幼兒園的任務是實行保育與教育相結(jié)合的原則,對幼兒實施體、智、德、美諸方面發(fā)展的教育,促進其身心發(fā)展。發(fā)展的目標決定了保育與教育的內(nèi)容也應該是的,整體的。對于保育員來說,不僅要為幼兒創(chuàng)設一個安全、干凈、整潔的,保證幼兒的正常發(fā)育和健長,也要為幼兒一個、愉悅、富于支持和理解的心理,關注幼兒的心理健康。
保育員報考條件,具備以下條件之一,
(1)取得初級保育員書后從事本職業(yè)1年以上;
(2)幼師職高;
(3)中等職業(yè)教育相關專業(yè);
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保育員證工作內(nèi)容:
1、 為幼兒敞開式,清潔衛(wèi)生,安全符合幼兒特點的盥洗和入廁設備。進食前或入廁前后必須用肥皂洗手。
2、 組織幼兒盥洗時要維持好幼兒的秩序。
3、 注意觀察幼兒大情況,如有異常要及時記錄或向匯報。
4、 保教人員在處理完幼兒的大后要用肥皂洗手。
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做一個合格的保育員,具體應做到一下這六點:
1:保育員工作中必需有很強的責任心.才能做好工作。
2:保育員必須專業(yè)的保育知識才行。
3:保育員是個"雜家",是個全能性得人才。
4:保育員必須在工作中眼觀六路,耳聽八方。
5:學習保育工作以外的知識會大大工作。
6;與家長建立良好的家園關系是不可缺少得工作。
生長發(fā)育具有個體差,雖然嬰幼兒的生長發(fā)育有著一般的規(guī)律性,但由于每個孩子的遺傳因素以及先天、后天條件的差異,個體發(fā)育無論是的形態(tài)還是機體的功能都存在著明顯的個體差異。即便是在同性別、同年齡的群體中,每個孩子的體型(高矮胖瘦)、功能(強弱)和心理特點(智力高低)也是各不相同的,沒有兩個幼兒的發(fā)育水平和發(fā)育完全一樣,即使在一對同卵雙生*(女)之間也會存在微小的差別。
幼兒的心理健康教育問題,無疑是正確的,是符合現(xiàn)代教育理念的。但這種,與習慣養(yǎng)成相比不應凌架駕其上?？v觀幼兒教育和人展的整個來看,良好的習慣(包括自身的生活習慣和行為習慣)的養(yǎng)成,關鍵在人的幼兒時期。英國有句俗語說:"行動養(yǎng)成習慣,習慣形成性格,性格決定命運。"可見行為習慣的養(yǎng)成多么重要,它不僅決定了一個人在學校階段的進一步發(fā)展,而且決定著一生的命運和。從學校教育來看,良好的行為習慣即是其順利接受學校教育的保證,又是其進行成功學習文化知識的重要前提、許多所謂"聰明"的幼兒,到了學校學習并不好的原因,就在于其有不良的行為習慣,不良的行為習慣一但形成,日后是很難糾正和改變的甚至影響到其走入社會后做事的成功和生活的平安。EhalW4ff
