瀘州封閉式叛逆孩子學(xué)校:1、護(hù)航教育2、紐特教育3、好少年4、夢之翼5、至善特訓(xùn)學(xué)校6、旭陽少年戒網(wǎng)學(xué)校7、啟德特訓(xùn)學(xué)校8、華泓教育9、澤邦學(xué)校10、正苗啟德

瀘州青少年素質(zhì)教育全封閉學(xué)校咨詢:

青少年教育咨詢: 18162432791 張老師

封閉式叛逆孩子學(xué)校 護(hù)航教育 所針對12-18周歲有厭學(xué)逃學(xué)、網(wǎng)絡(luò)成癮、心理障礙、過度玩樂、叛逆暴力、早戀、夜不歸宿等現(xiàn)象的青少年,而進(jìn)行行為矯正、心理輔導(dǎo)、文化學(xué)習(xí)、興趣培養(yǎng)的全日制專門學(xué)校。

相信眾多家長在日常的家庭生活中,都經(jīng)常遭遇這樣一個(gè)普遍的場景:每當(dāng)孩子結(jié)束了*的學(xué)習(xí),背著書包歡天喜地地踏進(jìn)家門,他們的首要"任務(wù)"似乎總是尋找玩樂的機(jī)會(huì),而將完成作業(yè)這一責(zé)任拋之腦后。孩子們似乎總能忘卻作業(yè)的存在,直到玩耍盡興,才恍然記起還有未完成的任務(wù),而此時(shí),往往需要父母在一旁不斷地提醒與催促,才能勉強(qiáng)讓他們坐到書桌前。面對這一普遍而又棘手的問題,我們究竟該如何引導(dǎo)孩子,讓他們能夠自覺地完成作業(yè)呢?

以下是一些實(shí)用的策略,旨在幫助家長培養(yǎng)孩子自覺完成作業(yè)的習(xí)慣:

1. 冷靜且有效的溝通

面對孩子對作業(yè)的抵觸情緒,家長首先需要保持冷靜,避免情緒化的反應(yīng),因?yàn)楸┰曛粫?huì)讓孩子更加逆反。嘗試以平和的態(tài)度與孩子展開對話,了解他們不愿意寫作業(yè)的真正原因?；蛟S是因?yàn)樽鳂I(yè)難度太大,或是孩子感到疲憊,亦或是對某項(xiàng)任務(wù)缺乏興趣。通過耐心傾聽和循循善誘,我們可以幫助孩子調(diào)整心態(tài),讓他們明白完成作業(yè)的重要性,并逐漸將注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。當(dāng)孩子內(nèi)心的焦慮與抵觸情緒得到緩解,他們自然更愿意將時(shí)間投入到作業(yè)之中。

2. 接納并理解孩子的感受

面對作業(yè),孩子們往往表現(xiàn)出煩躁、無聊、渴望自由玩耍的情緒,這是人之常情。家長需要站在孩子的角度,理解并接納他們的這些感受,而不是一味強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性,讓孩子覺得家長只關(guān)心作業(yè)而忽視了自己的情感需求?？梢酝ㄟ^舉例來引導(dǎo)孩子積極看待作業(yè),比如:"我知道作業(yè)很多,做起來可能會(huì)覺得很難,也讓人煩躁,但我們可以換個(gè)角度想,每完成一項(xiàng)作業(yè)就像闖過一關(guān),是不是就更有成就感了呢?"通過這樣的方式,讓孩子感受到家長的理解與支持,從而減輕對作業(yè)的排斥感。

3. 改變措辭,調(diào)整態(tài)度

家長在督促孩子寫作業(yè)時(shí),往往容易采用命令或威脅的口吻,這不僅無助于問題的解決,還可能加劇孩子的逆反心理。嘗試改變措辭,用更加積極、鼓勵(lì)的語言與孩子溝通,比如:"我相信你今天可以高效地完成作業(yè),這樣你就有更多時(shí)間去做自己喜歡的事情了。"同時(shí),避免使用"如果不寫完就不能睡覺"等負(fù)面威脅,而是強(qiáng)調(diào)拖延的后果,如"如果今天作業(yè)沒寫完,明天就會(huì)有更多的作業(yè)等著你,這樣會(huì)讓你更累哦。"通過正面引導(dǎo)和積極態(tài)度,幫助孩子認(rèn)識到自我管理的重要性。

4. 鼓勵(lì)與贊美

鼓勵(lì)是激發(fā)孩子內(nèi)在動(dòng)力的有效方式。當(dāng)孩子完成作業(yè),尤其是完成得不錯(cuò)時(shí),家長應(yīng)及時(shí)給予肯定與贊美,讓孩子感受到成就感與快樂。這種正面的反饋機(jī)制會(huì)讓孩子逐漸認(rèn)識到,完成作業(yè)不僅是一項(xiàng)義務(wù),更是一種能夠帶來滿足感和自信心的活動(dòng)。長期以往,孩子對作業(yè)的焦慮感會(huì)逐漸減輕,轉(zhuǎn)而形成一種積極的心理預(yù)期,即作業(yè)是快樂的一部分,而非沉重的負(fù)擔(dān)。

綜上所述,家長要想讓孩子自覺完成作業(yè),關(guān)鍵在于冷靜溝通、理解接納孩子的感受、改變措辭與態(tài)度以及給予積極的鼓勵(lì)與贊美。這些方法共同作用,有助于培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他們逐漸學(xué)會(huì)自我管理,享受學(xué)習(xí)的過程。