揚(yáng)州封閉式叛逆孩子學(xué)校:1、紐特教育2、護(hù)航教育3、好少年4、夢(mèng)之翼5、至善特訓(xùn)學(xué)校6、旭陽(yáng)少年戒網(wǎng)學(xué)校7、啟德特訓(xùn)學(xué)校8、華泓教育9、澤邦學(xué)校10、正苗啟德。

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揚(yáng)州封閉式叛逆孩子學(xué)校 紐特教育 所針對(duì)12-18周歲有厭學(xué)逃學(xué)、網(wǎng)絡(luò)成癮、心理障礙、過(guò)度玩樂(lè)、叛逆暴力、早戀、夜不歸宿等現(xiàn)象的青少年,而進(jìn)行行為矯正、心理輔導(dǎo)、文化學(xué)習(xí)、興趣培養(yǎng)的全日制專門學(xué)校。

網(wǎng)絡(luò)游戲沉迷對(duì)青少年的多重危害

青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲,會(huì)帶來(lái)一系列深遠(yuǎn)的負(fù)面影響:

1、課堂注意力的削弱

即便學(xué)生將手機(jī)置于書包內(nèi),其存在仍能顯著分散學(xué)習(xí)時(shí)的注意力。哈佛商業(yè)評(píng)論曾指出,即便手機(jī)關(guān)機(jī),僅其物理存在就能降低工作效率,這一現(xiàn)象在成年人中已得到驗(yàn)證,對(duì)于自控力更弱的青少年而言,影響尤為顯著。

2、現(xiàn)實(shí)社交能力的退化

手機(jī)成為了青少年融入同齡人群體的障礙,阻礙了他們學(xué)習(xí)正確的社交技巧和禮儀。英國(guó)衛(wèi)生大臣馬修.漢考克強(qiáng)調(diào),青少年應(yīng)避免沉溺于社交媒體,而應(yīng)致力于在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)展社交技能。

3、意志力與自控力的下滑

過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò),尤其是網(wǎng)絡(luò)游戲,容易使青少年形成強(qiáng)烈的依賴心理。游戲中的刺激體驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)交友的輕松氛圍以及不良內(nèi)容的誘惑,逐漸導(dǎo)致"網(wǎng)絡(luò)成癮",使青少年對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,缺乏堅(jiān)持和自控,*終導(dǎo)致學(xué)業(yè)受損。

4、網(wǎng)絡(luò)性格的塑造與身體素質(zhì)的下降

長(zhǎng)時(shí)間沉浸于網(wǎng)絡(luò)世界,青少年容易形成"孤獨(dú)、緊張、恐懼、冷漠和非社會(huì)化"的網(wǎng)絡(luò)性格,與現(xiàn)實(shí)社會(huì)漸行漸遠(yuǎn)。同時(shí),處于生長(zhǎng)發(fā)育關(guān)鍵期的他們,長(zhǎng)時(shí)間使用電腦和手機(jī)不僅受到輻射影響,還因高度緊張而損害身體健康,導(dǎo)致整體身體素質(zhì)下降。

面對(duì)孩子的叛逆與不聽話,家長(zhǎng)不應(yīng)盲目強(qiáng)調(diào)權(quán)威,而應(yīng)及時(shí)、正確地引導(dǎo)孩子。雖然這一過(guò)程可能漫長(zhǎng)且充滿挑戰(zhàn),但只要選擇正規(guī)的教育機(jī)構(gòu),堅(jiān)持下去,相信孩子定能跨越重重障礙,成長(zhǎng)為陽(yáng)光、正能量的少年。讓我們攜手努力,為孩子的未來(lái)加油!

青少年教育:施老師 15172534880