心理沙盤的神奇魅力:有效解決孩子注意力不集中、厭學、沉默內向、人際交往困難等;有效兒童心理,如、多動癥、情感、焦慮、恐懼癥、學習困難、攻擊行為、癥等。促進兒童、青少年人格完善、右腦、創(chuàng)造性思維的。在婚姻家庭方面,促進和、家庭成員間的情感溝通,婚姻和家庭度。有助于自我概念的、有緩解各種壓力、修復童年創(chuàng)傷、完善個人心靈的成長。

課程內容 沙盤療法的理論基礎 沙盤療法的文化基礎 沙盤療法的無意識理論基礎 沙盤療法發(fā)揮作用的機制 沙盤療法的技術定位 沙盤療法的基本操作 沙盤師角色定位 沙盤療法操作應注意的問題 課程目標 熟悉和沙盤的理論基礎,沙盤療法的操作步驟和程序 理解沙盤師所需要扮演的角色,理解沙盤是如何產生作用的

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表達無條件的積極關注的技術 艾根將無條件的積極關注稱為尊重,并且指出它是一個高水平的師價值觀。無條件積極關注的技術在: (1)對求助者的問題和情感表示關注。 (2)把求助者作為一個值得坦誠相對的人來對待,并且持有一種非性的態(tài)度。 (3)對求助者的反應要伴有準確的共情,并因此表示出對求助者的參考結構的理解。 (4)求助者的潛力,并以此向求助者表明他們本身的潛力以及行為的能力.

沙盤的來自生成沙盤布景的本身,就像積極想象技術那樣,并不關注認知或完成的產品。沙盤布景的含義一般在創(chuàng)作不給于解釋,這樣可以使創(chuàng)作者帖近自己軀正歷并展開豐富的想象。輔導師是一個目擊者,也是第-個對沙盤給予共情反應的人。當二者通過沙盤的同時到沙盤者的內心時,一個共同時刻就發(fā)生了。這種共情有助于容納和彰顯出現(xiàn)的內部,以使它能對個人發(fā)生的作用。當然做為心理的一個,沙盤也有局限性,因為它有賴于操作者在和想象中自己本身力的出現(xiàn)與。通常,在進行沙盤療法進還要附加談話療法,談話療法,承擔心理工作的解釋方面。

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遼寧省沙盤師證什么時候報名, 榮格認為集體潛意識是人類心靈深處所包含的共同精神遺傳,它的存在能歸結為個人而完全得自于遺傳,個人無意識主要是由情結構成,而集體無意識的內容則是原型。榮格認為原型是人類原始的集結,其影響可以在每個人的生活中感受到,我們的大部分困難都來源于和我們本能以及積累在內心深處的久遠智慧失去了聯(lián)系。 在一個小小的沙箱中,裝有或濕或干的沙子,我們可以使用也可以不使用小物件來配置沙子,創(chuàng)造出一個。我們運通觸覺、視覺、聽覺和嗅覺,將其內在的意識和無意識想法、感覺變成的形式。沙游成為一種實用的、性的工具。它創(chuàng)造了一個從無意識到意識、從心靈到、從非語言到語言的溝通橋梁。

受傷的主題及其,如同我們在初始沙盤中的介紹,來訪者往往在沙盤的反映出自己所遇到的問題,所承受的壓力,以及內心深處的困難。在Rie Mitchell所列舉的10類受傷主題的中,諸如"混亂"、"空洞"、""、"隱藏"等,都是經常出現(xiàn)在初始沙盤中的象征。在這些象征性的背后,都可能具有某種實際的創(chuàng)傷性或經歷。 象征化的理解,要從更深層的人的、人的感受與外在的一致,人的與泥土、與國土的一致的角度來理解。這個叫做"心境不二",不止是"境由心造",而是"心境不二",你的,你的心,你的外在,你的生活經歷,它是同一個東西。而我們的沙盤是對"心境不二","身土不二"理論的一的注釋和證明。 而這種性、象征性的表達,就讓他整個內心一種舒適感,一旦表層的這種感可以釋放出去了,那么它下部的來自于的感,也就被釋放了出去,就是他可以接納了。所以糞便有問題的人做沙盤會有效果,就是這個原因。

 遼寧省沙盤師證什么時候報名, 心理沙盤不僅僅是普通意義的或療愈,還包積極心理學的思想。心理室沙盤不僅可以作為心理的手段,起到安其不安的作用,而且可以作為普通意義上的心理教育的,對來訪者心理健康的、想象力和創(chuàng)造力的等都有所促進。同時,沙盤中所包含的整合性與自性化意義也可以在人格發(fā)展以及心性成長中發(fā)揮積極作用。 受傷的主題通常出現(xiàn)在有早期創(chuàng)傷、受、患病、失落或是有親人喪失的沙盤者的沙盤中。沙盤的創(chuàng)始人多拉.卡爾夫說過,沙盤的是一個無意識逐漸展開的(1986)。一般而言,來訪者在沙盤中完成的一個沙盤稱為初始沙盤。任何初始經歷都具有令人難忘的,由于是初次,因此總是能引起當事人直接與本能的反應。