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多元閱讀課程設計: 1.故事會的策劃執(zhí)行與控場應急 2.針對不同年齡特點的閱讀寫作課程 3.運用美術元素研發(fā)創(chuàng)意閱讀課程 4.多種形式的游 戲及繪本劇編排 5.整本書閱讀與課程設計
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學員對象:大中*、幼兒園在職;早教及課外輔導機構;校長、園長、社會辦學機構負責人;對家庭教育和閱讀感的社會各界朋友、繪本館館長、閱讀人;婦聯、工會、街道等負責閱讀工作的干部;想要與孩子更好的共同成長的寶爸寶媽;想要開創(chuàng)小而美事業(yè)的創(chuàng)業(yè)者。
無論是語言形式還是思想內容,部須循序漸進,才有利于知識,但由于學生年齡小,欠缺生活,更不具有足夠的知識儲備,所以,*生的閱讀需要精心,具體地和指導。該書是對持人的知識水平、技能的客觀評,既可作為相應職業(yè)工作崗位的上崗;又可作為聘任技術職務的參考,是就業(yè)和職業(yè)評聘領域相應職業(yè)能力的的說明。
閱讀指導師與家長溝通時,應盡可能將信息列點表達,并不必要的表情與語言以免談話;與家長溝通時,在信息傳遞中可細節(jié)描述,并借助表情與增強感染力。針對受教育程度高的家長,在溝通時應凸出重點、言簡意賅地傳遞信息;針對受教育程度不高的家長在溝通時應多描述具體事例,借由典型事例進行說服。
相較于其他實施家庭教育指導的人士,幼兒實施家庭教育指導的優(yōu)勢在于:幼兒與幼兒間親密的聯系,使其更有可能積極地實施家庭教育指導;幼兒熟悉幼兒的性格特點、行為習慣、家庭教養(yǎng)等,對幼兒的了解更為和深入。
報考必看:繪本閱讀指導師證怎么考去哪報名, 繪本閱讀指導師證書我考取的是由科學學會培訓中心頒發(fā)的"專業(yè)人才職業(yè)能力證書",直接中級,是可備案可查的認證證書。科學學會培訓中心,由科學學會發(fā)起成立,具有法人資格和辦學資質的事業(yè)單位 10%的全職媽媽(家長),力求通過學xi,在輔導孩子的同時,也為自己的未來規(guī)劃一條職業(yè)路線;5%的在校*生,以期自己擇業(yè)就業(yè)的競爭力;還有5%的來自各職業(yè)各年齡段的閱讀愛好者。?無論哪個群體,他們都是一群熱愛閱讀、喜愛孩子、知曉閱讀重要性、洞悉未來閱讀發(fā)展空間的人士。 閱讀的首要任務是讀懂,讀明白。兒童只有讀懂,讀明白,才會有良好的和感受,饒有地閱讀下去。繪本具有獨特的敘事,通過人物表情、、、顏色、視角和線條等視覺表達出來。很多將繪本閱讀的首要價值于促進兒童視覺發(fā)展,兒童視覺素養(yǎng)。
全民閱讀的熱潮帶動著兒童閱讀行業(yè)飛速地發(fā)展,繪本館越來越多,親子閱讀的家庭越來越多,隨之,各種閱讀問題也來了。1. 如何分齡閱讀給孩子選擇的書籍呢?2. 如何利用專業(yè)進行各類書籍的閱讀呢?3. 如何利用繪本進行跨*學習呢? 親子情感與行為的困惑日益嚴重,一些家庭由于社會生活節(jié)奏加快,放松了對子女的教育,一些家長在教育子女尤其是獨女的觀念和上存在誤區(qū)。我來告訴你閱讀指導師證值不值得考極端智力,忽視德育教育;健康的撫育,忽視心理健康的教育;圈養(yǎng)式的孤立發(fā)展,輕視廣泛社會的人際交往。
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