全 國(guó)統(tǒng)一感統(tǒng)訓(xùn)練師證全 國(guó)報(bào)名入口
感統(tǒng)訓(xùn)練是幫助兒童發(fā)展感官運(yùn)動(dòng)技能的一種,旨在幫助孩子學(xué)習(xí)和行為能力。感統(tǒng)訓(xùn)練師證是一個(gè)能夠證明你經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)和考核,有能力向他人提供合理的感統(tǒng)訓(xùn)練服務(wù)的證書。因此,如果你想成為一個(gè)專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練師,則需要考取感統(tǒng)訓(xùn)練師證。另外,如果你是想在幼兒園、特殊教育機(jī)構(gòu)、機(jī)構(gòu)等相關(guān)領(lǐng)域工作,或者是想從事兒童教育、工作的、醫(yī)護(hù)人員、師等,也可以考慮考取感統(tǒng)訓(xùn)練師證。當(dāng)然,除了這些人群,任何有和,想感統(tǒng)訓(xùn)練和技能,自己的能力,幫助孩子發(fā)展的人,也可以考慮考取感統(tǒng)訓(xùn)練師證。
簡(jiǎn)單的說(shuō),就是一個(gè)人處理外界信息的能力及人體在自然中有效利用自己的各種感官,眼,耳,鼻,舌身接受不同的感覺信息,視覺,聽覺,味覺,觸覺,前庭覺本體覺的輸入大腦,大腦對(duì)這些信息進(jìn)行加工處理,比較增強(qiáng)意志,聯(lián)一的,并作出正確反應(yīng)的,通俗的說(shuō)就是一個(gè)人將眼睛看到的,耳朵聽到的,內(nèi)耳感受到的是四肢運(yùn)動(dòng)的皮膚到的感覺信息,輸入大腦,經(jīng)由大腦對(duì)其進(jìn)行加工處理,并做出適應(yīng)需要的反應(yīng),適應(yīng)性反應(yīng),使得個(gè)體與的順利,并感受到幼兒,感覺統(tǒng)合本質(zhì)上是大腦和相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)。全 國(guó)統(tǒng)一感統(tǒng)訓(xùn)練師證全 國(guó)報(bào)名入口
感覺統(tǒng)合術(shù)語(yǔ)是由ShrttinhyotC.S(1960)LashleyK.S(1960)提出的,并廣泛地應(yīng)用于行為和腦神經(jīng)科學(xué)的研究。AyresA.J根據(jù)對(duì)腦功能研究,1972年首先地提出了感覺統(tǒng)合理論(SensoryIntegration Theory)。她認(rèn)為感覺統(tǒng)合是指將各部分感覺信息輸入組合起來(lái),經(jīng)大腦統(tǒng)合作用,完成外知覺做出反應(yīng)。只有經(jīng)過(guò)感覺統(tǒng)合,神經(jīng)的不同部分才能協(xié)體工作,使個(gè)體與順利。
特殊兒童教育指導(dǎo)師就業(yè)方向 特殊學(xué)校、特殊日校、全日制特殊班級(jí)、部分時(shí)間制特殊班級(jí)、帶有輔導(dǎo)教室的正常班級(jí)、有服務(wù)的正常班級(jí)及醫(yī)院、家庭、機(jī)構(gòu)等。 社會(huì)要更多專 業(yè)的特殊教育者指導(dǎo)師,也需要家長(zhǎng)及社會(huì)對(duì)他們專 業(yè)程度及信用給予認(rèn)可。而這個(gè)信任度和認(rèn)可度,無(wú)疑是需要證書來(lái)加持的。特殊教育指導(dǎo)師成了一種令人羨慕的新職業(yè)。特殊教育指導(dǎo)師目前在的人才缺口大概是數(shù)以萬(wàn)計(jì)!各行各業(yè)都需要持證上崗,具備證書就業(yè)機(jī)會(huì)大,升職大有用途詳情可在線~全 國(guó)統(tǒng)一感統(tǒng)訓(xùn)練師證全 國(guó)報(bào)名入口
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的原則: 訓(xùn)練不是盲目進(jìn)行的,而是在一定的原則上進(jìn)行的。一般分類如下: 1、順應(yīng)性原則; 兒童的順應(yīng)性良好,可以促進(jìn)組織協(xié)調(diào)能力的,并且使兒童的大腦處在一種有條理的清楚狀態(tài)中。順應(yīng)性反應(yīng)又會(huì)引起進(jìn)一步的感覺統(tǒng)合,兒童為了統(tǒng)合這些感覺,就會(huì)試著順應(yīng)它們,如此便形成一個(gè)良性循環(huán)。 2、內(nèi)驅(qū)力原則; 感統(tǒng)訓(xùn)練中注重內(nèi)驅(qū)力原則,兒童自覺產(chǎn)生努力改變現(xiàn)狀的內(nèi)在愿望,并且積極。自主地參與到訓(xùn)練中去。 3、原則; 是大腦思維的劑,所以在感統(tǒng)訓(xùn)練中,會(huì)盡量?jī)和瘜?duì)""的心理需求,這樣孩子就能在愉快的中,感統(tǒng)能力。 5、信心原則。 自信是有利于感統(tǒng)訓(xùn)練的一種心理素質(zhì)。感統(tǒng)訓(xùn)練中,們會(huì)經(jīng)常用積極正面的贊揚(yáng)鼓勵(lì)兒童,使兒童感到喜悅,幫助兒童逐步對(duì)訓(xùn)練的信心。
感統(tǒng)訓(xùn)練師報(bào)考流程: 1. 挑選靠譜的報(bào)名機(jī)構(gòu)報(bào)名 2. 提交報(bào)名信息,繳納報(bào)名費(fèi)用 3. 修完學(xué)校所規(guī)定的課程,參加線上網(wǎng)考, 4. 成績(jī)合格,下發(fā)證書
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