portant;">湖北封閉青少年素質(zhì)教育學(xué)校-叛逆厭學(xué)矯正學(xué)校招生簡(jiǎn)章:1、紐特教育 2、護(hù)航教育 3、樹同學(xué)校 4、博智特訓(xùn)學(xué)校、5耕力教育、6春華特訓(xùn)學(xué)校、7啟德特訓(xùn)學(xué)校、8華泓教育、9春暉教育、10、正苗啟德。
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紐特教育學(xué)校所針對(duì)12-18周歲有厭學(xué)逃學(xué)、網(wǎng)絡(luò)成癮、心理障礙、過度玩樂、叛逆暴力、早戀、夜不歸宿等現(xiàn)象的青少年,而進(jìn)行行為矯正、心理輔導(dǎo)、文化學(xué)習(xí)、興趣培養(yǎng)的全日制專門學(xué)校。
當(dāng)下的教育理念需緊隨時(shí)代步伐,不斷進(jìn)步。那些依賴"打罵"或單一"說教"來使孩子順從的家長,此刻起應(yīng)轉(zhuǎn)變思路與方法。面對(duì)十來歲不聽話的孩子,教育之道何在?
針對(duì)十來歲孩子的教育策略:
- 適度剝奪特權(quán):相較于短期的打罵效果,適度剝奪孩子特權(quán),如禁止玩游戲、購買玩具等,能產(chǎn)生更持久的正面影響。明確告知懲罰緣由及時(shí)長,促使孩子反思并避免重蹈覆轍。
- 利用自然后果教育:如孩子拒絕穿外套,在確保安全的前提下,可讓其體驗(yàn)寒冷,自然學(xué)會(huì)自我保護(hù)。這種方法讓孩子從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí),比單純說教更有效。
- 平和溝通,控制情緒:有效的溝通建立在平和的心態(tài)之上。家長應(yīng)避免情緒失控,選擇情緒穩(wěn)定時(shí)與孩子交流,確保溝通順暢,避免無效沖突。
探究十來歲孩子不聽話的根源:
- 缺乏理解:家長往往擔(dān)心孩子犯錯(cuò),卻忽視了孩子自我意識(shí)的發(fā)展。孩子的"不聽話"往往是成長的標(biāo)志,渴望獨(dú)立與認(rèn)可。教育應(yīng)結(jié)合孩子身心發(fā)展,因勢(shì)利導(dǎo)。
- 要求過高:有時(shí),孩子并非不愿順從,而是家長的要求超出了他們的能力范圍。合理的期望結(jié)合孩子的興趣與能力,才是教育的正道。
- 命令式溝通:家長常以權(quán)威自居,命令孩子行事,忽視孩子的感受與意愿。這種溝通方式易引發(fā)孩子的逆反心理。家長應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽,以平等、尊重的態(tài)度與孩子交流。
總之,教育十來歲的孩子,家長需掌握溝通的藝術(shù),學(xué)會(huì)平和、尊重地與孩子對(duì)話,為其健康成長營造良好環(huán)境。
