哈嘍大家好，最近有很多小伙伴向我了解：淄博成人口才培訓班有用嗎。今天就把淄博成人口才培訓班有用嗎相關(guān)的幾個問題都整理出來給大家參考下。分別是：傳統(tǒng)口才班真的能培養(yǎng)孩子的“口才”嗎？，口才班真的能培養(yǎng)孩子的“口才”嗎？，少兒演講與口才培訓，成人口才培訓班有用嗎?多少錢？，淄博中學生口才培訓班？，淄博周村口才培訓班？，演講與口才試題及答案??

1.傳統(tǒng)口才班真的能培養(yǎng)孩子的“口才”嗎？

你是故事里的誰？提到“口才”，很多家長都頗為重視，就像有位爸爸說的：當今社會，能說會道的人可是占很大優(yōu)勢，做得好還要說得好才行！那啥是好口才？會說話就意味著口才好嗎？真相是：真正能讓孩子受益一生的“口才”可能和大多數(shù)家長以為的都不！一！樣！先來聽一個小故事：森林里住著鸚鵡、小雞和狗熊三家，鸚鵡媽媽非常重視口才培養(yǎng)，早早地就送小鸚鵡去了“口才培訓班”，這個班課程很豐富：播音主持課、繞口令課、朗誦課……小鸚鵡一年下來能流利地朗誦多首詩詞，還能像模像樣地上臺做個小主持，鸚鵡媽媽很是得意，慶幸這班報的值！隔壁的雞媽媽不以為然，她驕傲地說：我家孩子整天嘰嘰嘰地說個沒完，口才已經(jīng)很棒了，根本不用學。狗熊一家躺在那懶洋洋地曬太陽，他們才不在乎什么口才，熊爸爸常說的一句話是：說話哪個孩子不會？等長大了，口才自然就好了。你贊同哪家的做法呢？如果告訴你，這三個小朋友上學后，都被老師反映語言表達能力較弱，你怎么想？是不是有點意外？狗熊就算了小鸚鵡可是口才班的優(yōu)秀學員??！沒錯，老師說：每次聽半天也聽不明白小鸚鵡想表達什么，好像他很難把自己想要表達的意思表達清楚，并且，同學關(guān)系也很緊張，總是和別人發(fā)生矛盾。問題到底出在哪？你的口才是“長”出來的or"復制"來的？以前當老師時，班上總有那么幾個孩子，平時小嘴巴嘰嘰喳喳貌似很會說，真正需要他回答問題或表達自己想法時，卻經(jīng)常和故事中的小鸚鵡一樣：腦子里一堆想法和感受纏成了一團麻，堵在那，嗯嗯啊啊半天，就是很難用一句條理清晰的話，準確地表達出來。有沒有發(fā)現(xiàn)：倒背如流的唐詩、聲情并茂的朗誦在這時候似乎派不上用場了。為什么？看到孩子們猶如同一模板復制出的抑揚頓挫、起承轉(zhuǎn)合時，你肯定不難想到這些主持和朗誦的技能是怎么獲得的，沒錯，簡而言之：示范、模仿、機械練習——孩子只需要按照老師示范的語氣語調(diào)、節(jié)奏氣息、神態(tài)動作去練就好。這當中缺席了什么？當孩子搖頭晃腦念出：“床前明月光，疑是地上霜”，此情此景孩子是否有真正體會和感受到什么？當孩子用央視主持人味兒的播音腔高呼：明天的太陽是我們的！明天的鮮花也是我們的！你從他深情又略有一絲程式化的語調(diào)中真的能聽到他的熱情和思考嗎？如果學的口才只是脫離情境、沒有人的感受與思考參與的“練習”，這個“才”說到底就只是華麗的裝飾，看似光彩奪目，卻永遠“長”不到孩子身上，化為他在學習、生活、與人交流時真正可用的工具。只有當語言在合適的情境下和一個人的想法、感受上，成為他表達自己、與人分享、溝通的有用武器時，這時的語言才是為“我”所用。也就是我們的核心能力——語用。說說語用能力語用語用，一定是在用中學、學完還能用，這也是絕大多數(shù)孩子，雖然從小沒人專門教他母語，他自然而然就能說的原因。因為這是他參與生活、與人交流所需，他在模仿、試錯、成人的反饋中自然而然就習得了，理想情況下，如果周圍的環(huán)境和成人能給與很好的示范和反饋引導，孩子就能自然獲得很好的表達力。但是，很可惜這只是理想狀況，由于成人的精力和能力所限，很多孩子在自然環(huán)境下都只能做到敢說、能說，甚至很多孩子“敢說”都有困難，就像前面故事中的小雞和狗熊一樣。但是，能說≠會說一個人要做到真正很好地運用語言，不僅要有邏輯、有重點，還要懂的在什么場合，和什么對象，選擇最合適的表達方式。所以，真正的“口才”，既涉及到孩子智商又離不開情商。只關(guān)注孩子技能的培養(yǎng)，機械式的生搬硬套，就是把孩子放進了一個隱形“模具”中。看起來這些孩子在短期學習后能馬上得到成果。但實際上孩子一旦脫離了這個“磨具”，就會暴露很多現(xiàn)實問題。孩子需要技能輸入，但并不是流水線加工廠的商品。孩子的內(nèi)在能力培養(yǎng)才是最重要的。還記得故事里的小鸚鵡到了學?？偸呛屯瑢W發(fā)生矛盾嗎？對了，那就是語言的情商部分需要提高。那么如何有效提升孩子的情商及語言表達的內(nèi)在能力呢？其實，戲劇教育可以很好的幫助到孩子。華師大和上戲的教授在經(jīng)過英國、挪威等*的學校實地探訪后發(fā)現(xiàn)，這些*的戲劇教育已經(jīng)非常成熟，甚至成為了必修課。課堂上國外的孩子們也極具表現(xiàn)力，能積極踴躍的參與到問題的討論和上臺的展示中去。而國內(nèi)的孩子表現(xiàn)力普遍不足，當問到孩子們?yōu)槭裁床桓疑吓_的時候，他們的答案是這樣的：“我怕說錯被老師批評”“我從來沒有上臺在那么多人面前說過，我有點害怕”知道的問題不敢回答，想說卻又怕說錯，不敢在公眾面前表現(xiàn)是現(xiàn)在很多孩子會遇到的問題。我們震驚的同時也感到非常的惋惜。因為當孩子無法自己抓住表達的機會的時候，我們的孩子的想法永遠不會被世界聽見。創(chuàng)造公平無對錯的表達環(huán)境，提升孩子的自信，讓孩子敢說。猴有戲的戲劇課堂給孩子們創(chuàng)造了良好的表達環(huán)境。讓每一個孩子都有表達的機會，通過戲劇情境激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，認同孩子們的想法，所說的話，不急于去否認他們的觀點。讓孩子學會主動表達，說出內(nèi)心真實的想法。有效提升孩子的情商及語言表達的核心能力。在實現(xiàn)了敢說的*步后，接下來就是讓孩子學會如何在不同的場合學會合理的表達溝通?？疾煲粋€孩子語言表達力時會有幾個重要標準：準確度、清晰度（發(fā)音吐字清晰/邏輯關(guān)系清晰）、完整度及流暢度在此基礎(chǔ)上還有詞匯豐富度、句子復雜度等等。完整的語言表達力包括語音、語法、語義、句法和語用。而很多口才班除了涉及到少量的語義、語法句法外，主要訓練的發(fā)音吐字、氣息控制、聲調(diào)節(jié)奏等，都屬于語言表達力的基礎(chǔ)部分——語音能力訓練，能幫孩子打下良好的語言基礎(chǔ)和發(fā)音習慣。但僅有這些是遠遠不夠的，缺少了一個核心關(guān)鍵——語用。也就是我們所說的語言表達的能力。孩子的語用能力通常是在現(xiàn)實環(huán)境中獲得的，因此我們收集了4-10歲的孩子最有可能會面臨的社交場景、學習場景。用繪本、傳統(tǒng)故事、社會熱點話題等素材，讓孩子們在不同的情境中演繹不同的人物角色，感受不同人物的心理狀態(tài)。培養(yǎng)孩子的同理心。讓孩子在面臨不同的場景和問題時都能有效溝通。引導孩子通過角色對話的方式學會處理問題，解決困難。用合適的方式與人溝通，有邏輯有重點的表達自己。這些引導為的就是讓孩子能夠正確的表達自己的想法。能夠在大家面前講出來，大家愿意聽，喜歡聽。而且他不害怕把自己的內(nèi)容講給這個世界聽。這在往后的十年甚至二十年都將會是孩子一生的財富，因為他們習得的是自身的能力，而不僅僅是浮于表面的模板式技能。如果你也希望你的孩子能夠大膽自信的表達自己，不因為膽怯錯過任何一個機會。那就加入猴有戲。猴有戲讓你的孩子“愛說敢演”? 如果你的孩子愛好表演，是一個生活中的小戲精。? 如果你的孩子沉默內(nèi)向，不愛表達自己的想法。? 如果你的孩子活潑外向，但語言組織不完整、邏輯混亂。? 如果你的孩子說話沖動直白，總和同學發(fā)生沖突或矛盾。? 如果你的孩子遇到挫折情緒沖動，難以接受拒絕或失敗。? 如果你的孩子難以合群，無法接受他人的評價與觀點。猴有戲試聽課程預約

2.口才班真的能培養(yǎng)孩子的“口才”嗎？

你是故事里的誰？提到“口才”，很多家長都頗為重視，就像有位爸爸說的：當今社會，能說會道的人可是占很大優(yōu)勢，做得好還要說得好才行！那啥是好口才？會說話就意味著口才好嗎？真相是：真正能讓孩子受益一生的“口才”可能和大多數(shù)家長以為的都不！一！樣！先來聽一個小故事：森林里住著鸚鵡、小雞和狗熊三家，鸚鵡媽媽非常重視口才培養(yǎng)，早早地就送小鸚鵡去了“口才培訓班”，這個班課程很豐富：播音主持課、繞口令課、朗誦課……小鸚鵡一年下來能流利地朗誦多首詩詞，還能像模像樣地上臺做個小主持，鸚鵡媽媽很是得意，慶幸這班報的值！隔壁的雞媽媽不以為然，她驕傲地說：我家孩子整天嘰嘰嘰地說個沒完，口才已經(jīng)很棒了，根本不用學。狗熊一家躺在那懶洋洋地曬太陽，他們才不在乎什么口才，熊爸爸常說的一句話是：說話哪個孩子不會？等長大了，口才自然就好了。你贊同哪家的做法呢？如果告訴你，這三個小朋友上學后，都被老師反映語言表達能力較弱，你怎么想？是不是有點意外？狗熊就算了小鸚鵡可是口才班的優(yōu)秀學員??！沒錯，老師說：每次聽半天也聽不明白小鸚鵡想表達什么，好像他很難把自己想要表達的意思表達清楚，并且，同學關(guān)系也很緊張，總是和別人發(fā)生矛盾。問題到底出在哪？你的口才是“長”出來的or"復制"來的？以前當老師時，班上總有那么幾個孩子，平時小嘴巴嘰嘰喳喳貌似很會說，真正需要他回答問題或表達自己想法時，卻經(jīng)常和故事中的小鸚鵡一樣：腦子里一堆想法和感受纏成了一團麻，堵在那，嗯嗯啊啊半天，就是很難用一句條理清晰的話，準確地表達出來。有沒有發(fā)現(xiàn)：倒背如流的唐詩、聲情并茂的朗誦在這時候似乎派不上用場了。為什么？看到孩子們猶如同一模板復制出的抑揚頓挫、起承轉(zhuǎn)合時，你肯定不難想到這些主持和朗誦的技能是怎么獲得的，沒錯，簡而言之：示范、模仿、機械練習——孩子只需要按照老師示范的語氣語調(diào)、節(jié)奏氣息、神態(tài)動作去練就好。這當中缺席了什么？當孩子搖頭晃腦念出：“床前明月光，疑是地上霜”，此情此景孩子是否有真正體會和感受到什么？當孩子用央視主持人味兒的播音腔高呼：明天的太陽是我們的！明天的鮮花也是我們的！你從他深情又略有一絲程式化的語調(diào)中真的能聽到他的熱情和思考嗎？如果學的口才只是脫離情境、沒有人的感受與思考參與的“練習”，這個“才”說到底就只是華麗的裝飾，看似光彩奪目，卻永遠“長”不到孩子身上，化為他在學習、生活、與人交流時真正可用的工具。只有當語言在合適的情境下和一個人的想法、感受鏈接上，成為他表達自己、與人分享、溝通的有用武器時，這時的語言才是為“我”所用。沒錯，這就是今天這篇文章想傳達的重點，語言能力的核心——語用，即語言的運用能力，說白了就是能在合適的情境下，運用合適的語言達到有效表達與溝通。 說說語用能力 語用語用，一定是在用中學、學完還能用，這也是絕大多數(shù)孩子，雖然從小沒人專門教他母語，他自然而然就能說的原因。因為這是他參與生活、與人交流所需，他在模仿、試錯、成人的反饋中自然而然就習得了，理想情況下，如果周圍的環(huán)境和成人能給與很好的示范和反饋引導，孩子就能自然獲得很好的表達力。但是，很可惜這只是理想狀況，由于成人的精力和能力所限，很多孩子在自然環(huán)境下都只能做到敢說、能說（甚至部分孩子“敢說”還有困難），就像前面故事中的小雞和狗熊一樣。但是，能說≠會說我們在考察一個孩子語言表達力時會幾個重要標準：準確度 清晰度（發(fā)音吐字清晰/邏輯關(guān)系清晰） 完整度 流暢度 在此基礎(chǔ)上還有詞匯豐富度、句子復雜度等等。 完整的語言表達力應該包括語音、語法、語義、句法和語用。 而很多口才班除了涉及到少量的語義、語法句法外，主要訓練的發(fā)音吐字、氣息控制、聲調(diào)節(jié)奏等，都屬于語言表達力的基礎(chǔ)部分——語音能力訓練，能幫孩子打下良好的語音基礎(chǔ)和發(fā)音習慣。 但僅有這些是遠遠不夠的，欠缺了前面提到最核心的部分——語用 一個人要做到真正很好地運用語言，不僅要有邏輯、有重點，還要懂的在什么場合，和什么對象，選擇最合適的表達方式。 所以，真正的“口才”，既涉及到孩子智商又離不開情商還記得故事里的小鸚鵡到了學校總是和同學發(fā)生矛盾嗎？對了，那就是語言的情商部分需要提高。 如何有效地培養(yǎng)孩子的語用能力？ 且聽小青老師下回分解！

3.少兒演講與口才培訓

練口才是需要技巧的啦!首先你要突破自己，克服膽怯的心理，然后參加個培訓班學習一些技巧，*再大量地練習。好口才是需要長期練習、持之以恒的。希望對您有所幫助。

4.成人口才培訓班有用嗎?多少錢？

成人口才培訓班有用嗎?成人口才培訓班費用多少錢？　　市面上的成人演講口才培訓機構(gòu)很多，價格也是琳瑯滿目。如果對這個行業(yè)有一定了解，又做了充足的功夫，一定會對價格有個初步的認識。　　培訓價格不能代表效果，也不能保證每個學員都學有所成，學以致用。課程的價值和價格，很多時候都不能做到有效的一致。所以找演講口才培訓班看課程的內(nèi)容很重要。　　但是在*卻有這樣一家演講口才培訓機構(gòu)，把價格和價值的統(tǒng)一做到了極致，它就是——口才前線!　　好的口才培訓機構(gòu)您完全不用擔心課程的價值和價格不對等的問題，口才培訓的課程價值可是遠遠大于價格的，而且也不同于市場上那些動輒上萬元的口才培訓，價格十分的親民，接地氣!重要的是可以改變你的一生。　　此家口才培訓學校的底蘊，在整個口才演講培訓的市場中都是數(shù)一數(shù)二的，目前沒有一家口才演講培訓機構(gòu)敢模仿此教學的方法。而且進行的是小班授課，并且只教溝通、演講、語言表達，我們很專一，所以更專業(yè)，現(xiàn)學現(xiàn)用，現(xiàn)場突破，現(xiàn)場指導，一對一點評，即學即會，一用就靈!實戰(zhàn)、實用、實效?！　A覆目前傳統(tǒng)口才訓練方法，以大量多場景（公交車上、公園、景區(qū)、步行街等等實戰(zhàn)訓練方法）、多觀眾、多主題，體驗式的神奇魔法實戰(zhàn)訓練.　　只需3天，給自己一次蛻變的機會，這是你一生至少要參加的一次的課程。小編與你分享成人口才培訓班有用嗎?多少錢？成人口才培訓班多少錢，相信對你有所幫助。

5.淄博中學生口才培訓班？

淄博中學生口才培訓班，我們家孩子就在上一個，學習后孩子變化挺大的，以前孩子口才很不好，通過學習后現(xiàn)在的口才 交流能力進步很快的，你試一下，在百度搜索《jryc 30》，就可以了。

6.淄博周村口才培訓班？

練習口才的資料你到這里學下，里邊的很系統(tǒng)很全面，效果也很好，我的口才就是學習的這上邊的，現(xiàn)在演講和口才能力得到了很大改善，開會主持和演講與人交流更自信了，我是某地方的電視臺的主持人就是通過它學習的，你試下。淄博周村口才培訓班你在百度搜索“   jryc30   ”就可以了我是在這學的  

7.演講與口才試題及答案

一、多項選擇題（從下列各題四個備選答案中，選出兩個正確答案，并將其代號寫在提干前面的括號內(nèi)。每小題2分，共20分）得分 1、演講對自己的作用是（ ） A 鍛煉口才 B 提高交際能力 C 游戲 D 學習知識2、演講對社會的作用是（ ） A 形成正確的輿論 B 生產(chǎn)C 表演 D 培養(yǎng)高尚的情思3、演講的類型有( )A 命題演講 B 故事演講C 即興演講 D 集體演講4、命題演講有兩種形式（ ） A 全命題演講 B 半命題演講 C 內(nèi)容命題 D 針對命題5、即興演講的特點是（ ） A 寫好講稿 B 有感而發(fā)C 篇幅短小 D 長篇大論6、即興演講的要求是（ ） A 抓住由頭 B 做廣告C 迅速組合 D 辯論7、演講者的修養(yǎng)（ ） A 電腦 B 外語C 高尚的情操 D 豐富的學識8、演講者必備的能力（ ） A 較強的記憶力 B 較強的口語表達能力 C 計算能力 D 試驗能力9、提高口語表達能力的方法（ ）A 看書 B 上課C 朗讀 D 多講10、怎樣樹立演講者的威信（ ） A “名片效應” B “自己人效應”C 討好 D 炫耀二、填空題（每空一分，共20分）得分 1. 擬定演講題目時，要注意以下五個方面：*、 ；第二、 ；第三、 ；第四、 ；第五、 。2. 演講題目應避免的毛病是：*、 ；第二、 ；第三、 。3. 常見的演講開頭方法有：*、從 ；第二、從 ；第三、從 ；第四、從 ；第五、從 ；第六、從 ；第七、從 。4. 常見的演講結(jié)尾方法有：*、以 ；第二、以 ；第三、以 ；第四、以 ；第五、以 。三、名詞解釋（每小題四分，共20分）得分 1. 并列法（議論式演講的結(jié)構(gòu)方法。下同。） 2. 總分法 3. 分總法 4. 遞進法 5. 對比法 四、簡述題（每小題10分，共40分）得分 1. 為什么提倡演講語言的口語化？ 2. 演講者應該如何著裝？ 3. 有聲語言的基本要求。 4. 演講者的手勢分為幾種？ 無答案~~~~(>_<)~~~~

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