近年來關(guān)注編程機(jī)器人與少兒編程的用戶越來越多，小編整理了關(guān)于“機(jī)器人編程”和“少兒編程”有什么區(qū)別？，少兒編程 or 機(jī)器人編程，該讓孩子學(xué)哪個(gè)？，少兒編程與機(jī)器人編程的區(qū)別到底在哪？二者之間又有什么聯(lián)系？，機(jī)器人編程和少兒編程有什么區(qū)別？，現(xiàn)在流行的少兒編程是不是收智商稅？??，供您參考
1.“機(jī)器人編程”和“少兒編程”有什么區(qū)別？
隨著編程學(xué)習(xí)的全球化趨勢(shì)，目前，英國(guó)、西班牙、愛爾蘭、芬蘭、丹麥、澳大利亞等全球24個(gè)*在基礎(chǔ)教育中設(shè)立了編程課程大綱。國(guó)內(nèi)編程學(xué)習(xí)也熱潮日盛，編程甚至已經(jīng)納入中*必修課，涉及學(xué)生中高考以及*自主招生，越來越多的家長(zhǎng)開始讓孩子從小就學(xué)習(xí)編程。然而在挑選學(xué)習(xí)課程的過程中，機(jī)器人編程和少兒編程是最讓家長(zhǎng)頭疼的問題之一。因?yàn)閮烧叩拿Q都有“編程”二字，這就讓很多家長(zhǎng)產(chǎn)生一個(gè)錯(cuò)覺：機(jī)器人編程=少兒編程。之前在TDOG少兒編程同安線下學(xué)習(xí)中心時(shí)，小T就遇到過一位家長(zhǎng)，認(rèn)為小朋友已經(jīng)學(xué)過機(jī)器人編程了，編程方面肯定很厲害，沒必要再接受系統(tǒng)性的計(jì)算機(jī)編程教育了。其實(shí)不然，首先可以很肯定的告訴大家，機(jī)器人編程≠少兒編程！另外小T為大家整理了兩者之間的區(qū)別，下面我們一起來看看。兩者的本質(zhì)不同機(jī)器人編程教育：通過組裝、搭建、編寫程序運(yùn)行機(jī)器人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一種教育方式?？梢岳斫鉃闄C(jī)器人編程教育是通過一些教育類的機(jī)器人來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。機(jī)器人編程可以看做是少兒編程應(yīng)用的一個(gè)分支，它是在編程的基礎(chǔ)上將軟硬件結(jié)合應(yīng)用，更偏向硬件、偏向物理的一個(gè)方面，更多培養(yǎng)的是孩子的動(dòng)手能力。少兒計(jì)算機(jī)編程教育：根據(jù)不同年齡的青少年兒童分年齡、分階段、系統(tǒng)性地教授兒童編程語言，從最開始的邏輯思維和抽象思維的培養(yǎng)，再到教會(huì)孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用“編程思維”，*利用算法設(shè)計(jì)去解決實(shí)際問題的教育方式。除了教孩子編寫代碼，更多的是讓孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用“編程思維”解決問題。如果把編程比喻成釣魚，機(jī)器人編程更關(guān)注魚（讓機(jī)器人動(dòng)起來），少兒編程則關(guān)注釣的過程和創(chuàng)意。兩者的學(xué)習(xí)方向和深度不同學(xué)習(xí)方向方面：1.機(jī)器人編程是以調(diào)用編程模塊指令讓機(jī)器動(dòng)起來為目的。通常需要編程的模塊是已經(jīng)寫好存儲(chǔ)在模塊里的，小朋友做的只是將模塊以不同的方式拼接起來。2.少兒編程學(xué)習(xí)更偏重探究編程語言的本質(zhì)，一層一層把模塊打開，學(xué)習(xí)模塊內(nèi)部核心的邏輯、算法、語法和結(jié)構(gòu)。深度方面：高級(jí)的機(jī)器人要求非常扎實(shí)的編程基礎(chǔ)，比如C語言，C++等，但大多數(shù)的機(jī)器人機(jī)構(gòu)只停留在初級(jí)教育，最多涉及到一些圖形化編程教育，并不教授這些高級(jí)編程語言，這也是為什么3歲開始學(xué)習(xí)機(jī)器人，到8歲之后沒有東西可學(xué)的原因。兩者的應(yīng)用場(chǎng)景不同使用場(chǎng)景：1.機(jī)器人編程應(yīng)用范圍僅限于機(jī)器人本身，一旦脫離了這個(gè)機(jī)器人，孩子所學(xué)的編程知識(shí)可能就無用武之地。簡(jiǎn)單的機(jī)器人編程教育存在學(xué)習(xí)瓶頸，所學(xué)的編程知識(shí)是基于機(jī)器人硬件設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容。2.少兒編程學(xué)習(xí)是基于軟件項(xiàng)目開發(fā)設(shè)計(jì)的課程，其中會(huì)有一部分涉及到與硬件的交互，這里就和機(jī)器人有些類似，但是編程的高度是沒有限制的，孩子可以系統(tǒng)掌握各種語言，選擇范圍更廣。職業(yè)選擇方面：1.計(jì)算機(jī)編程的學(xué)員可以從事大部分和編程有關(guān)的工作，機(jī)器人編程只是其中的一小部分。2.相較于大部分機(jī)器人編程那些淺顯的編程語言訓(xùn)練，接受計(jì)算機(jī)編程教育的孩子因?yàn)橛性鷮?shí)的編程基礎(chǔ)，在選擇*專業(yè)和社會(huì)就業(yè)時(shí)，會(huì)有更大的優(yōu)勢(shì)。其他不同點(diǎn)邏輯思維方面：機(jī)器人物理硬件的連接強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力，一個(gè)6歲的孩子經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，可以很熟練的拼裝機(jī)器人，但是少兒編程學(xué)習(xí)涉及更廣泛的邏輯思維，對(duì)數(shù)學(xué)、英語、物理等K12*的應(yīng)用更加深入，對(duì)思維的邏輯要求更高。語言方面：1.機(jī)器人編程所用語言很多，不同的機(jī)器人需要不同的語言，比如機(jī)器人編程N(yùn)XT有圖形化IDE，使用RoboLab語言，適合初學(xué)者；高級(jí)的可以使用RobotC，但這些語言崗位需求很少。2.少兒編程所學(xué)的語言是面向整個(gè)計(jì)算機(jī)界的，從Scratch到Python再到C++，以后做程序員、算法工程師、架構(gòu)設(shè)計(jì)師都能用到。那么到底選哪個(gè)好呢？選擇課程的話，*還是結(jié)合孩子自身，通過學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)興趣來評(píng)估適合的課程。編程教育的精髓是讓孩子在輕松、快樂的學(xué)習(xí)方式中成長(zhǎng)。不管是機(jī)器人編程還是少兒編程，都不僅僅是為了讓孩子造一個(gè)精美的機(jī)器人，或者寫一段完美無BUG的代碼，而是讓孩子在學(xué)習(xí)過程中獲得綜合能力的提升。
2.少兒編程 or 機(jī)器人編程，該讓孩子學(xué)哪個(gè)？
機(jī)器人編程與少兒編程是兩個(gè)不同的領(lǐng)域。拋開這些字面概念不談，實(shí)際上家長(zhǎng)們關(guān)心的還是，讓孩子學(xué)習(xí)以動(dòng)手為主的“機(jī)器人編程”呢，還是一般意義上的“少兒編程”？興趣是*的導(dǎo)師首先要表明一個(gè)觀點(diǎn)，少兒編程也好，機(jī)器人編程也好，對(duì)孩子的成長(zhǎng)都有幫助，但關(guān)鍵因素要先看孩子的興趣。強(qiáng)扭的瓜不甜，不能憑家長(zhǎng)的取向去直接決定孩子學(xué)哪個(gè)。機(jī)器人編程與少兒編程的概念不同少兒編程一般是基于Pad或計(jì)算機(jī)，結(jié)合孩子的年齡段和接受能力，設(shè)計(jì)分階段的系統(tǒng)化課程。從啟蒙階段的動(dòng)畫、游戲到后期的數(shù)學(xué)運(yùn)算、邏輯處理，讓孩子系統(tǒng)訓(xùn)練過程中學(xué)會(huì)分析、解決問題的基本方法（編程思維），并能夠用算法設(shè)計(jì)程序解決實(shí)際問題。機(jī)器人編程是以可組裝、可編程的機(jī)器人為教學(xué)工具的一種編程訓(xùn)練。孩子們可以利用給定的零件搭建好機(jī)器人，通過編寫程序控制機(jī)器人的動(dòng)作、行為。在這個(gè)過程中，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)識(shí)編程。注意這里的機(jī)器人編程并不是孩子能夠自己寫代碼去控制機(jī)器人的“邏輯”，而是通過調(diào)用機(jī)器人封裝好的指令來實(shí)現(xiàn)的，這和真正的“機(jī)器人編程”有天壤之別，它重在讓孩子體驗(yàn)程序與現(xiàn)實(shí)世界交互的過程?？偨Y(jié)：機(jī)器人編程教育是通過機(jī)器人認(rèn)識(shí)編程，這里的程序一旦脫離特定的“機(jī)器人”就無法使用（可以借鑒思維方式）；而少兒編程教育是通過培養(yǎng)“編程思維”，逐步掌握編程技能，最終解決實(shí)際問題。每天20分鐘，輕松鍛煉孩子邏輯思維！在家學(xué)少兒編程【免費(fèi)】機(jī)器人編程與少兒編程學(xué)習(xí)內(nèi)容和工具不同少兒編程教育是逐層深入學(xué)習(xí)編程語言的本質(zhì)，掌握程序內(nèi)部的算法邏輯、語法結(jié)構(gòu)。這一點(diǎn)決定了它使用的工具相當(dāng)廣泛，從Scratch Jr、Scratch和各大廠商推出的編程啟蒙平臺(tái)到成人編程使用的Python/C++，其編程思維的運(yùn)用可以觸類旁通，甚至相互轉(zhuǎn)換。精通了一門語言，可以很快掌握其它的語言，不存在重復(fù)學(xué)習(xí)問題；少兒編程教育中也有一部分內(nèi)容牽涉與硬件對(duì)接交互，和機(jī)器人有些類似，但不局限于特定的機(jī)器人，具有通用性。機(jī)器人編程教育是調(diào)用機(jī)器人內(nèi)部的模塊讓機(jī)器“動(dòng)起來”，更關(guān)心簡(jiǎn)單的硬件知識(shí)，如機(jī)械、電路、電機(jī)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力，并不關(guān)心模塊的邏輯實(shí)現(xiàn)。在一種機(jī)器人上學(xué)習(xí)的東西，換了另一個(gè)機(jī)器人，可能就需要重新學(xué)習(xí)。從這一點(diǎn)上來說，少兒編程教育比機(jī)器人編程教育稍微復(fù)雜一點(diǎn)，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容更廣泛、更觸及編程的本質(zhì)。學(xué)習(xí)深度和適合年齡不同少兒編程課程體系一般是分階段逐步深入的，從初級(jí)圖形化的動(dòng)畫和小游戲到后期的代碼編程，孩子們?cè)诓煌挲g階段有不同的接受能力，其所學(xué)習(xí)的課程也可以循序漸進(jìn)。機(jī)器人編程在理論上也存在進(jìn)階課程，目前市場(chǎng)上的機(jī)器人編程教育一般為初級(jí)階段，用圖形化的模塊孩子拼裝控制，這里的機(jī)器人更像一種高級(jí)的玩具。孩子在過程中雖然鍛煉了動(dòng)手能力，但無法通過學(xué)習(xí)初級(jí)機(jī)器人和零碎的編程知識(shí)來建立編程基礎(chǔ)，更不可能去操控現(xiàn)實(shí)中高級(jí)的機(jī)器人。很多孩子小時(shí)候?qū)W習(xí)機(jī)器人編程，到*四、*發(fā)現(xiàn)沒有什么可學(xué)的尷尬所在?？偨Y(jié)： 目前市場(chǎng)上的機(jī)器人編程教育一般適合偏低齡的孩子，少兒編程教育沒有局限性。孩子可以通過機(jī)器人編程教育入門，之后要進(jìn)階學(xué)習(xí)，仍要轉(zhuǎn)向少兒編程。未來發(fā)展預(yù)期不同機(jī)器人編程在初級(jí)和高級(jí)階段之間現(xiàn)狀是存在缺失的，而市場(chǎng)上存在的機(jī)器人編程比賽也魚目混珠，兩極分化，每項(xiàng)比賽的含金量很難統(tǒng)計(jì)，這決定了學(xué)習(xí)機(jī)器人編程不是一條完整的、系統(tǒng)化、可持續(xù)的道路，學(xué)習(xí)了機(jī)器人編程，將來未必能從事機(jī)器人事業(yè)；少兒編程天然的廣泛性和觸及編程本質(zhì)特性決定了它的可持續(xù)性，從*到*、高中，只要你愿意，可以一直學(xué)下去，是完整的、有前景的一條路?，F(xiàn)在的*很多已經(jīng)開設(shè)了人工智能、大數(shù)據(jù)相關(guān)專業(yè)。孩子們?cè)谏倌陼r(shí)代學(xué)習(xí)的知識(shí)，可以受益終生。編程領(lǐng)域存在各種比賽（NOIP、NOI、AOIP、IOI、ACM），如果孩子有天賦，通過參加比賽脫穎而出，也是一種不錯(cuò)的選擇?？偨Y(jié)：少兒編程教育可以為孩子建立堅(jiān)實(shí)的編程基礎(chǔ)，未來可以從事大部分和編程相關(guān)的工作，而機(jī)器人編程只是其中的一小部分。結(jié)論在考慮孩子興趣的前提下，建議是：如果家長(zhǎng)希望培養(yǎng)孩子的思維能力、創(chuàng)造能力，提升學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至為未來的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，在現(xiàn)階段，讓孩子學(xué)習(xí)少兒編程是更為理想的選擇。
3.少兒編程與機(jī)器人編程的區(qū)別到底在哪？二者之間又有什么聯(lián)系？
市面上關(guān)于兒童編程、機(jī)器人編程的宣傳很多，但大多數(shù)家長(zhǎng)并不明白二者有什么區(qū)別，感覺好像機(jī)器人編程更高大上，但又不知道是不是這么回事，重慶棒棒貝貝根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資料綜合整理以下內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助。兒童編程和機(jī)器人編程有什么區(qū)別？到底是不是一回事？?jī)和幊蘏cratch 和樂高是不是一樣？是不是學(xué)完機(jī)器人就可以編程了？學(xué)完兒童編程就可以對(duì)機(jī)器人進(jìn)行編程？機(jī)器人編程與少兒編程的區(qū)別機(jī)器人編程機(jī)器人編程課程的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)組裝、搭建和編寫程序運(yùn)行機(jī)器人。課程的內(nèi)容由硬件知識(shí)和編程知識(shí)兩部分組成，硬件知識(shí)和編程知識(shí)同樣重要。硬件知識(shí)主要是物理學(xué)當(dāng)中的簡(jiǎn)單機(jī)械原理、電子電路和電機(jī)方面的知識(shí)。而編程是如何讓機(jī)器人按照既定的設(shè)計(jì)有效地運(yùn)作起來。?機(jī)器人學(xué)習(xí)的編程和搭建是一個(gè)系統(tǒng)，缺一不可，學(xué)習(xí)重點(diǎn)是機(jī)器人和程序的協(xié)調(diào)性。隨著機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展,機(jī)器人的開發(fā)者也不再局限于專業(yè)人士,再加上機(jī)器人操作有趣容易上手,很多小朋友都加入了學(xué)習(xí)機(jī)器人編程的行列。少兒編程少兒編程相比側(cè)重于編程效果實(shí)現(xiàn)的機(jī)器人編程課程，少兒編程課程的目標(biāo)是系統(tǒng)化地教授兒童編程知識(shí)。如Scratch的學(xué)習(xí)可以啟蒙孩子的編程思維，培養(yǎng)孩子的編程學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握編程相關(guān)的基本概念，如事件、條件、循環(huán)等。完成圖形化編程的學(xué)習(xí)后，少兒編程課程還會(huì)提供高級(jí)編程語言如Python和C++等的學(xué)習(xí)。而這些語言的學(xué)習(xí)涵蓋編程語言的邏輯、算法、語法和結(jié)構(gòu)等方方面面，讓學(xué)生去探究計(jì)算機(jī)編程的本質(zhì)。機(jī)器人編程更關(guān)讓機(jī)器人動(dòng)起來以及實(shí)現(xiàn)智能機(jī)械的實(shí)際應(yīng)用,偏重動(dòng)手能力和邏輯思維能力。樂高的機(jī)器人編程更重視結(jié)果。樂高公司做積木起家，創(chuàng)辦于丹麥，至今已有80年的發(fā)展歷史，它更關(guān)注的是積木搭建的機(jī)器人按照既定要求完成動(dòng)作。它的編程相對(duì)簡(jiǎn)單，如在軌道內(nèi)轉(zhuǎn)一圈，繞過各種障礙……但就是這種編程也不容易，最小也要三、*的孩子開始接觸，一兩年以后才能編程，還是要在老師的指導(dǎo)下完成。一、課程側(cè)重點(diǎn)機(jī)器人編程的目的是讓學(xué)生通過給定的零件，進(jìn)行組裝、搭建，然后通過編寫程序，實(shí)現(xiàn)對(duì)機(jī)器人的控制。通過課程搭建、延伸，與生活產(chǎn)生有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)孩子的生活認(rèn)知。但是機(jī)器人編程的程序邏輯簡(jiǎn)單，只是針對(duì)機(jī)器人的編程，有局限性，涉及知識(shí)不廣泛，涉及的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)學(xué)計(jì)算和算法也不復(fù)雜。少兒編程的目的是結(jié)合所學(xué)的各類知識(shí)，通過編程解決一些實(shí)際問題，通過創(chuàng)作作品表達(dá)自己的想法。例如：游戲、動(dòng)畫、藝術(shù)、驗(yàn)證數(shù)學(xué)推理等。讓孩子在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中輕松的掌握多門知識(shí)，同時(shí)還能提高孩子的思維能力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力等。二、課程體系的安排機(jī)器人編程的目的是讓機(jī)器人包含的各種功能模塊動(dòng)起來，機(jī)器人編程中的編程課程其實(shí)是為了滿足機(jī)器人功能的前提而設(shè)計(jì)的，因此編程知識(shí)的連貫性和系統(tǒng)性會(huì)欠缺一些，因此如果想讓編程學(xué)習(xí)更系統(tǒng)，只能在課后再學(xué)習(xí)編程。少兒編程課程無論從語言的邏輯，語法，程序結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，算法等方面，都是一套完整的系統(tǒng)課程，學(xué)習(xí)的各個(gè)階段孩子都能夠借助編程，結(jié)合各科學(xué)習(xí)到的知識(shí)，去探索這個(gè)世界。三、課程適合的年齡段題及深度機(jī)器人編程，低齡的孩子往往采用圖形化的編程，所用指令局限于機(jī)器人，小朋友做的只是將模塊以不同的方式拼接起來。高級(jí)的機(jī)器人要求非常扎實(shí)的編程基礎(chǔ)，而制作搭建還需要具備很強(qiáng)的電子學(xué)和機(jī)械學(xué)知識(shí)，這就是機(jī)器人編程僅停留在初級(jí)教育的原因。少兒編程從低齡階段的鼠標(biāo)點(diǎn)擊、拖拽、拉伸即可完成圖像、聲音等素材的編輯開始培養(yǎng)孩子的編程思維，通過其極強(qiáng)的連貫性，邏輯性來培養(yǎng)孩子的編程思維為小下個(gè)階段的代碼式編程做鋪墊。等到孩子學(xué)習(xí)代碼式編程時(shí)極為容易，因?yàn)榫幊趟季S已經(jīng)掌握，要學(xué)的就是編程語言的語法。知識(shí)深度都是按照孩子的認(rèn)知能力設(shè)計(jì)，因此適合各個(gè)年齡層次，也同時(shí)保證了各個(gè)年齡層次學(xué)習(xí)的深度。四、學(xué)習(xí)工具的不同機(jī)器人編程所用語言很多，對(duì)于不同機(jī)器人所用語言不同，語言工具的通用性相對(duì)會(huì)弱一些。比如樂高NXT有圖形化IDE，使用RoboLab語言，適合初學(xué)者，高級(jí)的可以使用Robot。少兒編程課程會(huì)采用一些通用的編程軟件，因此可以實(shí)現(xiàn)孩子的各種奇思妙想不再被工具所束縛少兒編程會(huì)系統(tǒng)地教授孩子編程知識(shí)，而機(jī)器人編程只是編程一個(gè)分支。機(jī)器人編程所學(xué)語言大部分比較簡(jiǎn)單，多數(shù)局限于機(jī)器人本身使用。如果我們把編程比喻成機(jī)器人，機(jī)器人編程更注重造機(jī)器人，而少兒編程則更關(guān)注的是機(jī)器人的大腦，如何為機(jī)器人創(chuàng)造更聰明的大腦。文章來源：
4.機(jī)器人編程和少兒編程有什么區(qū)別？
少兒編程是讓孩子編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，以培養(yǎng)計(jì)算思維和創(chuàng)新思維。機(jī)器人編程是通過給定的零件，進(jìn)行組裝搭建，通過簡(jiǎn)單的程序編寫，實(shí)現(xiàn)對(duì)機(jī)器人的控制。這種百度也能找到的，就沒必要問了吧
5.現(xiàn)在流行的少兒編程是不是收智商稅？
先說結(jié)論，少兒編程需要理性看待我自己也是做程序員，我家有2個(gè)孩子，我從來沒擔(dān)心過孩子智商是不是有問題少兒編程被營(yíng)銷者利用以科技教育為噱頭，往往教育的目的并不是教育，反而淪為了大人的托兒所。我對(duì)少兒編程是不是智商稅倒沒有太多反駁，但是對(duì)于2萬多的少兒編程課程費(fèi)用，作為深圳人來說同樣是交不起這個(gè)智商稅。綜上所述，如果大家對(duì)少兒編程比較感興趣，那么可以先培養(yǎng)下孩子的編程啟蒙開始。我給孩子買了這款國(guó)內(nèi)外暢銷的Matatalab瑪塔創(chuàng)想兒童編程機(jī)器人講重點(diǎn)：這是一款兒童玩具，但是他也是一款編程工具。目前國(guó)內(nèi)*款模塊化編程玩具對(duì)于這類價(jià)格實(shí)惠的編程類的兒童玩具還是可以考慮的。商品卡片我已經(jīng)放到下方，有興趣可以看看↓↓↓↓所以我還是極力推薦作為家庭教育啟蒙，少兒編程玩具這種方式就非常好。我家孩子4歲了，我也希望孩子能夠從小有編程獨(dú)立思考能力，在以后的學(xué)習(xí)方法上會(huì)更有幫助。其實(shí)我買的是一款玩具，但是它同時(shí)也是也有基礎(chǔ)編程能力，相對(duì)玩法和大部分的玩具不相同，他是通過模塊化拼圖來輸入指令，機(jī)器人就可以實(shí)現(xiàn)你指令的動(dòng)作！先講下這款編程機(jī)器人的玩法它是一款以模塊作為指令，機(jī)器人作為執(zhí)行動(dòng)作部分的啟蒙級(jí)別的編程機(jī)器人。只需要通過模塊的上下左右，旋轉(zhuǎn)，循環(huán)等等多種模塊拼接，從而達(dá)到對(duì)應(yīng)的操作指令。相比無屏幕純模塊式編程相比編程培訓(xùn)班的屏幕教學(xué)，無異于更適合孩子啟蒙教育。這是我家孩子（4歲半）的體驗(yàn)情況，現(xiàn)場(chǎng)錄的視頻，是不是你心中最想要的那種兒童玩具？我家孩子在剛開始接觸繪畫時(shí)候，熟練度還不夠，所以經(jīng)常方向拿錯(cuò)了，但是在不斷的試錯(cuò)下，最終成功的獨(dú)立完成課本教程。（全程無指導(dǎo)........）這款兒童玩具對(duì)于我來說不需要太專業(yè)的少兒編程培訓(xùn)，娛樂和生活結(jié)合到一起就可以了，我不希望我家孩子以后繼承做程序員，但是不可否認(rèn)編程真能大大提高孩子的動(dòng)手動(dòng)腦能力。同樣這款瑪塔編程機(jī)器人的玩法有很多音樂編程（有音樂啟蒙的教育，最適合不過1-7的音符普出一首歌來）繪畫編程（這個(gè)就厲害了，直線相關(guān)的圖形基本上都能編程出來，看你家孩子想象力了）游戲編程（游戲模式很多，可以進(jìn)行人機(jī)互動(dòng)，給出糖果位置，讓孩子通過編程找到想要的糖果）這上面只是其中的一小部分玩法，包括數(shù)學(xué)，游戲，弧形等高階玩法都應(yīng)有盡有，繼承了大部分的少兒編程內(nèi)容，購(gòu)買拓展包就可以解鎖更多玩法?。。≡趯W(xué)習(xí)了1個(gè)多月，我家大寶就能夠獨(dú)立完成這些復(fù)雜的繪畫編程，對(duì)于孩子來說學(xué)習(xí)并不難，需要的是好的學(xué)習(xí)工具去培養(yǎng)孩子。你會(huì)編程五角星嗎？如果你最近對(duì)孩子編程教育感興趣，不妨先入手一臺(tái)體驗(yàn)一番，如果孩子樂意喜歡編程，那么在基礎(chǔ)上去慢慢培養(yǎng)孩子少兒編程，不可為一舉多得的方式。我買的就是這款兒童編程工具/玩具，所有教材都是通過少兒編程班的教學(xué)思路同步的，所以不擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)困難，而且瑪塔創(chuàng)想編程機(jī)器人公眾號(hào)和買家群都有官方人員指導(dǎo)和互動(dòng)。如果感興趣的可以點(diǎn)擊上方卡片，功能詳情一目了然
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