廣西封閉青少年素質(zhì)教育學(xué)校-叛逆厭學(xué)矯正學(xué)校招生簡(jiǎn)章:1、紐特教育 2、護(hù)航教育 3、樹(shù)同學(xué)校 4、博智特訓(xùn)學(xué)校、5耕力教育、6春華特訓(xùn)學(xué)校、7啟德特訓(xùn)學(xué)校、8華泓教育、9春暉教育、10、正苗啟德。

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紐特教育學(xué)校所針對(duì)12-18周歲有厭學(xué)逃學(xué)、網(wǎng)絡(luò)成癮、心理障礙、過(guò)度玩樂(lè)、叛逆暴力、早戀、夜不歸宿等現(xiàn)象的青少年,而進(jìn)行行為矯正、心理輔導(dǎo)、文化學(xué)習(xí)、興趣培養(yǎng)的全日制專門學(xué)校。

孩子對(duì)手機(jī)的喜愛(ài)可以理解,適度使用也無(wú)妨,但一旦沉迷其中,就必須及時(shí)糾正。因?yàn)橄矏?ài)與上癮截然不同,喜愛(ài)體現(xiàn)的是自我控制,而上癮則是放縱無(wú)度。適度的手機(jī)使用能促進(jìn)孩子的成長(zhǎng),而過(guò)度沉迷則會(huì)給孩子的身心健康帶來(lái)極大的負(fù)面影響。

面對(duì)中學(xué)生玩手機(jī)上癮的問(wèn)題,家長(zhǎng)應(yīng)如何教育呢?

首先,家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格控制孩子使用手機(jī)的時(shí)間。鑒于現(xiàn)代教育中許多作業(yè)需通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)APP完成,家長(zhǎng)應(yīng)合理安排孩子使用手機(jī)的時(shí)間,避免其沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或網(wǎng)絡(luò)社交。

其次,家長(zhǎng)應(yīng)監(jiān)督并陪同孩子使用手機(jī)。這并非對(duì)孩子的不信任,而是出于對(duì)孩子負(fù)責(zé)任的態(tài)度。在陪同過(guò)程中,家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子正確使用手機(jī),避免其偏離學(xué)習(xí)軌道。

再者,家長(zhǎng)應(yīng)以身作則,為孩子樹(shù)立榜樣。孩子沉迷于手機(jī)往往與家庭教育環(huán)境密切相關(guān)。家長(zhǎng)要求孩子做到的,自己首先要做到。例如,在孩子做作業(yè)時(shí),家長(zhǎng)可以閱讀書籍,而不是沉迷于手機(jī)。

此外,家長(zhǎng)還應(yīng)與孩子進(jìn)行深入的談心交流。通過(guò)展示貧困山區(qū)的照片或視頻,讓孩子認(rèn)識(shí)到不努力學(xué)習(xí)可能帶來(lái)的后果。同時(shí),鼓勵(lì)孩子參與勞動(dòng),特別是較重的體力勞動(dòng),讓其親身體驗(yàn)生活的艱辛。

那么,中學(xué)生為何會(huì)沉迷于手機(jī)呢?

一方面,一些家長(zhǎng)在孩子小時(shí)候?yàn)榱耸∈?常常將手機(jī)或平板作為安撫孩子的工具。長(zhǎng)此以往,孩子自然會(huì)對(duì)手機(jī)和電子產(chǎn)品產(chǎn)生依賴。

另一方面,家長(zhǎng)對(duì)孩子的陪伴不足也是導(dǎo)致孩子沉迷手機(jī)的原因之一。如果家長(zhǎng)能夠多陪伴孩子,引導(dǎo)他們參與運(yùn)動(dòng)、閱讀、旅游等有益身心的活動(dòng),孩子自然會(huì)對(duì)手機(jī)失去興趣。

此外,家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)缺乏堅(jiān)持原則也是導(dǎo)致孩子沉迷手機(jī)的重要原因。家長(zhǎng)應(yīng)始終保持一致的教育態(tài)度,避免將玩手機(jī)作為獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰的手段,以免誤導(dǎo)孩子。

總之,中學(xué)生玩手機(jī)上癮是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題,家長(zhǎng)必須予以高度重視。通過(guò)與孩子深入交流、嚴(yán)格控制使用時(shí)間、監(jiān)督陪同以及以身作則等方式,家長(zhǎng)可以幫助孩子認(rèn)識(shí)到沉迷手機(jī)的危害,并引導(dǎo)他們遠(yuǎn)離手機(jī),健康成長(zhǎng)。