如何提高英語作文能力，當(dāng)今社會競爭日益激烈，不少成人都會通過英語培訓(xùn)提高英語水平。有的是工作需要，有的是想升遷，有的是需要通過英語職稱或?qū)W位考試。為了滿足需求，最直接最快速的方式就是《如何提高英語能力》英文作文，如何快速提高英語作文寫作能力？，如何提高學(xué)生的英語作文能力？，如何提高英文寫作水平（基礎(chǔ)篇），如何提高英語交際能力的英語作文。，沒有老師批改，如何通過自學(xué)快速提高英語寫作能力？??。

1.《如何提高英語能力》英文作文

English is more important now. But it is difficult for many students to study it. Now I make some , maybe can help you. Firstly, you can recite the text. reciting is good to help you remember a lot of useful phrases and sentences, and help you to improve your english way of thinking. Secondly, grasp all the grammar knowledge you have learned. grammar is the basis of using english in a correct way. Thirdly, you should practise listening and speaking as much as possible. language is learned to be used, so you must practise your listening and Speaking skill, this will also help you to master the knowledge of english. Fourthly, keep a diary if you can. writing a diary everyday can help to improve your writing skill. So if you want to improve your english level you must study hard, i think the above good habits could help you to study english well, good luck to you

2.如何快速提高英語作文寫作能力？

多背文章，但不要死記硬背。背時想一想能在哪篇文章中可以用到，還有就是把同一類文章歸到一起，選典型的背，特別注意這些文章的共創(chuàng)同點，一些代表性的句子要熟記，在寫這類文章時可以用到。我覺得這個方法不錯，

3.如何提高學(xué)生的英語作文能力？

初學(xué)者普遍認(rèn)為，英文作文很難。每年的*英語4、6級考試，作文部分的平均得分率歷來是*的，比聽力部分的得分率還要低。以15分為滿分計算，作文的平均得分一般都在6分以下，得分率低于40%。這就加深了人們認(rèn)為作文難的印象。為了使各校重視培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，*英語4、6級考試中心規(guī)定，作文分?jǐn)?shù)如果低于6分，每少一分，從總成績中倒扣一分。如果作文為0分，即使答卷總分超過60分，也作不及格論處。 其實，“寫”和“說”一樣，是主動行為。題目雖然是老師出的，但寫什么，怎樣寫，主動權(quán)完全掌握在考生手里。在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，考生完全可以專挑自己熟悉的句型，自己熟悉的詞匯來寫作文。應(yīng)試作文，只要具有一定英語基礎(chǔ)，再稍加訓(xùn)練，就有可能在比較短的時間內(nèi)，得到大幅度的提高，比如說，從5、6分提高到10分以上。這方面的成功事例是很多的。有一位青年教師，準(zhǔn)備參加出國英語考試，考試前一個月，把他的兩篇作文交給英語教師批改，作文中各種錯誤成堆，最多只能打4、5分。英語教師給他逐一改正了錯誤，還給他講了一些注意事項。過一星期，青年教師再拿來兩篇短文，這一回，作文中的語法錯誤已經(jīng)少了一些，英語教師又給他講了一些應(yīng)試作文的竅門。以后又連續(xù)批改了兩次，前后總共批改了8篇短文。接著那位青年教師參加英語出國考試，作文部分得了12分。從這個例子可以看出，由于平時練得太少，所以考生對英文應(yīng)試作文顯得生疏。但是，只要有人稍加指點，認(rèn)真練習(xí)幾次，就會立竿見影，成績會迅速大幅度提高。 寫英語作文最忌諱的是先想好一個中文句子，然后把它硬譯成英文。這樣做的結(jié)果是一堆用英文字母寫的中文，完全不符合英語的習(xí)慣。寫英語作文*的辦法是自己掌握一些常用的英語動詞的用法，有一些常用的句套子。對于寫作文來說，掌握幾百個常用動詞的用法，再有100個常用句套子，就足以應(yīng)付各種日常寫作及應(yīng)試作文的需求了。 其實，不光是我們*學(xué)生，即使是美國人，除了作家之外，他們在寫作時使用的詞匯也是不多的。前不久，美國總統(tǒng)布什在聯(lián)合國大會發(fā)表一個演講，全文9頁，2651個詞。用計算機統(tǒng)計后發(fā)現(xiàn)，所使用的詞匯共有783個，其中人名、地名等有29個。如果去掉人名、地名，所使用的詞匯只有754個，其中643個（占85%）屬于我國*英語4級考試大綱范圍之內(nèi)，也就是在常用的4200詞之內(nèi)。美國總統(tǒng)在聯(lián)合國大會的演講稿，必定有寫作水平很高的撰稿人代為撰稿，所用詞匯尚且如此有限，一般平頭百姓日常書信或作文，有2000～3000詞，就足以應(yīng)付各種寫作需求了。 還有一個事實可以說明這個問題。大家知道，有一本英語詞典叫“Longman of English”，這部詞典全部詞匯釋義和舉例所使用的詞匯只有2000個，就附在該詞典的后面。既然用2000個詞可以解釋所有其他幾萬個詞條，如果我們能夠熟練運用它們，也就能夠表達(dá)我們想表達(dá)的各種思想。 記住一條：對于寫和說，“兵不在多而在于精”。

4.如何提高英文寫作水平（基礎(chǔ)篇）

【這是一個基礎(chǔ)篇，雅思8分或者專八優(yōu)秀的就不用看了~~】我經(jīng)常告訴學(xué)生，學(xué)外語是一種模仿，對于非母語學(xué)習(xí)者來說，英文寫作也是如此。因此，學(xué)習(xí)英文寫作就是要學(xué)會模仿。學(xué)習(xí)寫作的*步是廣泛閱讀，*是多背誦。腦子里面如果沒有積累，寫出來的不會好，這點和漢語寫作是一樣的。有存貨了，才談得上技巧。在這篇文章中，我們先不談創(chuàng)意寫作，只講一講如何培養(yǎng)基本的英文寫作能力。 學(xué)習(xí)寫作，正確的辦法是從初學(xué)就開始背誦，并進(jìn)行造句和簡單的寫作練習(xí)。背誦要建立在理解的基礎(chǔ)上，如果不理解，死記硬背也沒有用。很多朋友會問，那我記不住怎么辦，或者背完以后沒多久就忘了。其實我們需要的不是為了背誦而背誦，而是在背誦的過程中徹底吃透一篇文章，讓它成為你的積累。在背誦的過程中，我們必須記住單詞、句型，明白整篇文章的意思，這比孤立地背單詞和看枯燥的語法書要強好幾倍。為什么有些人英語口語聽起來很流利，但仔細(xì)聽全是語法錯誤？還有的朋友看起來和老外交流很流暢，卻做不了。其實就是沒牢記句型，沒學(xué)好語法，小時候沒好好背課文（長大了也不怎么看英語）。我在英國教過一段時間的普通話（教粵語為母語的華人），在家長等孩子的過程中，也教他們一些英語口語。有好多*太太在英國呆了十幾年，一直在*人的圈子里，英語還是說不了完整正確的句子。我就從買菜開始教，并讓她們背句型，編對話，學(xué)生學(xué)到了實用的句型，積極性就很高。其實學(xué)好英語不用花多少錢，也不一定要出國，把課文背會，《走遍美國》循環(huán)播放到脫口而出，新概念三背30篇以上，和老外對話就基本沒啥障礙了。背課文，首推還是英美*原版教材，如果實在不想背誦，《瘋狂英語900句》的句型反復(fù)聽聽，聽到張口就來也可以?，F(xiàn)在市面上有很多外教英語班，但也不是每個外教都是合格的老師，有些就陪你神侃（甚至也不糾正broken English），更遑論會教寫作。外語學(xué)習(xí)者在初期最需要的是一套權(quán)威的，難度適合自己的，有體系的教材。我學(xué)過英語、日語、保加利亞語、西班牙語、法語，幾乎所有的二外老師都表揚過我的聽力、發(fā)音和寫作，未必是我天賦過人，而是我堅持跟讀、泛聽、背誦和寫日記——日語、保加利亞語各寫過一本，英語兩本。聽說讀寫是不可分割的整體，練寫作，首先應(yīng)該背誦，不妨從最簡單的課文開始背誦，學(xué)什么背什么，無論統(tǒng)編教材、新概念二、三、四還是名人演講。背誦，并默寫，然后根據(jù)原文核查自己的拼寫錯誤和語法。肚子里有貨了，再開始寫。從造句開始。一開始目標(biāo)不要太大，英文寫作的書很多，但如果詞匯都不夠用，談不上追求什么風(fēng)格。造句，寫日記，寫essay，一步步來。還可以做漢譯英練習(xí)，對照參考答案思考自己的問題所在。如果是應(yīng)用文寫作，可以多看英文原文的例子以揣摩風(fēng)格。*學(xué)生英文寫作的一大問題是搞不清楚register（語域），也就是說用詞分不清語境，譬如在選詞上分不清正式與非正式、書面語和口語。我當(dāng)英文編輯時曾經(jīng)做過*英語四六級、專四專八模擬題的編加，發(fā)現(xiàn)很多高校英語老師都搞不清楚這些。另一個問題就是Chinglish. 這還是因為模仿的不夠，背誦閱讀太少，另外中式思維也是原因。第三個問題，也是最難改變的：邏輯。很多*學(xué)生寫論文都存在著嚴(yán)重的邏輯問題。邏輯問題在漢語里很容易被修辭所掩蓋，放到英文里就會很明顯。邏輯問題和思維方式有關(guān)，*語文教學(xué)重辭藻而輕邏輯，這就會影響學(xué)生批判性思維的發(fā)展，有的人中文寫作就不知所云，再寫起英文更是災(zāi)難。要想讓人看明白，最簡單的方法就是文章開頭點題，每段開頭點題并緊密圍繞中心，列出一二三，再總結(jié)大意。然而很多*學(xué)生寫是這么寫了，還是沒邏輯：舉例偏離中心，例證空泛，愛用大詞。比如我改過一位學(xué)生的研究計劃，翻譯成中文他是這樣寫的：“汽車產(chǎn)業(yè)對于*和日本都很重要。一方面，日本有很多著名的汽車品牌，另一方面，*的汽車市場很大。”乍一看好像沒啥問題，仔細(xì)想就得開始批注了：中心句表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)該寫明白汽車產(chǎn)業(yè)對于日本和*的哪些方面很重要（是經(jīng)濟發(fā)展？工業(yè)？交通？人民生活？）根據(jù)下文推測，“日本有很多著名的汽車品牌”，作者想說明的應(yīng)該是“日本汽車工業(yè)發(fā)達(dá)”?！?汽車市場很大”，是*人對汽車的需求量很大。但這兩點都不能很好地對應(yīng)中心句，因為中心句說的太模糊了。另外作者原文中on one hand, on the other hand, 用在這里說兩國的情況就不太恰當(dāng)，因為這段說的不是一個問題的兩方面，而是兩個*的汽車產(chǎn)業(yè)。那不如直接說， In Japan, ...； In China，…學(xué)習(xí)英文寫作可以更好地鍛煉人的邏輯思維。有人說*境內(nèi)的學(xué)生不太用得上英文寫作，其實不然。除非你一輩子都呆在那種連英文郵件都用不上的環(huán)境，否則還是有必要走向世界的。*給大家一些建議：*、多查字典，別亂用詞。有不少人在英漢詞典里查到一個單詞就拿來用，這是寫作的大忌。只看漢語意思，是無法理解究竟應(yīng)該怎么用這個詞的，因為寫作還涉及語境和詞語搭配。英文寫作查英英詞典才準(zhǔn)確——要看英語解釋，還有例句，甚至是圖例。網(wǎng)上有不少英英字典，比如Macmillan | Free English and Thesaurus Online，也可買一本權(quán)威的紙質(zhì)英英·英漢雙解詞典，比如朗文，或者牛津高階。第二、寫之前多看幾篇范文，尤其是應(yīng)用文寫作（譬如郵件、廣告文案、申請文書、求職信）更需要看范文。*用google，翻墻困難的話就用必應(yīng)，好過百度。百度很多例子都是中式英語?？捶段闹耙闱宄碓?，看看是不是英語母語人士寫的。第三、找英文寫作好的人給改改，或許能受到很大啟發(fā)。（PS：英語口語好的不一定寫作好，很可能語法都不對）英語畢竟不是我們的母語，所以正式的文件*能有母語審校。我平常經(jīng)常接漢譯英的單，通常來講，（出自*譯者的）沒有經(jīng)過審校的英譯稿是無法直接拿給客戶用的，哪怕是出自北外高翻高材生之手也難免多少有點問題。第四、不要用專門為*市場設(shè)計的軟件來寫英語。把你電腦里的WPS卸了。WPS雖然輕便，但拼寫檢查太差。以前每次公司來英語編輯實習(xí)生，我都會建議他們把word升級成*版：版本越新，拼寫檢查越好。另外，*現(xiàn)有的英語考試制度未必能體現(xiàn)你的英語寫作水平。寫作這個東西不是誰都能教誰都會改的，哪怕是母語使用者，也不一定都懂寫作，另外不同的老師欣賞的風(fēng)格也不一樣。比如我參加英國紐卡斯?fàn)?INTO測試，作文題目是《如何看待狗仔隊侵犯明星的隱私》，我洋洋灑灑寫了兩頁，還舉了艷照門的例子，*寫作得了優(yōu)秀（，接近母語水平） ，但*老師就不一定欣賞這種寫法。英語字幕翻譯課漢譯英作業(yè)，英國老師給我的評語是“Your English is good, better than most of them”， 但也許我寫別的就寫不好，換了個領(lǐng)域就不一定懂他們的術(shù)語。歸根結(jié)底，還是因為我們沒有從小生活在英語母語環(huán)境中，所以模仿起來只有比較接近，或者比較拙劣。模仿多了，就可以從拙劣變得比較接近，甚至到可以亂真的地步。但英文寫作（包括英文翻譯）究竟是好是壞，還是得母語人士或者資深英文作者/編輯來評價，我們有時只是自我感覺良好而已?！咀髡吆喗椤浚憾@，北京外國語*文學(xué)學(xué)士、英國紐卡斯?fàn)?中英口筆譯碩士，文學(xué)翻譯，同聲傳譯。曾任人教數(shù)字出版有限公司人教網(wǎng)事業(yè)部產(chǎn)品主管、北京外研訊飛教育科技有限公司英文編輯。已翻譯出版《芬妮·希爾：歡場女子回憶錄》《家有老爸》《欲海無邊》《理發(fā)師陶德》《太行長卷——張海勇攝影作品》《跟我學(xué)漢語》等圖書。參與多部影視資料、劇本、字幕翻譯工作，如《第四公民》《流浪地球》《瘋狂的外星人》《營救計劃》，并為《科幻世界》《譯林》《*財經(jīng)周刊》等雜志編譯稿件。著有豆瓣閱讀專欄《譯海無邊》《我是人間惆悵客——一個單身女子的英倫城記》，中篇小說《暗夜薔薇》。PS：關(guān)于英語學(xué)習(xí)的具體問題可以來“在行”或者值乎問我 陳萱 - 中英翻譯、會議口譯 | 到「在行」來約見我

5.如何提高英語交際能力的英語作文。

就是英語寫作嘛，英語其實也不難，主要靠自己平時是否愿意下功夫，下了功夫還得堅持才行。平時多閱讀嘛，提高自己的語感，語感好了寫作也比較的順暢，還需要多寫，多寫的目的是為了提高自己的單詞量，多看語法。

6.沒有老師批改，如何通過自學(xué)快速提高英語寫作能力？

1自學(xué)英語的時候，寫作是一項很難提升的能力。因為沒有人幫助批改，不知道文中的語法是不是正確、用詞是不是合適，說理是不是服人。不知道自己的錯誤和差距，就無法快速提高?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)理論告訴我們，學(xué)習(xí)一項技能（也包括語言）并成為高手的核心要素是刻意練習(xí)+即時反饋?？桃饩毩?xí)的重點在于“刻意”二字。不是花了時間的練習(xí)，都叫刻意練習(xí)?？桃饩毩?xí)，是要找到我們的薄弱環(huán)節(jié)，并針對性地進(jìn)行大量重復(fù)訓(xùn)練。2業(yè)余愛好者和職業(yè)運動員的差別為我們做了*的示范。我身邊的很多朋友和男同事都喜歡在下班后去踢球，他們往往都是以比賽的形式進(jìn)行，因為不比賽的話“沒意思”。他們享受的是在球場上奮力奔跑、拔腳怒射的感覺，以及進(jìn)球和比賽獲勝帶來的刺激。而職業(yè)球員卻不得不進(jìn)行大量枯燥和針對性的訓(xùn)練。比如，一個人花一整天的時間專門練習(xí)射門，另一個球員可能花一整周的時間只是在增強體能。比賽只是職業(yè)球員展現(xiàn)訓(xùn)練結(jié)果的場合，而日常的刻意練習(xí)才是他們真正提升踢球水平的秘訣。在刻意練習(xí)的過程中，即時反饋尤其重要。職業(yè)球員在練習(xí)射門的時候，是否進(jìn)球就是*的反饋：球射高了，下次抬腳就低一點；射偏了，下次的角度就調(diào)整一下。而其他訓(xùn)練項目，教練的意見和指導(dǎo)就是*的反饋。3自學(xué)英語寫作，最難的就是沒有即時反饋。這就像球員練習(xí)射門，前方?jīng)]有球門，抬腳一踢，也不知道射中了沒有，下次該繼續(xù)這樣踢呢，還是該往左或往右一點？本杰明-富蘭克林的提升英語寫作水平的方法，成功地解決了“即時反饋”這個難點。我看到了一本《旁觀者》的第三卷，覺得這本書寫得太棒了，有可能的話，我想模仿這種寫法。有了這個想法以后，我就挑選了其中的幾篇文章，歸納出每段的大意，然后放到一邊。幾天以后，我不看原文，用自己的語言將原來的內(nèi)容復(fù)述出來。然后，再把原文和復(fù)述的文稿進(jìn)行對照，找出不足，訂正錯誤。這時，我發(fā)現(xiàn)自己詞匯貧乏。這就促使我不斷去搜羅形式多樣的同義詞，并且記住它們，以便能夠隨心所欲地運用它們。有時，我還特意打亂文章的次序，幾個星期之后，再來重新還原成篇。我這樣做是為了學(xué)習(xí)如何謀篇布局。有時，我會自以為是地認(rèn)為，在某些細(xì)節(jié)上，我的處理已經(jīng)超過了原文，并因此而沾沾自喜。我心中涌起了無限渴望，想要成為一名優(yōu)秀的英語作家，并對此雄心勃勃。 ——《富蘭克林自傳》如果說富蘭克林寫作法提供的是英語母語人士的練習(xí)方法，那么采銅在《精進(jìn)》一書中介紹的*者王云五先生練習(xí)英語寫作的方法，就對我們更具有參考價值了：找到一篇英文的名家佳作，熟讀幾次以后，把它翻譯成中文，等過了一星期之后，再根據(jù)這中文反過來翻譯成英文，這個期間絕不查閱英語原文。譯完后再與原文比對，找出自己翻譯的錯誤、失誤和不夠精良之處。所以，對于沒有專業(yè)老師輔導(dǎo)，完全靠自學(xué)的人來說，優(yōu)秀的英語文章就是自己的老師，通過翻譯-回譯-對比的方法，就可以從他們那里得到針對性的即時反饋，從而有效提升自己的英語寫作能力。- The End -

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