成為家長(zhǎng)、繪本愛(ài)好者、繪本館經(jīng)營(yíng)者、閱讀行業(yè)從業(yè)急需學(xué)習(xí)和的知識(shí),所以,閱讀指導(dǎo)師這一職業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。
作為一名家長(zhǎng),你可能需要學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí),科學(xué)、有效的育兒技能,助力孩子更好的成長(zhǎng);作為一名教育工作者,你迫切需要自己的知識(shí)和技能,將理論和實(shí)踐融會(huì)貫通;作為一名終身學(xué)習(xí)的踐行者,你在上的成長(zhǎng),就是給予更多家庭好的饋贈(zèng)。 閱讀指導(dǎo)師,著力親子閱讀,聚焦家庭親子文化建設(shè),將家庭教育具象化呈現(xiàn),在親子互動(dòng)與情感連接中,形成家庭文化內(nèi)核,傳承家庭文明。
閱讀指導(dǎo)師可以做什么?進(jìn)行一對(duì)一家庭閱讀指導(dǎo)/開(kāi)設(shè)閱讀課程指導(dǎo)兒童集體共讀共學(xué)/成為閱讀講師進(jìn)行閱讀。閱讀指導(dǎo)師指導(dǎo)范圍廣,針對(duì)不同年齡段孩子,展開(kāi)不同的閱讀指導(dǎo)。如:繪本閱讀指導(dǎo)、兒童閱讀與寫(xiě)作、精讀課、故事會(huì)、閱讀課程等。適合哪些人群學(xué)xi呢?閱讀愛(ài)好者、繪本館館長(zhǎng)、幼兒園、*、教育工作者、閱讀人以及想從事閱讀行業(yè)的工作者。 .如果你是特別孩子教育,尤其是孩子閱讀能力的家長(zhǎng),我也建議你學(xué)習(xí),因?yàn)檫@樣的家長(zhǎng)一般都會(huì)對(duì)閱讀知識(shí)很留心,但缺點(diǎn)就是不夠需要整合。
適合對(duì)象 1、教培行業(yè)工作者?通過(guò)閱讀指導(dǎo)、家庭教育學(xué)習(xí)讓自身專(zhuān)業(yè),應(yīng)對(duì)學(xué)生得心應(yīng)手,能為家長(zhǎng)指點(diǎn)迷津,收獲喜愛(ài)與尊敬, 2、教培行業(yè)負(fù)責(zé)人?在機(jī)構(gòu)更加懂家長(zhǎng)、懂孩子,開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)課堂,拉新轉(zhuǎn)化。 3、愛(ài)學(xué)習(xí)的媽媽們?專(zhuān)業(yè)育兒不用愁,家庭事業(yè)雙豐收,自主、有責(zé)任的孩子。 4、職業(yè)者?新技能,疫情"被離職",她卻在非常時(shí)期副業(yè)轉(zhuǎn)正,收入翻倍,只因提前擁有了新的事業(yè)。 5、繪本閱讀推廣/繪本館?家庭教育服務(wù)專(zhuān)業(yè)度,幫助家長(zhǎng)解決育兒難題,助力親子閱讀推廣。 6、學(xué)校幼兒園?懂閱讀指導(dǎo)、家庭教育可以讓你在幼兒園迅速與家長(zhǎng)建立信任,幫助父母解決養(yǎng)育困惑,讓你就業(yè)不再難。
甘肅省繪本閱讀指導(dǎo)師證報(bào)考條件及時(shí)間, 一個(gè)好的閱讀指導(dǎo)師需要懂得分辨,能基本判斷閱讀作品的好壞; 能孩子的變化,能給孩子選書(shū)并進(jìn)行閱讀成長(zhǎng)指導(dǎo)。什么人適合學(xué)想在自己孩子的教育上取得進(jìn)步的家長(zhǎng)想更多認(rèn)可、體現(xiàn)更多價(jià)值的家長(zhǎng),家庭教育或閱讀教育工作者/想加入家庭教育、閱讀行業(yè)的相志之士。繪本館、教育機(jī)構(gòu)、幼兒園、*、社區(qū)圖書(shū)館、閱讀機(jī)構(gòu)創(chuàng)業(yè)者。 繪本作為一種獨(dú)特的兒童文學(xué)形式,是"兒童文化的呈現(xiàn)",是兒童自身的重要組成部分。兒童借由繪本可以進(jìn)入自身的內(nèi)心。繪本作為幼兒人生中的第-本書(shū),它的生動(dòng)趣味了幼兒好奇的天性,為幼兒打開(kāi)了通往的大門(mén)。 每當(dāng)孩子打開(kāi)書(shū),便是開(kāi)啟了一段奇幻的暢游之旅。在繪本的中,一切違反常規(guī)的存在都既有趣又充滿(mǎn)魔力:動(dòng)物會(huì)說(shuō)話,怪物可以友善可以詭異,人類(lèi)能夠變大縮小甚至沒(méi)有面孔……而繪本中五彩斕的圖像,也并不是簡(jiǎn)單的色彩和線條的拼接,它們其實(shí)能夠激發(fā)孩子的視覺(jué)發(fā)掘能力。
一位的繪本閱讀指導(dǎo)師對(duì)家長(zhǎng)和孩-子們都極其重要,是需要通過(guò)繪本探尋兒童自我發(fā)展的真正秘密,通過(guò)正確的引導(dǎo)打開(kāi)孩-子們的感官,理解教育的真正意義。如何成為專(zhuān)業(yè)的嬰幼兒繪本閱讀指導(dǎo)師?繪本閱讀不簡(jiǎn)單等同于講故事繪本閱讀路上的推廣人是任重而道遠(yuǎn)的。你好幼師嬰幼兒繪本閱讀指導(dǎo)師課程讓我們?cè)诶碚撆c實(shí)踐的結(jié)合中。 什么人適合學(xué)想在自己孩子的教育上取得進(jìn)步的家長(zhǎng)想更多認(rèn)可、體現(xiàn)更多價(jià)值的家長(zhǎng),家庭教育或閱讀教育工作者/想加入家庭教育、閱讀行業(yè)的相志之士。 閱讀指導(dǎo)師訓(xùn)練營(yíng)讓我的思路一次清晰起來(lái)。培訓(xùn)讓人明白了,一本書(shū)要帶給孩子的是什么,為什么要這么設(shè)計(jì)。"你會(huì)收獲什么?1、職業(yè)認(rèn)證中心頒發(fā)的"閱讀指導(dǎo)師"證書(shū);2、、的繪本理論知識(shí);3、收獲一個(gè)愛(ài)閱讀、愛(ài)生活、積極向上正能量的社交圈子。 繪本閱讀指導(dǎo)師,時(shí)下大火的職業(yè)。我想你可能也是因?yàn)橐韵聨c(diǎn),才會(huì)糾結(jié)于是否考證。 其一是因?yàn)?無(wú)數(shù)父母在拿到繪本時(shí)是發(fā)懵的狀態(tài),不知該從何下手給寶寶講起,也不確定自己講的內(nèi)容是否足夠正確和精彩,有時(shí)候總覺(jué)得是照貓畫(huà)虎的可算把一本繪本講完了,但總感覺(jué)不太滿(mǎn)意。 其二是因?yàn)?想要利用繪本創(chuàng)業(yè),主副業(yè),推廣的從業(yè)者太多太多,行業(yè)入門(mén)的門(mén)檻比較低,但是后續(xù)深耕之后才發(fā)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)也不小,就會(huì)想著考個(gè)證書(shū)加持專(zhuān)業(yè)背景,這個(gè)行業(yè)是不是就會(huì)更簡(jiǎn)單了一些。 其三是因?yàn)?繪本行業(yè)的大火,讓無(wú)數(shù)資本看見(jiàn)了行業(yè)發(fā)展的潛力,也很多平臺(tái)做起了裂變推廣,搞得好像父母不在意繪本閱讀就是不懂得科學(xué)育兒、就是不負(fù)責(zé)任的態(tài)度、就是落后的狀態(tài)。
甘肅省繪本閱讀指導(dǎo)師證報(bào)考條件及時(shí)間, 繪本閱讀可以促進(jìn)孩子圖畫(huà)閱讀能力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展以及語(yǔ)言表達(dá)能力和思維的發(fā)展。這里著重說(shuō)一下繪本對(duì)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力及思維發(fā)展的促進(jìn)作用。 1、語(yǔ)言表達(dá)能力 2、邏輯思維能力。 3、、融洽的親子關(guān)系 4、閱讀
