顧名思義:推廣者:以將繪本閱讀進(jìn)行推廣出去為職責(zé);即便你不是一個(gè)教育教學(xué)工作者,只是普普通通的寶媽,若可以提供依據(jù)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)能力分析影響我們周圍的幾個(gè)人了解繪本閱讀,這也起到了閱讀活動(dòng)推廣的目的;再者,如果你特別擅長(zhǎng)組織設(shè)計(jì)策劃創(chuàng)新能力,即便不懂繪本,但是企業(yè)可以通過邀請(qǐng)懂繪本的來講故事會(huì),你負(fù)責(zé)公司組織發(fā)展協(xié)調(diào),她負(fù)責(zé)講繪本故事,那么,大家也都在從事著繪本閱讀推廣的工作。 擁有了一個(gè)"避風(fēng)港"。這里的學(xué)習(xí)氛圍,團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力特別強(qiáng),都是有愛的媽媽,讓你能夠少了焦慮多了辦法。

10%的全職媽媽(家長(zhǎng)),力求通過學(xué)xi,在輔導(dǎo)孩子的同時(shí),也為自己的未來規(guī)劃一條職業(yè)路線;5%的在校*生,以期自己擇業(yè)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力;還有5%的來自各職業(yè)各年齡段的閱讀愛好者。?無論哪個(gè)群體,他們都是一群熱愛閱讀、喜愛孩子、知曉閱讀重要性、洞悉未來閱讀發(fā)展空間的人士。

這樣看來,兒童在學(xué)前就有必要大量和閱讀書籍,才能適時(shí)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,正確的閱讀,從而有效閱讀能力。繪本是以圖為主的書,其語言簡(jiǎn)潔、圖畫優(yōu)美、故事有趣,能大大激發(fā)兒童的閱讀。經(jīng)典的繪本,只要看圖就能讀懂故事的主要情節(jié),不識(shí)字的幼兒也能通過圖畫進(jìn)入故事,并從中發(fā)現(xiàn)。 繪本中的文字非常少,但正因?yàn)樯?對(duì)作者的要求更高:它精練,用簡(jiǎn)短的文字構(gòu)筑出一個(gè)跌宕起伏的故事;它風(fēng)趣活潑,符合孩子們的語言xi慣。因此,繪本的作者往往對(duì)文字仔細(xì)推敲,再三錘煉。 閱讀指導(dǎo)師報(bào)名適宜人群 1、大中*、幼兒園在職,早教及課外培訓(xùn)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu); 2、心理(教育)中心、青少年活動(dòng)中心、婦童服務(wù)機(jī)構(gòu)、社區(qū)居委會(huì)、婚姻家庭指導(dǎo)中心、家庭服務(wù)中心從事家庭教育的工作人員; 3、本身從事家庭教育相關(guān)工作,需要通過培訓(xùn),梳理知識(shí)的學(xué)員; 4、有志向從事家庭(親子)教育指測(cè)評(píng)找到家庭教育中的問題,通過授課建立家庭教育理論基礎(chǔ),跟蹤指導(dǎo)解決家導(dǎo)職業(yè)的各界人士和家長(zhǎng)。

"學(xué)一門技能創(chuàng)一份事業(yè)",在"全民閱讀、書香社會(huì)"的形式下,"閱讀指導(dǎo)師"和"繪本閱讀師"需求量巨大!快快報(bào)考"閱讀指導(dǎo)師"、"繪本閱讀師"職業(yè)技能證書吧!學(xué)真本事,考權(quán)威證,就業(yè)從此無憂!我國的閱讀指導(dǎo)師和繪本閱讀師目前還處于發(fā)展階段,但是未來市場(chǎng)需求強(qiáng)勁,職業(yè)發(fā)展前景廣闊! 適合哪些人群學(xué)xi呢?閱讀愛好者、想更好進(jìn)行親子閱讀的家長(zhǎng)、繪本館館長(zhǎng)、幼兒園、*、教育工作者、閱讀人以及想從事閱讀行業(yè)的工作者。就業(yè)方向?繪本館、教育機(jī)構(gòu)、幼兒園、*、社區(qū)圖書館、閱讀機(jī)構(gòu)創(chuàng)業(yè)者。

無論是語言形式還是思想內(nèi)容,部須循序漸進(jìn),才有利于知識(shí),但由于學(xué)生年齡小,欠缺生活,更不具有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備,所以,*生的閱讀需要精心,具體地和指導(dǎo)。該書是對(duì)持人的知識(shí)水平、技能的客觀評(píng),既可作為相應(yīng)職業(yè)工作崗位的上崗;又可作為聘任技術(shù)職務(wù)的參考,是就業(yè)和職業(yè)評(píng)聘領(lǐng)域相應(yīng)職業(yè)能力的的說明。 早期閱讀,也叫"前閱讀",是讓學(xué)前兒童通過圖文并茂的圖書或生動(dòng)形象的朗讀,學(xué)習(xí)從口頭語言向書面語言過渡,前閱讀、前書寫、前識(shí)字的、習(xí)慣、技能和自主閱讀的能力,語言、思維、想象和個(gè)性等協(xié)同發(fā)展,"終成長(zhǎng)為對(duì)閱讀充滿,并能有效閱讀的人"。

【崗位要求】 (1)大專及以上,幼教、教育教學(xué)類優(yōu)先考慮; (2)愛孩子、愛教育、熱愛繪本閱讀; (3)有一定的相關(guān)*文化素養(yǎng)積淀; (4)有豐富的課程教學(xué)者優(yōu)先考慮; (5)形象氣質(zhì)佳,有親和力,語言表達(dá)力強(qiáng),上課生動(dòng)趣味性 (6)有責(zé)任心,有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

數(shù)據(jù)表明:0-12歲養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的孩子,在*、*甚至,呈現(xiàn)出明顯優(yōu)勢(shì),大語文時(shí)代的來臨,我們做好應(yīng)對(duì)了嗎?語文成了拉分利器,"得語文者得天下",孩子的數(shù)英和理化或許可以通過短時(shí)間的補(bǔ)課有明顯,但閱讀是需要日積月累的,不是用錢就能辦到的。 閱讀指導(dǎo)師主要包括技能:能幫助孩子識(shí)字,閱讀理解能力;親子閱讀,能有效孩子的閱讀習(xí)慣;知道孩子的"閱讀期",能對(duì)孩子的閱齡和閱讀等級(jí)進(jìn)行分階;懂得分辨,能基本判斷閱讀作品的好壞;能孩子的變化,能給孩子選書并進(jìn)行閱讀成長(zhǎng)指導(dǎo) 如果你是館長(zhǎng)或或早教機(jī)構(gòu)故事等已經(jīng)從事或想從事繪本行業(yè)的,需要繪本技能的加持,我建議你可以考慮學(xué)習(xí),程內(nèi)容、授課是不是你需要的,然后選擇適合的即可 因?yàn)榻鼛啄隄?jì)飛速增長(zhǎng),人們對(duì)教育的要求也不僅僅是"成績(jī)好"的單一要求,素質(zhì)教育越來越被,因此誕生的【新】職業(yè)也越來越備受關(guān)注,比如因?yàn)榇笳Z文而興起的早期兒童閱讀、繪本閱讀、兒童閱讀培訓(xùn)、逐漸凸顯的家庭矛盾、兒童問題而被的家庭教育培訓(xùn)……兒童閱讀指導(dǎo)師、繪本閱讀指導(dǎo)師、、家庭教育講師等"認(rèn)證"培訓(xùn)也如雨后春筍般發(fā)展。

通知繪本閱讀指導(dǎo)師證時(shí)間報(bào)名步驟, 只要了恰當(dāng)?shù)拈喿x,繪本就能成為兒童精神成長(zhǎng)的營養(yǎng)大餐。閱讀是孩子的人生大事,蘇霍姆林斯基說過:"孩子的閱讀開始越早,閱讀時(shí)思維越復(fù)雜,閱讀時(shí)對(duì)智力發(fā)展就越有益。七歲前學(xué)會(huì)閱讀,就會(huì)練就很重要的一種技能,邊讀邊思考邊領(lǐng)會(huì)。 通用,聯(lián)網(wǎng)可查,隨時(shí)申報(bào),不用擔(dān)心考不過,報(bào)名條件報(bào)考流程報(bào)名資料簡(jiǎn)單方便(正反面和電子版照片)報(bào)考條件不符合的可以幫助協(xié)調(diào)。