上海哪里的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)比較好，把英語(yǔ)變成孩子的第二語(yǔ)言，啟蒙少兒英語(yǔ)要提早，5-6歲是孩子啟蒙時(shí)機(jī)，學(xué)兩種語(yǔ)言會(huì)影響孩子嗎，學(xué)習(xí)少兒英語(yǔ)要循序漸進(jìn)，少兒三歲就可以接觸英語(yǔ)，在下面關(guān)于上海少兒英語(yǔ)培訓(xùn)的文章中都會(huì)展現(xiàn)出來(lái)。

1.把英語(yǔ)變成孩子的第二語(yǔ)言

孩子3-6歲相對(duì)來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常合適的時(shí)期，這個(gè)時(shí)候我們孩子對(duì)語(yǔ)言的接受能力會(huì)很強(qiáng)，進(jìn)行合適的英語(yǔ)啟蒙教育，會(huì)起到事半功倍的效果，同時(shí)，也培養(yǎng)了孩子的語(yǔ)言興趣，把英語(yǔ)變成孩子的第二語(yǔ)言。像美聯(lián)英語(yǔ)教育就是一個(gè)不錯(cuò)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

2.啟蒙少兒英語(yǔ)要提早

想要對(duì)孩子進(jìn)行精英教育，尤其是將來(lái)有意送去國(guó)外生活的話(huà)，非常有必要。而且早期開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)于初高中英語(yǔ)考試也是比較有幫助的。其實(shí)現(xiàn)在的小孩學(xué)英語(yǔ)的，家長(zhǎng)是越來(lái)越早開(kāi)始教了，很多家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)英語(yǔ)就要趁早，不然就會(huì)被其他小孩甩到身后。

3.5-6歲是孩子啟蒙時(shí)機(jī)

五六歲到青春期時(shí)期，這一段時(shí)間內(nèi)孩子的一些神經(jīng)系統(tǒng)非常的敏感并且充滿(mǎn)活力，所以是學(xué)語(yǔ)言的*時(shí)間。尤其是純正的發(fā)音方面，錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)期想要習(xí)得地道的發(fā)音很難，所以我們可以看到百分之九十五以上的成年人,再?gòu)念^開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，就發(fā)音方面，學(xué)習(xí)到純正發(fā)音的幾率很小。

4.學(xué)兩種語(yǔ)言會(huì)影響孩子嗎

過(guò)早的英語(yǔ)啟蒙會(huì)影響孩子中文的發(fā)展嗎？不存在的，其實(shí)問(wèn)題的關(guān)鍵是孩子能否養(yǎng)生并列性雙語(yǔ)系統(tǒng)還是合成性雙語(yǔ)系統(tǒng)。并列性雙語(yǔ)系統(tǒng)是在不同語(yǔ)境中形成的兩種語(yǔ)言，兩種語(yǔ)言都是自然習(xí)得的。我們把雙語(yǔ)系統(tǒng)比作兩輛車(chē)。并列性雙語(yǔ)系統(tǒng)就像兩輛性能和功能齊全完整的車(chē)，兩車(chē)可以高速行駛，你追我趕，都能到達(dá)終點(diǎn)。

5.學(xué)習(xí)少兒英語(yǔ)要循序漸進(jìn)

語(yǔ)言的習(xí)得，從來(lái)都是先有輸入，再有輸出，零到三歲的孩子，大部分都是在接受輸入，過(guò)了三歲往后，慢慢地學(xué)會(huì)輸出。語(yǔ)言輸入進(jìn)行得越早越好，小孩子的耳朵最靈光，他雖然不會(huì)說(shuō)，但是他會(huì)聽(tīng)。人類(lèi)習(xí)得語(yǔ)言都是自然習(xí)得的，通過(guò)特定的場(chǎng)景，自然而然就學(xué)會(huì)了

6.少兒三歲就可以接觸英語(yǔ)

個(gè)人感覺(jué)三歲可以開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)了，只是通過(guò)什么形式學(xué)習(xí)的問(wèn)題，一般這么小，我覺(jué)得去興趣班不太適合，一來(lái)頻率低，二來(lái)費(fèi)用高，三見(jiàn)效不明顯，可以家長(zhǎng)通過(guò)英文歌，英文動(dòng)畫(huà)片吸引孩子興趣，慢慢加入分級(jí)讀物閱讀，等孩子四五歲有一些基礎(chǔ)了，再考慮線(xiàn)上線(xiàn)下的課程講孩子積累的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

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