心理沙盤的指導(dǎo)促進社會心理學(xué)推動創(chuàng)造力和想象力。細致觀察理解會發(fā)現(xiàn)每一次的都是大家內(nèi)心獨白的寫照,是每一步沙盤模型戲中我們內(nèi)心的真實寫照。 沙盤目前越來越被兒童及其家長、學(xué)生及其、成年人、包括企事業(yè)團隊建設(shè)等需求者接受,臨床求助量日益增長。另一方面,沙盤愛好者的隊伍也不斷擴大,受訓(xùn)量、個人及團體量均日益增長。 沙盤指導(dǎo)師用于心理診斷與綜合性心理評估;各種心理壓力、緊張和焦慮的輔導(dǎo)與緩解;各種心身的專業(yè)性心理分析與的指導(dǎo)師。
我覺得沙盤個案督導(dǎo)需要有一定的步驟,以便、逐步、由淺入深地分析和。否則,經(jīng)常出現(xiàn)的情況是,督導(dǎo)師、師和團體督導(dǎo)參與者,總是被美輪美奐的沙盤意象所吸引,地談?wù)撝?卻忘記關(guān)注來訪者本人的內(nèi)心;或者師講述個案工作時信息零散、毫無條理,還要常常打斷思路跳回去補充說明,甚至把不同來訪者的信息搞混淆了(這也可見師整理個案的必要性以及其程度和專業(yè)素質(zhì))。況且,督導(dǎo)也是有時間設(shè)置的,是要付費的,所以要盡量在設(shè)置之下一些為好。更重要的是,督導(dǎo)師需要基于師的介紹,根據(jù)自己的理論和,逐步勾畫出對來訪者內(nèi)心和整個個案工作的理解和分析,如果師的介紹太混亂,會影響督導(dǎo)師的分析。
湖南省沙盤師證怎么報名
沙盤師報名需要尋找的單位或培訓(xùn)機構(gòu)提交報名資料、完成規(guī)定課時數(shù)后參加線上,成績合格下發(fā)證書,下證周期1-2個月。沙盤師是干什么的?適合哪些人報考?
目前沙盤師證書報考流程主要是通過機構(gòu)完成,考生需要尋找的單位或培訓(xùn)機構(gòu)提交報名資料、審核通過后開通網(wǎng)課學(xué)習(xí)、完成規(guī)定課時數(shù)后參加線上,成績合格下發(fā)證書,下證周期1-2個月。沙盤師證書都不支持個人報名,只能機構(gòu)或組織統(tǒng)一申報
心理沙盤中的共情強調(diào)"包容與保持,凝聚與體現(xiàn)"。"包容"是師對待來訪者的基本態(tài)度,對于來訪者的表達和癥狀的包容;"保持"是在包容的基礎(chǔ)上,把握來訪者內(nèi)心的涌現(xiàn),所謂"執(zhí)盈守成",當(dāng)來訪者面對心理沙盤涌現(xiàn)出悲傷、情結(jié)、陰影、生長、希望的時候,便需要師的抱持。
湖南省沙盤師證怎么報名
現(xiàn)在都要求持證上崗,證書不僅是工作入門的一個門檻,同時能使自己更加有自信,更加有底氣,更加使所面對的家長、孩子以及顧客信服,從而有利于個人價值的一個體現(xiàn)。
哪些人應(yīng)該拿個沙盤師證?
1、有沙盤的人群;
2、想要心理能量的人群;
3、從事心理服務(wù)行業(yè)的工作人員;
4、、、心理工作者;
5、希望通過沙盤家庭問題的人群;
6、想育兒教育能力的人群;
7、希望修復(fù)父母關(guān)系的伙伴;
8、希望團隊合作能;
湖南省沙盤師證怎么報名, 沙盤師證書一般是由商業(yè)聯(lián)合會頒發(fā)的,表明持證者已經(jīng)參加了相關(guān)*組織的培訓(xùn)以及考核,證明持證者具備相應(yīng)的專業(yè)能力和任職條件之一?，F(xiàn)在都要求持證上崗,證書不僅是工作入門的一個門檻,同時能使自己更加有自信,更加有底氣,更加使所面對的家長和孩子信服,更加有利于個人價值的一個體現(xiàn)。一般報考對象: 1、想要沙盤的人群; 2、想心理能量的人群; 3、從事心理服務(wù)行業(yè)伙伴; 4、、、心理工作者; 5、想運用沙盤家庭問題的人; 6、想育兒教育能力的人; 沙盤被稱為"非言語",盡管并非是指不說話的,但在來訪者進行沙盤的中,分析師需要盡量保持默默地觀望與守護,避免來訪者內(nèi)在的工作與。同時,當(dāng)來訪者要求語言交流的時候,不管是需要幫助,還是提出了問題,分析師則可以根據(jù)基本的心理技術(shù)來予以回應(yīng)。
心理沙盤不僅具有的基本意義和精神,更推進了的內(nèi)涵和發(fā)展。由于沙盤的自然和自發(fā)性,對于者的想象力和創(chuàng)造力、生活態(tài)度和思維等都有積極的幫助。在來訪者的心理沙盤的形成中,無論是順利的發(fā)展還是痛苦的忍受現(xiàn)狀都可以克服原有的心理,在中心理成長。如今心理沙盤不僅僅作為一種療法,更在中*中回歸其的本質(zhì),成為中*生自己內(nèi)心的媒介和工具。
湖南省沙盤師證怎么報名, 沙盤療法能為兒童提供一個"與受保護"的空間,在這里兒童通過象征、隱喻的形式不僅可以再現(xiàn)出與創(chuàng)傷經(jīng)歷相關(guān)的情景以幫助發(fā)現(xiàn)問題,同時也可與創(chuàng)傷經(jīng)歷相關(guān)的復(fù)雜情感從而達到的目的。
