哈嘍大家好，最近有很多小伙伴向我了解：聾啞人怎么學說話。今天就把聾啞人怎么學說話相關(guān)的幾個問題都整理出來給大家參考下。分別是：一個很深奧的問題聾啞人是怎么學會手語的？，先天性聾啞人怎么學習認字？，聽障人是怎樣練習說話的？，天生聾人如何學習說話？，盲人是如何學會說話的？，聾人怎樣才能聽到我們說話(不用啞語)，聾啞人是可以說話的對嗎？？，聾啞人是怎樣學手語？??

1.一個很深奧的問題聾啞人是怎么學會手語的？

這里面涉及到了非常復雜的語言習得的問題。我們的語言都是通過后天的不斷努力，不斷實踐中發(fā)展進步的。聾人因為聽力障礙的原因，習得以發(fā)音為主的主流語言相對困難，通過視覺習得手語較為容易。國外有研究表明，在同等條件，*語言為手語與*語言為有聲語言的孩子的語言發(fā)展進程是一樣的。就是說我們是怎么學習說話，聾人也是如此，只不過是通過雙手學習"說話"，都是從最簡單的由他人引導中習得的。一般來說，我們將幼兒出生系統(tǒng)接受學習并持之以恒使用的語言叫做*語言，語言促進我們思維認知的發(fā)展。如果這個聾孩子生在一個聾人家族（父母都是聾人，且孩子也是聾人）那么這個孩子在出生開始就會掌握手語。并以此為*語言發(fā)展思維，以及以后的第二語言漢語。如果這個聾孩子生在一個聽人（與聾人相對的一個概念）家庭，父母都是聽人，這時會有兩種情況。*種情況，父母給孩子佩戴助聽器，人工耳蝸，做持之以恒的康復訓練，努力讓孩子學習漢語。有一部分孩子會成功，融入主流學校學習，有一部分孩子會失敗，重新到聾校中，在聾校中他們會迅速的掌握手語。第二種情況，父母都是聽人，但是卻積極的學習手語，并用手語作為孩子的*語言，此時，孩子整體的發(fā)展應(yīng)該和父母是聾人的家庭大致差不多，具體有何差異木有看到研究，非常希望哪位小伙伴可以做一下這方面的研究呀。但是第二種情況的，在國內(nèi)應(yīng)該很少見吧（我是沒見過），國外第二種情況的比較多。*多一句，不管是手語口語，我們目標都是希望孩子的思維認知得到發(fā)展，是選其中一個，還是融合發(fā)展等等，都是聾孩子可以選擇嘗試的道路。特殊教育的特殊在于每個人都是特殊的，每個人的情況不同，他適合的方法也是不同的，每個人成功的路子都有其一定的不可復制性。

2.先天性聾啞人怎么學習認字？

聾啞人在信息接收上問題不大，但信息反饋出現(xiàn)了問題。所以，學習的前提是要其理解周圍的世界。 比如說杯子，正常兒童看到杯子，用杯子喝水，這個行為形成條件反射，就能知道杯子是用來喝水的。再學習杯子兩個字的叫法，就能形成固定記憶。懂了杯子的作用，學會了杯子的叫法，再教他杯子這個詞的寫法就順理成章了。 聾啞人學習我認為也脫離不了這個思路。區(qū)別就在于聾啞人不能自己正確表達出來想法，因此，條件反射仍然是必須的，但在聾人和啞人學習杯子叫法的時候，啞人可以知道但不能說出來，這點比聾人要好一些。 聾人能夠看到但聽不到只能直接跳到教授寫法的階段。 我一向認為，在兒童時期，硬性的搞什么早前教育都是扯淡，讓孩子正確的認識這個世界比什么都重要。因為他的人生將以對這個世界最初的認識為基礎(chǔ)起步。這個基礎(chǔ)打的好賴決定他們未來的發(fā)展質(zhì)量。這點即使對聾啞人，也是一樣的。

3.聽障人是怎樣練習說話的？

如果是指剛出生學說話的話，據(jù)說沒有區(qū)別，只是學的很慢，開竅也慢。我沒有戴助聽器，聽損100分貝以上。20年前那時候也沒有用助聽器這么一說吧？不清楚，也許是不常用？學的時間比別人長。據(jù)說我在幼兒園的時候別人會說話了我還不會。長大點就跟上了，只是很多人聽不懂我說話。后來慢慢進步，大家基本都能聽懂啦。學說話，相比聽人，需要的是耐心。

4.天生聾人如何學習說話？

海倫凱勒，她不僅聽不見還看不到，但憑觸覺就可以學會說話。 聾人有視覺，通過觀察動作捉摸規(guī)律學會手語，這和正常人學會說話的過程是相似的。 不同的是前者憑三維語言，后者借助聲音。

5.盲人是如何學會說話的？

？！因為盲人又不聾，可以聽得見吖，并不影響學習說話，就算是聾啞人，還有專業(yè)機構(gòu)學校可以學習文字，可以佩戴助聽器，而且還有一種文字叫做盲文，還有一種語言叫做手語，海倫凱勒就是失去視力和聽力，一樣可以學習說話，并且寫出著作《假如給我三天光明》，不明白，您是不是對盲人有什么誤解吖？

6.聾人怎樣才能聽到我們說話(不用啞語)

告訴你，聽到說話就不是聾人了。聾人永遠聽不到說話，只能看，現(xiàn)在很多聾人都懂唇語，只要說話，嘴唇就得動，所以，現(xiàn)在很多聾人在特殊教育學校都學過這項能力。聾人是很有生存能力的！

7.聾啞人是可以說話的對嗎？？

可以說話，比較困難 十聾九啞，聾了就很難學習說話，因為他聽不到別人說的，也聽不到自己說的。但是，如果不是聲帶受損，只是因為聾不會說話，其實是可以像正常人一樣講話，只不過會很困難很困難，父母需要花費大量精力，因此，大部分都被都送到特殊學校學手語和讀唇語。有一個案例，江夢南，據(jù)說一兩歲由于發(fā)燒，聽力喪失。不過她是家中獨女，父母也不打算再生一個，也不甘心女兒讀聾啞學校，跑遍**醫(yī)院和研究院都沒用。*江媽媽辭職照顧她，還去學習了心理學等一系列知識，夫婦兩人開始教女兒讀唇語，對著鏡子訓練發(fā)聲，*江夢南幼年學會了普通話和家鄉(xiāng)話，是不是很神奇？困難可想而知，父母把她送進普通學校學習，每次上課提前給她預習，并教會她自學，江夢南每次名列前茅。*江夢南感受到自己與其他人不同，不過由于父母有刻意培養(yǎng)她不怕困難迎難而上的心態(tài)意志，江夢南自己提出選擇一家離家遠的學校住宿，訓練自己獨立能力。*江夢南考入吉林*讀本科和研究生，博士又考入清華*，好像是研究生物學類的。世界上只要有一線希望，只要努力，真的是會有收獲的。

8.聾啞人是怎樣學手語？

手語是由于聾人交際的需要而產(chǎn)生的，它已作為聾人的一種語言，逐漸為人們所接受。手語包括手指語和手勢語。手指語是用手指的指式變化和動作代表字母，并按照拼音順序依次拼出詞語；在遠古時代，全人類都處在簡單的有聲語言階段，常常用手做各種姿勢來表示意思，這樣的手勢大多數(shù)是指示性和形象性的動作，叫作自然手勢，此后，隨著社會的進步，特別是聾教育的產(chǎn)生與發(fā)展，開始創(chuàng)造出具有語言性質(zhì)的手勢，這種在有聲語言和文字基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，與有聲語言密切結(jié)合的手語，稱之為人為手勢。自然手勢和人為手勢結(jié)合成為手勢語。 由于我國幅員遼闊，人口眾多，如同漢語有各地方言一樣，手語也有各種不同的地方手語。50年代后期，*聾啞人福利會修訂出一套《聾啞人通用手語草圖》（四輯），這是我國聾人手語規(guī)范化工作的開端。1979年，*盲人聾啞人協(xié)會將原有的四輯修訂為兩輯，定名為《聾啞人通用手語圖》，以后，又陸續(xù)編纂了第3輯和第4輯。1985年底，又對這四輯手語單詞進行增刪、修訂，在1987年召開的*第三次手語工作會議上，將《聾啞人通用手語圖》易名為《*手語》。1990年，*聾人協(xié)會編輯的《*手語》工具書正式出版發(fā)行，1994年又組織編寫、出版了《*手語》續(xù)集，對推廣手語，規(guī)范手語，有著重要意義。 學習網(wǎng)站：

上面一個很深奧的問題聾啞人是怎么學會手語的？，先天性聾啞人怎么學習認字？，聽障人是怎樣練習說話的？，天生聾人如何學習說話？，盲人是如何學會說話的？，聾人怎樣才能聽到我們說話(不用啞語)，聾啞人是可以說話的對嗎？？，聾啞人是怎樣學手語？??就是我對聾啞人怎么學說話整理出來的一些網(wǎng)友的觀點，如果您還有我們疑問，可以與我們客服小姐姐聯(lián)系咨詢！