湖北封閉青少年素質(zhì)教育學(xué)校-叛逆厭學(xué)矯正學(xué)校招生簡(jiǎn)章:1、紐特教育 2、護(hù)航教育 3、樹同學(xué)校 4、博智特訓(xùn)學(xué)校、5耕力教育、6春華特訓(xùn)學(xué)校、7啟德特訓(xùn)學(xué)校、8華泓教育、9春暉教育、10、正苗啟德。

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紐特教育學(xué)校所針對(duì)12-18周歲有厭學(xué)逃學(xué)、網(wǎng)絡(luò)成癮、心理障礙、過(guò)度玩樂(lè)、叛逆暴力、早戀、夜不歸宿等現(xiàn)象的青少年,而進(jìn)行行為矯正、心理輔導(dǎo)、文化學(xué)習(xí)、興趣培養(yǎng)的全日制專門學(xué)校。

孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題歷來(lái)是眾多家長(zhǎng)極為關(guān)注的焦點(diǎn)。然而,隨著年級(jí)的提升,學(xué)習(xí)任務(wù)日益繁重,伴隨而來(lái)的壓力也逐漸增大,致使不少孩子對(duì)學(xué)習(xí)逐漸喪失興趣,進(jìn)而變得愈發(fā)敷衍了事。面對(duì)孩子不努力學(xué)習(xí)的情況,我們應(yīng)如何應(yīng)對(duì)呢?

首先,要理解孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒是正?，F(xiàn)象。當(dāng)孩子表現(xiàn)出不愛學(xué)習(xí)時(shí),家長(zhǎng)不僅要認(rèn)識(shí)到這是普遍現(xiàn)象,還應(yīng)設(shè)身處地地理解孩子的感受。例如,當(dāng)孩子因遇到難題而想放棄學(xué)習(xí)時(shí),家長(zhǎng)可以共情地說(shuō):"這個(gè)確實(shí)有點(diǎn)難,我們一起想想辦法吧。"相反,若孩子總是受到家長(zhǎng)的批評(píng),他們的大腦可能會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒,從而阻礙他們專心學(xué)習(xí)。

其次,學(xué)習(xí)不應(yīng)過(guò)于刻板枯燥。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,如背誦課文、重復(fù)做題、記憶語(yǔ)法等,往往讓孩子感到乏味。據(jù)美國(guó)教育心理學(xué)會(huì)的研究,有65%的孩子更傾向于通過(guò)圖像和故事來(lái)學(xué)習(xí)。因此,我們可以嘗試將學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加生動(dòng)有趣。比如,在教孩子學(xué)習(xí)成語(yǔ)時(shí),可以講述相關(guān)的故事,讓孩子在聽故事的過(guò)程中加深對(duì)成語(yǔ)的理解。

再者,良好的溝通是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。沒有孩子天生就喜歡或討厭學(xué)習(xí),他們之所以對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒,往往有其內(nèi)在的原因。家長(zhǎng)需要多與孩子溝通,了解他們的內(nèi)心想法和感受。同時(shí),可以嘗試發(fā)掘和培養(yǎng)孩子的興趣,因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的*好動(dòng)力。在引導(dǎo)孩子的過(guò)程中,既要給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì),也要設(shè)定必要的規(guī)矩和紀(jì)律,做到剛?cè)岵?jì)。

*后,家長(zhǎng)自身也要成為學(xué)習(xí)的榜樣。家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常閱讀書籍、雜志,學(xué)習(xí)自己感興趣的知識(shí),并向孩子展示對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。與孩子分享你所學(xué)到的新鮮有趣的知識(shí),詢問(wèn)他們?cè)趯W(xué)校里學(xué)到了什么新知識(shí)。通過(guò)你的言傳身教,孩子會(huì)感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和重要性,從而被潛移默化地感染。

綜上所述,面對(duì)孩子不努力學(xué)習(xí)的情況,家長(zhǎng)應(yīng)避免使用打罵或批評(píng)的方式,而是應(yīng)理解孩子的厭學(xué)情緒,做好孩子的榜樣,多與孩子溝通交流,并嘗試使用有趣的方法來(lái)提升孩子的學(xué)習(xí)興趣。