孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過程中將碰見感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)自閉癥有效果嗎 ，不妨跟著小編來看看這其中關(guān)于自閉癥患兒的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練（更新），想做“感統(tǒng)訓(xùn)練”？這些鍛煉通通不要錢！，感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)自閉癥孩子有哪些作用呢？，感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)自閉癥有效嗎？...，自閉、發(fā)育遲緩、多動(dòng)癥｜感統(tǒng)訓(xùn)練有幫助，但是效果很有限，自閉癥感統(tǒng)訓(xùn)練在家怎么做?? 的奧秘。

1.關(guān)于自閉癥患兒的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練（更新）

關(guān)于自閉癥前期已經(jīng)聊過很多了，從中可以發(fā)現(xiàn)改善自閉癥患兒的生存質(zhì)量、語(yǔ)言交流功能和社交障礙等，最主要的方式或方法是進(jìn)行早期的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。由于自閉癥兒童屬于精神發(fā)育障礙性疾病，它的核心癥狀與感統(tǒng)概念相符，所以盡早對(duì)自閉癥患兒作出診斷和進(jìn)行功能訓(xùn)練，能有效減輕患兒的自閉癥癥狀。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練既重視對(duì)患兒進(jìn)行生理上的訓(xùn)練，還注重患兒在訓(xùn)練過程中獲得熟練感，增加患兒的信心和自我控制力，以達(dá)到改善自閉癥患兒感覺統(tǒng)合失調(diào)狀態(tài)的目的。許多康復(fù)機(jī)構(gòu)在采用感覺統(tǒng)合訓(xùn)練治療自閉癥患兒都取得了較好的效果。除了藥物治療、行為矯正等方法，我建議感覺統(tǒng)合訓(xùn)練不能落下。感統(tǒng)訓(xùn)練主要為觸覺功能、前庭功能、本體感覺功能、社交及語(yǔ)言功能的訓(xùn)練。下面分享一下我在某所醫(yī)院學(xué)習(xí)到的感統(tǒng)訓(xùn)練方法。①前庭功能訓(xùn)練：取站立位，指導(dǎo)患兒進(jìn)行旋轉(zhuǎn)訓(xùn)練，身體局部或全身繞著固定軸左右轉(zhuǎn)動(dòng)身體，并確保腳在原地不動(dòng)；指導(dǎo)患兒在浪橋吊臺(tái)吊桶上站立后進(jìn)行旋轉(zhuǎn)；臥地后再地面滾動(dòng)或轉(zhuǎn)體時(shí)移動(dòng)腳步；協(xié)助患兒蹦跳，伏在大龍球上上下震蕩，在彈跳球上進(jìn)行彈跳和震動(dòng)等。②觸覺功能訓(xùn)練：利用球池、觸覺球等訓(xùn)練，從大范圍內(nèi)刺激患兒的體膚，以改善患兒的觸覺功能。③本體感覺功能訓(xùn)練：重復(fù)進(jìn)行單一動(dòng)作訓(xùn)練，并指導(dǎo)患兒進(jìn)行多動(dòng)作序列和整合訓(xùn)練，比如身體滾動(dòng)推球和擊球訓(xùn)練。④社交及語(yǔ)言功能訓(xùn)練：在對(duì)患兒進(jìn)行社交及語(yǔ)言功能訓(xùn)練期間，可通過游戲環(huán)節(jié)增加訓(xùn)練活動(dòng)的趣味和娛樂性；醫(yī)務(wù)人員可和患兒進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話，糾正患兒錯(cuò)誤的語(yǔ)言表述，對(duì)于表現(xiàn)良好的患兒，可給予積極鼓勵(lì)。兩組持續(xù)干預(yù) 3 個(gè)月后，觀察患兒的康復(fù)效果。更多消息請(qǐng)關(guān)注：特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練公眾號(hào)。

2.想做“感統(tǒng)訓(xùn)練”？這些鍛煉通通不要錢！

近年來隨著感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的增多，許多爸爸媽媽在接觸到一些“感統(tǒng)”知識(shí)的同時(shí)，也看到許多和感統(tǒng)失調(diào)相關(guān)癥狀的知識(shí)。在關(guān)注孩子發(fā)育的同時(shí)也引發(fā)了不少對(duì)于發(fā)育中“異常行為”的擔(dān)憂：我家娃是剖腹產(chǎn)、孩子經(jīng)常晃腦袋、孩子走路不穩(wěn)、走路踮腳尖、孩子怕臟東西不肯踩沙子、吃飯容易灑一桌……這是不是感統(tǒng)失調(diào)??？是不是可以通過感統(tǒng)訓(xùn)練來改善？更有甚者鼓吹感統(tǒng)訓(xùn)練可以促進(jìn)智力發(fā)育、提高學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)專注力…總之，一句話：感統(tǒng)訓(xùn)練有神奇效果，家長(zhǎng)不能錯(cuò)過。但事實(shí)上，“感統(tǒng)”這個(gè)詞至今都只是一個(gè)學(xué)術(shù)概念，而“感統(tǒng)訓(xùn)練”至今都沒有循證依據(jù)可以驗(yàn)證其有效性。[1]一、什么叫感統(tǒng)“感統(tǒng)”理論是美國(guó)教育心理學(xué)家 Anna Jean Ayres在 1969年提出，廣泛用于美國(guó)康復(fù)治療領(lǐng)域。感統(tǒng)，是感覺統(tǒng)合（Sensory ）的簡(jiǎn)稱，是指大腦整合處理感覺系統(tǒng)（聽覺、視覺、觸覺、味覺、嗅覺）的信息，通過前庭覺和本體覺做出適當(dāng)反應(yīng)的過程。簡(jiǎn)單來說，就是大腦協(xié)調(diào)所有感知覺做出反應(yīng)的過程。二、感統(tǒng)失調(diào)是病嗎“感統(tǒng)失調(diào)”（sensory disorder或sensory ）是指身體對(duì)于處理某種感知出現(xiàn)的困難。感統(tǒng)失調(diào)并不是疾病，它只是一種癥狀，就像感冒會(huì)咳嗽，但有咳嗽癥狀不一定是感冒，有可能是喝水嗆了、吃東西噎著了。而關(guān)于感統(tǒng)失調(diào)的癥狀更多的是和自閉癥、多動(dòng)癥、兒童發(fā)育障礙和兒童焦慮抽動(dòng)癥等相關(guān)，如果說孩子出現(xiàn)了感統(tǒng)失調(diào)的癥狀，不是簡(jiǎn)單地針對(duì)癥狀做治療和訓(xùn)練，而應(yīng)該去專門機(jī)構(gòu)找到引起癥狀的原因然后做系統(tǒng)性的康復(fù)干預(yù)。同時(shí)爸爸媽媽們不用過于擔(dān)心，有感統(tǒng)失調(diào)癥狀并不意味著孩子就與自閉癥和多動(dòng)癥相關(guān)，孩子在發(fā)展和發(fā)育的過程中，受能力發(fā)展的影響所以會(huì)表現(xiàn)出感統(tǒng)失調(diào)的癥狀。例如：剛學(xué)會(huì)翻身、坐立、爬行、走路的孩子，因?yàn)榧寄軇偝霈F(xiàn)還并不成熟，身體的控制和覺知能力也還沒發(fā)展成熟，因此會(huì)出現(xiàn)身體平衡控制不太好的情況，這些都是孩子發(fā)育中正常的階段性癥狀，并不需要刻意去做專門的感統(tǒng)訓(xùn)練。三、影響感覺統(tǒng)合發(fā)展的因素目前并沒有明確的證據(jù)證明是什么因素導(dǎo)致了感統(tǒng)失調(diào)，但是大致的推測(cè)或許是先天的遺傳因素，國(guó)內(nèi)也有一些研究歸因于養(yǎng)育中的過度保護(hù)和社會(huì)城市化的原因，也就是養(yǎng)育中因?yàn)閷?duì)孩子基于安全的限制過多，因而孩子在成長(zhǎng)中缺少了探索、運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)；城市化的原因是現(xiàn)在的孩子生活空間大大被壓縮，生活空間小便導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)、活動(dòng)的空間不足，同時(shí)養(yǎng)育者忙碌的生活節(jié)奏導(dǎo)致高質(zhì)量陪伴孩子的互動(dòng)時(shí)間過短等等。國(guó)內(nèi)有個(gè)通過運(yùn)動(dòng)促進(jìn)感統(tǒng)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)，把100名3-6歲的孩子分組，兩組孩子每天都運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，實(shí)驗(yàn)組的孩子每天都進(jìn)行種類豐富的運(yùn)動(dòng)：例如走路、跑步、跳躍、翻滾等等，對(duì)照組的孩子每天只做固定簡(jiǎn)單的幾個(gè)不需要移動(dòng)的動(dòng)作，一年后兩組進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)豐富組的孩子感覺統(tǒng)合能力優(yōu)于運(yùn)動(dòng)單調(diào)組的孩子。當(dāng)然，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程比較簡(jiǎn)單，也沒說明除了這1小時(shí)外孩子的運(yùn)動(dòng)情況是怎么樣的，但是，從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中得到啟示是，運(yùn)動(dòng)對(duì)于感覺統(tǒng)合是有意義的。實(shí)際上，并不需要花幾萬(wàn)塊錢去專門的機(jī)構(gòu)做訓(xùn)練，為孩子提供足夠的運(yùn)動(dòng)空間，讓孩子每天可以進(jìn)行正常的走路、跑跳、踢球、拍球、滾球等活動(dòng)，同時(shí)在這過程中增加和孩子高質(zhì)量的互動(dòng)陪伴，這就是*的“感統(tǒng)訓(xùn)練”。四、在家就可以做的綜合感統(tǒng)游戲下面就介紹一些在家里就可以實(shí)現(xiàn)的促進(jìn)孩子感統(tǒng)發(fā)展的方法和游戲，從此告別感統(tǒng)訓(xùn)練的偽科學(xué)，隨時(shí)隨地省下幾萬(wàn)塊訓(xùn)練費(fèi)。1.給孩子提供盡量大的活動(dòng)空間。同時(shí)把活動(dòng)空間里不安全的物品移開，讓孩子每天都有足夠的時(shí)間和空間自由地翻身、爬行、走動(dòng)等大運(yùn)動(dòng)的練習(xí)。2.每天有固定的時(shí)間和孩子做高質(zhì)量的親子互動(dòng)?！芭阒焙汀芭惆椤笔莾蓚€(gè)不同概念，高質(zhì)量陪伴的意思是：和孩子在一起時(shí)彼此都能感知到對(duì)方的聯(lián)結(jié)。因此，在高質(zhì)量陪伴孩子時(shí)，投入專注和熱情，和寶寶共同注意一件事然后積極回應(yīng)孩子。這個(gè)高質(zhì)量的陪伴時(shí)間不需要太長(zhǎng)，可以是15分鐘，20分鐘。3.和孩子玩起來給孩子豐富的游戲體驗(yàn)。皮膚是人體*的感覺器官，鏈接著豐富的神經(jīng)系統(tǒng)，因此和皮膚相關(guān)的觸覺游戲好處非常多。撫觸、洗澡、玩水游戲，玩沙子，用梳子梳理頭皮都是很好的觸覺游戲。同時(shí)天氣允許時(shí)，可以盡量讓孩子光著腳丫在家里爬行、走路，足底與地板直接接觸時(shí)不僅刺激足部皮膚，還有利于孩子感知肢體與學(xué)習(xí)控制肢體的平衡。同時(shí)蕩秋千、滑梯、爬樓梯是很好的綜合感統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)，此外家長(zhǎng)還可以把孩子趴在瑜伽球上，輕輕地前后搖動(dòng)瑜伽球；或者把寶寶放在小毛毯上，等寶寶趴好/躺好/或者是坐好時(shí)，慢慢地前后移動(dòng)毯子，讓孩子感受位置移動(dòng)的變化；同時(shí)上下斜坡的攀爬運(yùn)動(dòng)，例如公園，或者是小區(qū)綠化區(qū)的一些斜坡，可以讓孩子嘗試走上下斜坡的感受，看看孩子是怎么控制身體平衡的。此外，任何一種感知覺和能力都不是單獨(dú)工作的，因此每一種游戲和互動(dòng)都不會(huì)只促進(jìn)某一個(gè)能力的發(fā)展，而是大腦綜合輸入的信息經(jīng)過處理加工后的輸出反應(yīng)。大腦是一個(gè)通力合作的系統(tǒng)，所以，提高陪伴質(zhì)量、增加游戲互動(dòng)以及游戲種類，高質(zhì)量的感統(tǒng)訓(xùn)練，在家里就可以實(shí)現(xiàn)。Sources:1. 《*特殊教育》No. 12.2005.P60《感覺統(tǒng)合綜合研究》4.DOI：10.13297/j.cnki.issn1005-0000.2015.04.009《韻律性身體活動(dòng)促進(jìn) 3~6 歲感覺統(tǒng)合失調(diào)幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展水平的實(shí)證研究》原創(chuàng)文章，未經(jīng)許可，請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載首發(fā)馬蕾孕哺育文中部分圖片來自網(wǎng)絡(luò)，侵權(quán)刪除。

3.感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)自閉癥孩子有哪些作用呢？

隨著自閉癥感統(tǒng)訓(xùn)練的日趨成熟，現(xiàn)在感統(tǒng)訓(xùn)練隊(duì)自閉癥患者的作用越來越重要，系統(tǒng)的針對(duì)性的治療隊(duì)孩子多方面的能力都是有幫助的，尤其是動(dòng)作能力，自控能力等方面。 查看原帖>>

4.感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)自閉癥有效嗎？...

您好感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)于小兒的自閉癥是用的能增強(qiáng)他們的觸覺識(shí)別能力使之適應(yīng)各種觸覺接觸進(jìn)而有助于使他們的觸覺防御反應(yīng)趨于正常由觸覺所帶來的舒適感自然也為孩子們營(yíng)造了一種安全的環(huán)境能幫助緩解他們的壓力及安撫他們的情緒

5.自閉、發(fā)育遲緩、多動(dòng)癥｜感統(tǒng)訓(xùn)練有幫助，但是效果很有限

在工作中我發(fā)現(xiàn)，很多孩子自閉、發(fā)育遲緩、多動(dòng)的孩子都在上感統(tǒng)課，家長(zhǎng)有的說有點(diǎn)效果，有的說沒有效果，那么我們來說說究竟啥是感統(tǒng)治療，以及感統(tǒng)訓(xùn)練的適用范圍。什么是感覺統(tǒng)合？感覺統(tǒng)合是一個(gè)用來描述大腦運(yùn)行過程的術(shù)語(yǔ)，它使我們能夠獲取從五種感官中接收到的信息，對(duì)其進(jìn)行組織并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。除了視、聽、嗅、味、觸以外，我們還具有前庭感覺（平衡），可以告訴我們?nèi)绾畏胖蒙眢w和頭部，以及本體感覺（可以感知身體的空間位置），可以幫助我們了解關(guān)節(jié)，肌肉和韌帶的狀況。什么是感統(tǒng)失調(diào)？感統(tǒng)失調(diào)就是感覺統(tǒng)合功能發(fā)育不太好。對(duì)感統(tǒng)失調(diào)的人來說，一般人覺得合適的感覺刺激強(qiáng)度，對(duì)他們則是會(huì)強(qiáng)烈到很不舒服，或者弱到他們感覺不到 。感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)：視覺失調(diào)：在太陽(yáng)底下或者明亮的地方捂住眼睛。難以準(zhǔn)確地復(fù)制文字或圖畫。精細(xì)動(dòng)作很好，但書寫質(zhì)量仍然很差。逃避迷宮和其他需要視覺感知的活動(dòng)?？床怀鱿嗨茢?shù)字或字母之間的區(qū)別。記憶生字和單詞困難。讀書跳字跳行嚴(yán)重。聽覺失調(diào)：對(duì)聲音反應(yīng)過度敏感，害怕大聲音，比如吸塵器和食物攪拌器。嗅覺失調(diào)：總是去聞東西、食物和人，對(duì)一些平常的氣味異?？咕?。味覺失調(diào)：挑食，拒絕新食物，拒絕很多味道的食物?？赡軙?huì)享受沒味道的食物或特別辣的食物。觸覺失調(diào)：挑食，拒絕新的口感。抱怨衣服上的標(biāo)簽太扎人，對(duì)衣服的質(zhì)地特別挑剔，稍微扎一點(diǎn)硬一點(diǎn)就不穿。對(duì)于一般強(qiáng)度的觸碰沒感覺，小傷口小打擊不知道疼，碰別人的時(shí)候下手很重，或者特別輕。討厭撓癢癢或者被摟抱。討厭洗頭、梳頭、理發(fā)。一定要穿襪子，或者拒絕光腳。喜歡咬東西。本體感失調(diào)：大運(yùn)動(dòng)能力很差，比如跑步、騎自行車、跳繩、排球等。精細(xì)動(dòng)作差，比如做手工、用剪刀等。學(xué)習(xí)穿衣服、系鞋帶有困難，喜歡M形坐姿。用腳尖走路。前庭感覺失調(diào)：不喜歡、害怕或過度喜歡腳離開地面的活動(dòng)，例如秋千，滑梯，騎馬、跳躍或攀爬。行動(dòng)笨拙或經(jīng)常摔倒。運(yùn)動(dòng)時(shí)候過度謹(jǐn)慎，或意識(shí)不到風(fēng)險(xiǎn)行為沖動(dòng)。經(jīng)常暈車，頭暈，或者從來不會(huì)因過度旋轉(zhuǎn)而暈眩。喜歡搖動(dòng)、旋轉(zhuǎn)或經(jīng)常傾斜頭部。喜歡盯著運(yùn)動(dòng)的物體看。喜歡久坐的活動(dòng)，或者完全無法靜坐。現(xiàn)在由于生活環(huán)境單一、過度照顧、運(yùn)動(dòng)不足等原因，感統(tǒng)失調(diào)的小孩挺多的。但是感統(tǒng)失調(diào)和自閉、發(fā)育遲緩、多動(dòng)癥是有根本區(qū)別的。感統(tǒng)失調(diào)的孩子智力和社交能力正常，在沒有過度刺激的環(huán)境下，維持注意力的能力也正常。特殊兒童與感統(tǒng)失調(diào)一般的特殊兒童，往往都有感統(tǒng)失調(diào)，但是他們還有其他相關(guān)的神經(jīng)系統(tǒng)障礙，現(xiàn)在市面一般的感統(tǒng)訓(xùn)練，對(duì)他們的感覺統(tǒng)合系統(tǒng)，只是有點(diǎn)幫助，沒有辦法幫他們調(diào)整到正常。什么是感統(tǒng)訓(xùn)練？感覺統(tǒng)合療法由OT A.Jean Ayres于1970年代開發(fā)，旨在幫助有感覺處理問題的兒童（可能包括患有ASD的兒童）應(yīng)對(duì)他們處理感覺輸入的困難。治療課程以游戲?yàn)閷?dǎo)向，可能包括使用諸如秋千，蹦床和滑梯之類的設(shè)備。感覺統(tǒng)合還使用諸如干毛刷皮膚、加重背心和搖擺等療法。這些療法似乎有時(shí)能夠使焦慮的孩子平靜下來。另外，感覺統(tǒng)合療法被認(rèn)為可以增加兒童耐受感官豐富的環(huán)境的門檻，減少過渡的干擾，并增強(qiáng)積極的行為。有科學(xué)研究表明，患有自閉癥的兒童更容易出現(xiàn)感覺處理問題，但美國(guó)醫(yī)學(xué)界的結(jié)論是：感覺統(tǒng)合療法作為自閉癥的療法的有效性是有限的，沒有定論。盡管這并不意味著該療法可能對(duì)某些兒童有幫助，但到目前為止，有效性主要取決于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。工作中自閉、發(fā)育遲緩、多動(dòng)癥兒童的家長(zhǎng)給我的反饋全部都是，感統(tǒng)訓(xùn)練開始時(shí)候有些效果，訓(xùn)練幾個(gè)月半年之后就沒有效果了。這是為什么呢？因?yàn)楦薪y(tǒng)訓(xùn)練就是為了正常孩子設(shè)計(jì)的， 這些孩子腦神經(jīng)先天沒啥問題，就是環(huán)境缺失導(dǎo)致某方面刺激不夠，感覺統(tǒng)合沒發(fā)育好。比如家長(zhǎng)過度照顧，老把孩子抱在手里，也不讓孩子自己的事情自己做，孩子爬得少走的少，動(dòng)手動(dòng)得少，肯定本體感不好。感統(tǒng)訓(xùn)練的原理，是通過模擬日常生活環(huán)境里的行為，來提供豐富的感覺刺激，鍛煉這方面的感覺處理能力。如果感統(tǒng)訓(xùn)練方法規(guī)范、強(qiáng)度足夠，那就能幫孩子發(fā)展感覺統(tǒng)合能力了。但是自閉、發(fā)育遲緩、多動(dòng)的孩子，腦神經(jīng)系統(tǒng)有先天性的缺陷，即使在一個(gè)理想、豐富、刺激足夠的環(huán)境里，也沒法跟上一般孩子的發(fā)育水平，所以感統(tǒng)訓(xùn)練這點(diǎn)強(qiáng)度對(duì)他們幫助是十分有限的?，F(xiàn)在市面上的感統(tǒng)訓(xùn)練，也是更多的針對(duì)大運(yùn)動(dòng)和前庭覺的訓(xùn)練，什么孩子都是一套訓(xùn)練，沒有針對(duì)性，也不完整。更何況咱們國(guó)內(nèi)的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)良莠不齊，濫竽充數(shù)的大把，老師自己都半懂不懂，那效果就更打折了。我有一個(gè)學(xué)生，發(fā)育遲緩的6歲小孩，感統(tǒng)機(jī)構(gòu)給留作業(yè)每天都要在家訓(xùn)練半個(gè)小時(shí)，其中一項(xiàng)作業(yè)是轉(zhuǎn)三圈然后停住手摸墻。這玩意對(duì)一個(gè)六歲孩子能有啥用啊，還不如每天蹦30分鐘蹦床有用。還有讓*生練習(xí)爬行的，真的是你們開心就好......（蹦床可真的太好了，特別推薦各個(gè)年齡各個(gè)狀況的兒童每天30分鐘）關(guān)于感統(tǒng)訓(xùn)練，今天就說到這里了，我并不是在批判感統(tǒng)訓(xùn)練，規(guī)范的感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)于8歲以下單純感統(tǒng)失調(diào)的孩子還是有幫助的。中*生學(xué)習(xí)能力提升，特殊兒童智力開發(fā)，課程咨詢請(qǐng)加微信 推薦閱讀智力發(fā)育遲緩｜癥狀、原因與解決方案孩子的命運(yùn)就是爸媽｜兩個(gè)發(fā)育遲緩兒童個(gè)案語(yǔ)言發(fā)育遲緩｜0－2歲兒童語(yǔ)言發(fā)育里程碑多動(dòng)癥｜如果孩子經(jīng)常走神，考試做不完題，需要去醫(yī)院檢查ADHD

6.自閉癥感統(tǒng)訓(xùn)練在家怎么做

你只需要知道，做感統(tǒng)是要達(dá)到什么目的。你是想鍛煉孩子的前庭平衡能力，還是身體協(xié)調(diào)能力，還是本體力量，還是精細(xì)動(dòng)作。首先我說的這些名詞如果你不知道是什么意思的話，那你首先要學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)了。有一定的理論知識(shí)了，操作經(jīng)驗(yàn)了，剩下的可以買一些針對(duì)你想要達(dá)到的目的去買不同教具。當(dāng)然了，買教具上課是一種方式，條件限制的話，可以在家里找能做到相同效果的其他東西來做。起初沒有教具的人也是這么過來的吧。綜上，你得有懂感統(tǒng)的人+上課的教具(或者替代品) 答的不好，請(qǐng)大神指點(diǎn)。

不完美的天使存在著這些缺陷，感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)自閉癥有效果嗎，關(guān)于自閉癥患兒的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練（更新），想做“感統(tǒng)訓(xùn)練”？這些鍛煉通通不要錢！，感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)自閉癥孩子有哪些作用呢？，感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)自閉癥有效嗎？...，自閉、發(fā)育遲緩、多動(dòng)癥｜感統(tǒng)訓(xùn)練有幫助，但是效果很有限，自閉癥感統(tǒng)訓(xùn)練在家怎么做??是需要我們?nèi)チ私馐熘?，我們需要用愛，用希望去陪伴、呵護(hù)他們，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來！