孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見(jiàn)多動(dòng)癥感統(tǒng)訓(xùn)練有用嗎 ，不妨跟著小編來(lái)看看這其中多動(dòng)癥孩子做感統(tǒng)訓(xùn)練要多久？，多動(dòng)癥感統(tǒng)訓(xùn)練在家，孩子的多動(dòng)癥居然被我“玩”好了！這四條建議要收好，屢教不改的多動(dòng)癥娃，原來(lái)是大腦出了問(wèn)題！這樣治最有效！，想做“感統(tǒng)訓(xùn)練”？這些鍛煉通通不要錢！，我兒子8周歲了 是多動(dòng)癥或感統(tǒng)失調(diào) 作感統(tǒng)訓(xùn)練還有用嗎?，自閉、發(fā)育遲緩、多動(dòng)癥｜感統(tǒng)訓(xùn)練有幫助，但是效果很有限，請(qǐng)問(wèn)協(xié)和醫(yī)院有沒(méi)有感統(tǒng)訓(xùn)練？能治兒童多動(dòng)癥嗎？?? 的奧秘。

1.多動(dòng)癥孩子做感統(tǒng)訓(xùn)練要多久？

這要看孩子練習(xí)的成度，在去專家咨詢

2.多動(dòng)癥感統(tǒng)訓(xùn)練在家

多動(dòng)癥是一種常見(jiàn)的小兒疾病，主要是學(xué)齡兒童好發(fā)病，目前一般都是用藥物治療，用藥抑制中樞神經(jīng)的興奮，建議去正規(guī)的醫(yī)院進(jìn)行檢查與治療，平時(shí)也要多訓(xùn)練孩子，讓他不會(huì)輕易受周圍環(huán)境影響，注意力集中在某一個(gè)點(diǎn)上。在治療期間一定要有耐心。

3.孩子的多動(dòng)癥居然被我“玩”好了！這四條建議要收好

不少家長(zhǎng)在提到自家孩子有多動(dòng)癥的時(shí)候都在唉聲嘆氣，在家不老實(shí)、上課不聽(tīng)講，無(wú)論是嚴(yán)厲批評(píng)還是溫柔勸誡都無(wú)所事事，那么，接下來(lái)這四條改善方法一定要收好。1、動(dòng)靜結(jié)合的感統(tǒng)訓(xùn)練上一期我們講到，多動(dòng)癥的孩子多會(huì)伴有感統(tǒng)失調(diào)的狀況，想要改善這一癥狀就需要加強(qiáng)動(dòng)靜結(jié)合的感統(tǒng)訓(xùn)練，從而干預(yù)他們大腦神經(jīng)活動(dòng)的組織性和計(jì)劃性！前期可以先嘗試讓孩子做一段時(shí)間的體能運(yùn)動(dòng)游戲，像拍球、跳繩、打羽毛球等有氧運(yùn)動(dòng)，后期則可以嘗試做拼圖、壘積木等需要思考的游戲。2、建立規(guī)則秩序多動(dòng)癥的孩子自我約束力弱，很容易破壞規(guī)則秩序，雖然不是故意而為，但作為家長(zhǎng)也需要幫他們樹(shù)立良好的規(guī)則秩序觀念，另外在講解規(guī)則時(shí)也需考慮他們注意力不集中的特征，盡可能簡(jiǎn)潔明了，切莫講太過(guò)繁瑣的規(guī)矩教條。3、主動(dòng)進(jìn)行心理疏導(dǎo)多動(dòng)的性格有時(shí)會(huì)導(dǎo)致孩子在生活中遇到很多挫折，在他們面對(duì)有難度的事情時(shí)作為父母要通過(guò)鼓勵(lì)、贊賞的方式激勵(lì)孩子繼續(xù)完成，幫助他們找回自信和勇氣。4、循循善誘多動(dòng)癥的孩子只是在行為上表現(xiàn)異常，智力方面并不落后，甚至在某些方面還會(huì)超過(guò)同齡的孩子，所以對(duì)待他們一定要循循善誘，用他們能理解的方式教育。多動(dòng)癥的孩子并不意味著比別的孩子差，只要父母愿意花時(shí)間陪孩子慢慢訓(xùn)練是可以改善的，最可怕的是盲目堅(jiān)持“孩子長(zhǎng)大就好了”的觀點(diǎn)。（圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)私信刪除）

4.屢教不改的多動(dòng)癥娃，原來(lái)是大腦出了問(wèn)題！這樣治最有效！

他們一生可能都將被貼上，“怪胎、野孩子、不懂規(guī)矩”的標(biāo)簽!7歲的熙熙(化名)，是這樣一個(gè)被周圍人誤解和討厭的孩子。熙熙正在做注意力測(cè)評(píng)熙熙爸帶兒子來(lái)醫(yī)院時(shí)提到：自從上學(xué)以來(lái)，隔三差五就會(huì)接到老師的電話，說(shuō)這娃管不了了。成績(jī)差得一塌糊涂不說(shuō)，行為習(xí)慣還非常不好。經(jīng)常和老師頂嘴、上課左顧右盼，手腳不停，不是鉆到桌子底下?lián)旃P，就是找鄰桌攀談……上自習(xí)課，別人花一個(gè)小時(shí)就能完成的作業(yè)，他東抄西抄，全班都都交了他還完不成!1月份去當(dāng)?shù)匾患冶容^好的醫(yī)院看過(guò)，醫(yī)生說(shuō)孩子就是行為習(xí)慣的問(wèn)題，建議家長(zhǎng)平時(shí)多和孩子溝通，好好管教就行。熙熙爸回憶起醫(yī)生的話很是無(wú)奈：多溝通多交流?哪有這么輕松，打也打了，好話歹話都說(shuō)了個(gè)遍。這孩子哪次不是，當(dāng)時(shí)哭哭啼啼滿口認(rèn)錯(cuò)，之后該咋樣還是咋樣。01.ADHD為什么會(huì)出現(xiàn)“屢教不改”的問(wèn)題一位學(xué)者曾做過(guò)一個(gè)很形象的比喻,他說(shuō)：一個(gè)近視的孩子，如果父母沒(méi)有給他配合適的眼鏡，那么近視眼的孩子是絕不可能僅靠毅力和決心就能看清遠(yuǎn)處的東西的。對(duì)于多動(dòng)癥孩子也是同樣的道理，ADHD孩子的大腦結(jié)構(gòu)和正常孩子是有差別的。多動(dòng)癥孩子的大腦(左)VS正常孩子的大腦(右)如果在早期我們沒(méi)有給孩子專業(yè)的治療和干預(yù)，那么他們也會(huì)像近視眼一樣，必定會(huì)給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)影響。02.ADHD大腦和正常大腦有什么差別?權(quán)威醫(yī)學(xué)雜志《柳葉刀》曾做過(guò)相關(guān)解釋：多動(dòng)癥(ADHD)患者五個(gè)皮層下的腦中心區(qū)域體積較小!尤其是在青少年群體內(nèi)，這種情況尤其明顯。那么這5個(gè)皮層到底是什么?它們出現(xiàn)異常會(huì)給孩子造成什么影響呢?我將之做成了圖片，方便大家理解：結(jié)合著熙熙的表現(xiàn)來(lái)解釋就是：殼核功能異常導(dǎo)致熙熙出現(xiàn)了多動(dòng)好動(dòng);而伏隔核發(fā)育異常，讓熙熙對(duì)于家長(zhǎng)和老師的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，無(wú)法正常接受和理解，也就出現(xiàn)了熙熙爸所說(shuō)的“屢教不改”的問(wèn)題。然而值得注意的是：像熙熙這種異常的大腦發(fā)育現(xiàn)象，并不會(huì)因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)而消失，它只能通過(guò)其他區(qū)域更加發(fā)達(dá)來(lái)彌補(bǔ)和掩蓋。就比如說(shuō)，許多ADHD患者成年后,多動(dòng)好動(dòng)的問(wèn)題會(huì)有明顯“改善”，但TA仍然會(huì)存在嚴(yán)重的注意力缺陷問(wèn)題。這就是大腦內(nèi)控制行為的區(qū)域變得發(fā)達(dá)了。從而掩蓋了孩子的癥狀。所以這也進(jìn)一步證實(shí)，對(duì)于多動(dòng)癥的治療，我們必須從神經(jīng)調(diào)控方面著手。運(yùn)用藥物治療+物理治療+康復(fù)訓(xùn)練的個(gè)性化方案，才能達(dá)到理想的治療效果。(也就是我院提倡的醫(yī)教一體綜合治療方式)03.個(gè)性化治療真的這么重要嗎同樣拿熙熙舉例：西藥、非侵入式神經(jīng)調(diào)控， 以及注意力訓(xùn)練、感統(tǒng)訓(xùn)練的康復(fù)課程治療方案?！钣?xùn)練第8天，爸爸反映孩子專注寫作業(yè)的時(shí)間延長(zhǎng)，但攻擊行為和破壞行為還存在。之后根據(jù)家長(zhǎng)反映的情況，醫(yī)院針對(duì)孩子情緒方面的問(wèn)題，又相應(yīng)增加了沙盤游戲治療?！钣?xùn)練第27天，復(fù)診時(shí)熙熙爸反映，孩子自控力和專注力有明顯提升，攻擊行為基本消除，能夠安靜配合老師上課?！瓘奈跷醯那闆r，我們也能看出，不同的孩子其表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題是不同的。尤其是對(duì)情緒行為問(wèn)題比較嚴(yán)重的多動(dòng)癥孩子。單純的藥物治療，只能起到抑制孩子多動(dòng)癥狀的作用，并不能讓孩子的情況向好的方向發(fā)展。而綜合性個(gè)性化治療的優(yōu)點(diǎn)，就是在抑制孩子原來(lái)癥狀的同時(shí)，再通過(guò)康復(fù)訓(xùn)練的方式，來(lái)促進(jìn)孩子所缺失的能力的發(fā)展，達(dá)到追趕上同齡人的目的。更多多動(dòng)癥相關(guān)的疑問(wèn)和焦慮，家長(zhǎng)可在線咨詢我，我會(huì)給予你中肯的建議和及時(shí)的幫助。徐磊博士-公益問(wèn)診可能對(duì)你有幫助的內(nèi)容↓↓康復(fù)師徐磊：如何正確區(qū)分好動(dòng)和多動(dòng)癥呢?康復(fù)師徐磊：孩子好動(dòng)坐不住，如何讓孩子心甘情愿坐在椅子上？多動(dòng)癥在哪里可以檢測(cè)出來(lái)?

5.想做“感統(tǒng)訓(xùn)練”？這些鍛煉通通不要錢！

近年來(lái)隨著感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的增多，許多爸爸媽媽在接觸到一些“感統(tǒng)”知識(shí)的同時(shí)，也看到許多和感統(tǒng)失調(diào)相關(guān)癥狀的知識(shí)。在關(guān)注孩子發(fā)育的同時(shí)也引發(fā)了不少對(duì)于發(fā)育中“異常行為”的擔(dān)憂：我家娃是剖腹產(chǎn)、孩子經(jīng)?；文X袋、孩子走路不穩(wěn)、走路踮腳尖、孩子怕臟東西不肯踩沙子、吃飯容易灑一桌……這是不是感統(tǒng)失調(diào)?。渴遣皇强梢酝ㄟ^(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練來(lái)改善？更有甚者鼓吹感統(tǒng)訓(xùn)練可以促進(jìn)智力發(fā)育、提高學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)專注力…總之，一句話：感統(tǒng)訓(xùn)練有神奇效果，家長(zhǎng)不能錯(cuò)過(guò)。但事實(shí)上，“感統(tǒng)”這個(gè)詞至今都只是一個(gè)學(xué)術(shù)概念，而“感統(tǒng)訓(xùn)練”至今都沒(méi)有循證依據(jù)可以驗(yàn)證其有效性。[1]一、什么叫感統(tǒng)“感統(tǒng)”理論是美國(guó)教育心理學(xué)家 Anna Jean Ayres在 1969年提出，廣泛用于美國(guó)康復(fù)治療領(lǐng)域。感統(tǒng)，是感覺(jué)統(tǒng)合（Sensory ）的簡(jiǎn)稱，是指大腦整合處理感覺(jué)系統(tǒng)（聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)）的信息，通過(guò)前庭覺(jué)和本體覺(jué)做出適當(dāng)反應(yīng)的過(guò)程。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是大腦協(xié)調(diào)所有感知覺(jué)做出反應(yīng)的過(guò)程。二、感統(tǒng)失調(diào)是病嗎“感統(tǒng)失調(diào)”（sensory disorder或sensory ）是指身體對(duì)于處理某種感知出現(xiàn)的困難。感統(tǒng)失調(diào)并不是疾病，它只是一種癥狀，就像感冒會(huì)咳嗽，但有咳嗽癥狀不一定是感冒，有可能是喝水嗆了、吃東西噎著了。而關(guān)于感統(tǒng)失調(diào)的癥狀更多的是和自閉癥、多動(dòng)癥、兒童發(fā)育障礙和兒童焦慮抽動(dòng)癥等相關(guān)，如果說(shuō)孩子出現(xiàn)了感統(tǒng)失調(diào)的癥狀，不是簡(jiǎn)單地針對(duì)癥狀做治療和訓(xùn)練，而應(yīng)該去專門機(jī)構(gòu)找到引起癥狀的原因然后做系統(tǒng)性的康復(fù)干預(yù)。同時(shí)爸爸媽媽們不用過(guò)于擔(dān)心，有感統(tǒng)失調(diào)癥狀并不意味著孩子就與自閉癥和多動(dòng)癥相關(guān)，孩子在發(fā)展和發(fā)育的過(guò)程中，受能力發(fā)展的影響所以會(huì)表現(xiàn)出感統(tǒng)失調(diào)的癥狀。例如：剛學(xué)會(huì)翻身、坐立、爬行、走路的孩子，因?yàn)榧寄軇偝霈F(xiàn)還并不成熟，身體的控制和覺(jué)知能力也還沒(méi)發(fā)展成熟，因此會(huì)出現(xiàn)身體平衡控制不太好的情況，這些都是孩子發(fā)育中正常的階段性癥狀，并不需要刻意去做專門的感統(tǒng)訓(xùn)練。三、影響感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展的因素目前并沒(méi)有明確的證據(jù)證明是什么因素導(dǎo)致了感統(tǒng)失調(diào)，但是大致的推測(cè)或許是先天的遺傳因素，國(guó)內(nèi)也有一些研究歸因于養(yǎng)育中的過(guò)度保護(hù)和社會(huì)城市化的原因，也就是養(yǎng)育中因?yàn)閷?duì)孩子基于安全的限制過(guò)多，因而孩子在成長(zhǎng)中缺少了探索、運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)；城市化的原因是現(xiàn)在的孩子生活空間大大被壓縮，生活空間小便導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)、活動(dòng)的空間不足，同時(shí)養(yǎng)育者忙碌的生活節(jié)奏導(dǎo)致高質(zhì)量陪伴孩子的互動(dòng)時(shí)間過(guò)短等等。國(guó)內(nèi)有個(gè)通過(guò)運(yùn)動(dòng)促進(jìn)感統(tǒng)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)，把100名3-6歲的孩子分組，兩組孩子每天都運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，實(shí)驗(yàn)組的孩子每天都進(jìn)行種類豐富的運(yùn)動(dòng)：例如走路、跑步、跳躍、翻滾等等，對(duì)照組的孩子每天只做固定簡(jiǎn)單的幾個(gè)不需要移動(dòng)的動(dòng)作，一年后兩組進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)豐富組的孩子感覺(jué)統(tǒng)合能力優(yōu)于運(yùn)動(dòng)單調(diào)組的孩子。當(dāng)然，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程比較簡(jiǎn)單，也沒(méi)說(shuō)明除了這1小時(shí)外孩子的運(yùn)動(dòng)情況是怎么樣的，但是，從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中得到啟示是，運(yùn)動(dòng)對(duì)于感覺(jué)統(tǒng)合是有意義的。實(shí)際上，并不需要花幾萬(wàn)塊錢去專門的機(jī)構(gòu)做訓(xùn)練，為孩子提供足夠的運(yùn)動(dòng)空間，讓孩子每天可以進(jìn)行正常的走路、跑跳、踢球、拍球、滾球等活動(dòng)，同時(shí)在這過(guò)程中增加和孩子高質(zhì)量的互動(dòng)陪伴，這就是*的“感統(tǒng)訓(xùn)練”。四、在家就可以做的綜合感統(tǒng)游戲下面就介紹一些在家里就可以實(shí)現(xiàn)的促進(jìn)孩子感統(tǒng)發(fā)展的方法和游戲，從此告別感統(tǒng)訓(xùn)練的偽科學(xué)，隨時(shí)隨地省下幾萬(wàn)塊訓(xùn)練費(fèi)。1.給孩子提供盡量大的活動(dòng)空間。同時(shí)把活動(dòng)空間里不安全的物品移開(kāi)，讓孩子每天都有足夠的時(shí)間和空間自由地翻身、爬行、走動(dòng)等大運(yùn)動(dòng)的練習(xí)。2.每天有固定的時(shí)間和孩子做高質(zhì)量的親子互動(dòng)?！芭阒焙汀芭惆椤笔莾蓚€(gè)不同概念，高質(zhì)量陪伴的意思是：和孩子在一起時(shí)彼此都能感知到對(duì)方的聯(lián)結(jié)。因此，在高質(zhì)量陪伴孩子時(shí)，投入專注和熱情，和寶寶共同注意一件事然后積極回應(yīng)孩子。這個(gè)高質(zhì)量的陪伴時(shí)間不需要太長(zhǎng)，可以是15分鐘，20分鐘。3.和孩子玩起來(lái)給孩子豐富的游戲體驗(yàn)。皮膚是人體*的感覺(jué)器官，鏈接著豐富的神經(jīng)系統(tǒng)，因此和皮膚相關(guān)的觸覺(jué)游戲好處非常多。撫觸、洗澡、玩水游戲，玩沙子，用梳子梳理頭皮都是很好的觸覺(jué)游戲。同時(shí)天氣允許時(shí)，可以盡量讓孩子光著腳丫在家里爬行、走路，足底與地板直接接觸時(shí)不僅刺激足部皮膚，還有利于孩子感知肢體與學(xué)習(xí)控制肢體的平衡。同時(shí)蕩秋千、滑梯、爬樓梯是很好的綜合感統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)，此外家長(zhǎng)還可以把孩子趴在瑜伽球上，輕輕地前后搖動(dòng)瑜伽球；或者把寶寶放在小毛毯上，等寶寶趴好/躺好/或者是坐好時(shí)，慢慢地前后移動(dòng)毯子，讓孩子感受位置移動(dòng)的變化；同時(shí)上下斜坡的攀爬運(yùn)動(dòng)，例如公園，或者是小區(qū)綠化區(qū)的一些斜坡，可以讓孩子嘗試走上下斜坡的感受，看看孩子是怎么控制身體平衡的。此外，任何一種感知覺(jué)和能力都不是單獨(dú)工作的，因此每一種游戲和互動(dòng)都不會(huì)只促進(jìn)某一個(gè)能力的發(fā)展，而是大腦綜合輸入的信息經(jīng)過(guò)處理加工后的輸出反應(yīng)。大腦是一個(gè)通力合作的系統(tǒng)，所以，提高陪伴質(zhì)量、增加游戲互動(dòng)以及游戲種類，高質(zhì)量的感統(tǒng)訓(xùn)練，在家里就可以實(shí)現(xiàn)。Sources:1. 《*特殊教育》No. 12.2005.P60《感覺(jué)統(tǒng)合綜合研究》4.DOI：10.13297/j.cnki.issn1005-0000.2015.04.009《韻律性身體活動(dòng)促進(jìn) 3~6 歲感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展水平的實(shí)證研究》原創(chuàng)文章，未經(jīng)許可，請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載首發(fā)馬蕾孕哺育文中部分圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，侵權(quán)刪除。

6.我兒子8周歲了 是多動(dòng)癥或感統(tǒng)失調(diào) 作感統(tǒng)訓(xùn)練還有用嗎?

感統(tǒng)失調(diào)的可能性較大，您不妨帶他作一下感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，一定是要專業(yè)一點(diǎn)的，現(xiàn)在掛感統(tǒng)牌子的地方很多，但如果不專業(yè)的話，效果就不會(huì)明顯。您也可以到網(wǎng)上去瀏覽一下感覺(jué)統(tǒng)合的資料，會(huì)有一些家庭感統(tǒng)訓(xùn)練的方法，這樣可以配合感統(tǒng)老師的訓(xùn)練。 希望您的孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)!

7.自閉、發(fā)育遲緩、多動(dòng)癥｜感統(tǒng)訓(xùn)練有幫助，但是效果很有限

在工作中我發(fā)現(xiàn)，很多孩子自閉、發(fā)育遲緩、多動(dòng)的孩子都在上感統(tǒng)課，家長(zhǎng)有的說(shuō)有點(diǎn)效果，有的說(shuō)沒(méi)有效果，那么我們來(lái)說(shuō)說(shuō)究竟啥是感統(tǒng)治療，以及感統(tǒng)訓(xùn)練的適用范圍。什么是感覺(jué)統(tǒng)合？感覺(jué)統(tǒng)合是一個(gè)用來(lái)描述大腦運(yùn)行過(guò)程的術(shù)語(yǔ)，它使我們能夠獲取從五種感官中接收到的信息，對(duì)其進(jìn)行組織并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。除了視、聽(tīng)、嗅、味、觸以外，我們還具有前庭感覺(jué)（平衡），可以告訴我們?nèi)绾畏胖蒙眢w和頭部，以及本體感覺(jué)（可以感知身體的空間位置），可以幫助我們了解關(guān)節(jié)，肌肉和韌帶的狀況。什么是感統(tǒng)失調(diào)？感統(tǒng)失調(diào)就是感覺(jué)統(tǒng)合功能發(fā)育不太好。對(duì)感統(tǒng)失調(diào)的人來(lái)說(shuō)，一般人覺(jué)得合適的感覺(jué)刺激強(qiáng)度，對(duì)他們則是會(huì)強(qiáng)烈到很不舒服，或者弱到他們感覺(jué)不到 。感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)：視覺(jué)失調(diào)：在太陽(yáng)底下或者明亮的地方捂住眼睛。難以準(zhǔn)確地復(fù)制文字或圖畫。精細(xì)動(dòng)作很好，但書寫質(zhì)量仍然很差。逃避迷宮和其他需要視覺(jué)感知的活動(dòng)?？床怀鱿嗨茢?shù)字或字母之間的區(qū)別。記憶生字和單詞困難。讀書跳字跳行嚴(yán)重。聽(tīng)覺(jué)失調(diào)：對(duì)聲音反應(yīng)過(guò)度敏感，害怕大聲音，比如吸塵器和食物攪拌器。嗅覺(jué)失調(diào)：總是去聞東西、食物和人，對(duì)一些平常的氣味異?？咕堋Ｎ队X(jué)失調(diào)：挑食，拒絕新食物，拒絕很多味道的食物?？赡軙?huì)享受沒(méi)味道的食物或特別辣的食物。觸覺(jué)失調(diào)：挑食，拒絕新的口感。抱怨衣服上的標(biāo)簽太扎人，對(duì)衣服的質(zhì)地特別挑剔，稍微扎一點(diǎn)硬一點(diǎn)就不穿。對(duì)于一般強(qiáng)度的觸碰沒(méi)感覺(jué)，小傷口小打擊不知道疼，碰別人的時(shí)候下手很重，或者特別輕。討厭撓癢癢或者被摟抱。討厭洗頭、梳頭、理發(fā)。一定要穿襪子，或者拒絕光腳。喜歡咬東西。本體感失調(diào)：大運(yùn)動(dòng)能力很差，比如跑步、騎自行車、跳繩、排球等。精細(xì)動(dòng)作差，比如做手工、用剪刀等。學(xué)習(xí)穿衣服、系鞋帶有困難，喜歡M形坐姿。用腳尖走路。前庭感覺(jué)失調(diào)：不喜歡、害怕或過(guò)度喜歡腳離開(kāi)地面的活動(dòng)，例如秋千，滑梯，騎馬、跳躍或攀爬。行動(dòng)笨拙或經(jīng)常摔倒。運(yùn)動(dòng)時(shí)候過(guò)度謹(jǐn)慎，或意識(shí)不到風(fēng)險(xiǎn)行為沖動(dòng)。經(jīng)常暈車，頭暈，或者從來(lái)不會(huì)因過(guò)度旋轉(zhuǎn)而暈眩。喜歡搖動(dòng)、旋轉(zhuǎn)或經(jīng)常傾斜頭部。喜歡盯著運(yùn)動(dòng)的物體看。喜歡久坐的活動(dòng)，或者完全無(wú)法靜坐。現(xiàn)在由于生活環(huán)境單一、過(guò)度照顧、運(yùn)動(dòng)不足等原因，感統(tǒng)失調(diào)的小孩挺多的。但是感統(tǒng)失調(diào)和自閉、發(fā)育遲緩、多動(dòng)癥是有根本區(qū)別的。感統(tǒng)失調(diào)的孩子智力和社交能力正常，在沒(méi)有過(guò)度刺激的環(huán)境下，維持注意力的能力也正常。特殊兒童與感統(tǒng)失調(diào)一般的特殊兒童，往往都有感統(tǒng)失調(diào)，但是他們還有其他相關(guān)的神經(jīng)系統(tǒng)障礙，現(xiàn)在市面一般的感統(tǒng)訓(xùn)練，對(duì)他們的感覺(jué)統(tǒng)合系統(tǒng)，只是有點(diǎn)幫助，沒(méi)有辦法幫他們調(diào)整到正常。什么是感統(tǒng)訓(xùn)練？感覺(jué)統(tǒng)合療法由OT A.Jean Ayres于1970年代開(kāi)發(fā)，旨在幫助有感覺(jué)處理問(wèn)題的兒童（可能包括患有ASD的兒童）應(yīng)對(duì)他們處理感覺(jué)輸入的困難。治療課程以游戲?yàn)閷?dǎo)向，可能包括使用諸如秋千，蹦床和滑梯之類的設(shè)備。感覺(jué)統(tǒng)合還使用諸如干毛刷皮膚、加重背心和搖擺等療法。這些療法似乎有時(shí)能夠使焦慮的孩子平靜下來(lái)。另外，感覺(jué)統(tǒng)合療法被認(rèn)為可以增加兒童耐受感官豐富的環(huán)境的門檻，減少過(guò)渡的干擾，并增強(qiáng)積極的行為。有科學(xué)研究表明，患有自閉癥的兒童更容易出現(xiàn)感覺(jué)處理問(wèn)題，但美國(guó)醫(yī)學(xué)界的結(jié)論是：感覺(jué)統(tǒng)合療法作為自閉癥的療法的有效性是有限的，沒(méi)有定論。盡管這并不意味著該療法可能對(duì)某些兒童有幫助，但到目前為止，有效性主要取決于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。工作中自閉、發(fā)育遲緩、多動(dòng)癥兒童的家長(zhǎng)給我的反饋全部都是，感統(tǒng)訓(xùn)練開(kāi)始時(shí)候有些效果，訓(xùn)練幾個(gè)月半年之后就沒(méi)有效果了。這是為什么呢？因?yàn)楦薪y(tǒng)訓(xùn)練就是為了正常孩子設(shè)計(jì)的， 這些孩子腦神經(jīng)先天沒(méi)啥問(wèn)題，就是環(huán)境缺失導(dǎo)致某方面刺激不夠，感覺(jué)統(tǒng)合沒(méi)發(fā)育好。比如家長(zhǎng)過(guò)度照顧，老把孩子抱在手里，也不讓孩子自己的事情自己做，孩子爬得少走的少，動(dòng)手動(dòng)得少，肯定本體感不好。感統(tǒng)訓(xùn)練的原理，是通過(guò)模擬日常生活環(huán)境里的行為，來(lái)提供豐富的感覺(jué)刺激，鍛煉這方面的感覺(jué)處理能力。如果感統(tǒng)訓(xùn)練方法規(guī)范、強(qiáng)度足夠，那就能幫孩子發(fā)展感覺(jué)統(tǒng)合能力了。但是自閉、發(fā)育遲緩、多動(dòng)的孩子，腦神經(jīng)系統(tǒng)有先天性的缺陷，即使在一個(gè)理想、豐富、刺激足夠的環(huán)境里，也沒(méi)法跟上一般孩子的發(fā)育水平，所以感統(tǒng)訓(xùn)練這點(diǎn)強(qiáng)度對(duì)他們幫助是十分有限的?，F(xiàn)在市面上的感統(tǒng)訓(xùn)練，也是更多的針對(duì)大運(yùn)動(dòng)和前庭覺(jué)的訓(xùn)練，什么孩子都是一套訓(xùn)練，沒(méi)有針對(duì)性，也不完整。更何況咱們國(guó)內(nèi)的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)良莠不齊，濫竽充數(shù)的大把，老師自己都半懂不懂，那效果就更打折了。我有一個(gè)學(xué)生，發(fā)育遲緩的6歲小孩，感統(tǒng)機(jī)構(gòu)給留作業(yè)每天都要在家訓(xùn)練半個(gè)小時(shí)，其中一項(xiàng)作業(yè)是轉(zhuǎn)三圈然后停住手摸墻。這玩意對(duì)一個(gè)六歲孩子能有啥用啊，還不如每天蹦30分鐘蹦床有用。還有讓*生練習(xí)爬行的，真的是你們開(kāi)心就好......（蹦床可真的太好了，特別推薦各個(gè)年齡各個(gè)狀況的兒童每天30分鐘）關(guān)于感統(tǒng)訓(xùn)練，今天就說(shuō)到這里了，我并不是在批判感統(tǒng)訓(xùn)練，規(guī)范的感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)于8歲以下單純感統(tǒng)失調(diào)的孩子還是有幫助的。中*生學(xué)習(xí)能力提升，特殊兒童智力開(kāi)發(fā)，課程咨詢請(qǐng)加微信 推薦閱讀智力發(fā)育遲緩｜癥狀、原因與解決方案孩子的命運(yùn)就是爸媽｜兩個(gè)發(fā)育遲緩兒童個(gè)案語(yǔ)言發(fā)育遲緩｜0－2歲兒童語(yǔ)言發(fā)育里程碑多動(dòng)癥｜如果孩子經(jīng)常走神，考試做不完題，需要去醫(yī)院檢查ADHD

8.請(qǐng)問(wèn)協(xié)和醫(yī)院有沒(méi)有感統(tǒng)訓(xùn)練？能治兒童多動(dòng)癥嗎？

　　我覺(jué)得感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)兒童多動(dòng)癥肯定有幫助.只是需要家長(zhǎng)有耐心.有信心的去引導(dǎo)孩子.至于協(xié)和醫(yī)院你也沒(méi)明確說(shuō)明是哪個(gè)省哪個(gè)市的,所以也不好回答.其實(shí)感統(tǒng)訓(xùn)練家長(zhǎng)有時(shí)間都可以幫忙孩子完成的.以下是摘抄部份,希望能給你帶來(lái)幫助.　　1．觸覺(jué)刺激的訓(xùn)練　　觸覺(jué)在人類感覺(jué)系統(tǒng)機(jī)能中占有很重要的位置。胎兒在胎內(nèi)的感覺(jué)體驗(yàn)，出生時(shí)通過(guò)產(chǎn)道的感覺(jué)體驗(yàn)，出生后與外界的溫度、事物、以及和他人皮膚接觸的感覺(jué)體驗(yàn)等，這對(duì)提高胎兒和新生兒神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)能起著重要的作用?！　∮|覺(jué)刺激對(duì)于LD兒神經(jīng)系統(tǒng)整體感覺(jué)的統(tǒng)合以及感覺(jué)認(rèn)知、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)起作用。如用軟毛刷、干毛巾或絲稠等柔軟的布類，輕擦孩子的背部、腹部、腕部、顏面部、手、腳等部位的皮膚。手背及前腕部是觸覺(jué)防衛(wèi)最小的部位，由于這些部位是和正常的環(huán)境相互作用接觸最多的部位，而身體的腹側(cè)部、顏、足部位對(duì)刺激敏感，觸覺(jué)防衛(wèi)大，往往是難以接受的部位這些部位是否要磨擦，使用何種工具磨擦，不要強(qiáng)制進(jìn)行。對(duì)于這些敏感的部位，可根據(jù)Rood發(fā)明的方法，使用繞上駱駝毛的電動(dòng)旋轉(zhuǎn)軸輔助進(jìn)行磨擦，使產(chǎn)生的刺激輕快而舒適。根據(jù)臨床觀察，磨擦口腔周圍皮膚對(duì)孩子語(yǔ)言的發(fā)育起重要作用。另外還可以讓孩子進(jìn)行皮膚刺激的游戲，如水中游戲，粘土游戲，砂、草坪上的裸足游戲等?！　∫话銇?lái)說(shuō)，觸覺(jué)刺激對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生影響的時(shí)間約在刺激30分鐘以后，時(shí)間越長(zhǎng)，效果越好，但要根據(jù)孩子的耐受程度加以確定?！　?．前庭刺激的訓(xùn)練　　前庭感覺(jué)是人類接受刺激的重要的基本感覺(jué)。前庭刺激的訓(xùn)練是感覺(jué)統(tǒng)合障礙治療的重要方法之一。通過(guò)給予前庭器官的各種不同程度的刺激，使調(diào)節(jié)姿勢(shì)反應(yīng)的前庭功能正常化，在接受觸覺(jué)刺激的同時(shí)，有助于其它感覺(jué)的統(tǒng)合。前庭的功能對(duì)大腦整體功能起著重要作用，刺激前庭在知覺(jué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中廣泛得到使用。如讓孩子接受下列各種運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練：　　---旋轉(zhuǎn)性運(yùn)動(dòng)，如：旋轉(zhuǎn)木馬、旋轉(zhuǎn)椅子等?！　?--搖晃性運(yùn)動(dòng)，如：采取腹臥位、仰臥位、側(cè)臥位、頭腳顛倒等體位進(jìn)行秋千、吊床等游戲?！　?--平衡性運(yùn)動(dòng)，如：走平衡木、平衡板等?！　?--跳躍性運(yùn)動(dòng)，如：蹦床、翻滾、墊上運(yùn)動(dòng)等?！　?--姿勢(shì)反應(yīng)性運(yùn)動(dòng)，如：進(jìn)行兒童蹋板車、砂坑、草坪、滑梯、腹部爬行等游戲?！　?--速度感、位置感、距離感的體驗(yàn)，如：讓孩子一只腳著地，一只腳踏上滑行的兒童蹋板車等?！　≡谟?xùn)練中，被動(dòng)性的旋轉(zhuǎn)、搖晃的速度一分鐘以25-30次的頻率為宜。　　LD兒對(duì)前庭刺激的持久力個(gè)體性差異較大，有的孩子表現(xiàn)為恐懼不安，對(duì)于有這樣反應(yīng)的孩子要特別注意，例如，可將吊床高度降低，靠近地面緩慢的、安全的、不給予威脅地進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、搖晃?！　∵M(jìn)行上述各種身體運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，通過(guò)各種身體運(yùn)動(dòng)感覺(jué)的化驗(yàn)，達(dá)到感覺(jué)統(tǒng)合的效果。　　3．本體感覺(jué)刺激的訓(xùn)練　　作為人類動(dòng)作、行為的另一個(gè)基本的感覺(jué)是本位感覺(jué)，這是指身體各個(gè)部位的肌肉、肌腱、關(guān)節(jié)、韌帶等來(lái)自自己身體的一種感覺(jué)，靠這種感覺(jué)人們進(jìn)行動(dòng)作和行為的調(diào)節(jié)、修正、有目的的行動(dòng)、肌肉的收縮、松馳、關(guān)節(jié)的屈曲、伸展等所產(chǎn)生的自身的狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)，這些都是來(lái)自自己身體刺激信息的感覺(jué)處理。如果本體感覺(jué)有障礙，就不能很好地解扣紐扣、取物、抓物，不能根據(jù)對(duì)象物的性質(zhì)，掌握用力的輕重，常常將東西弄碎、弄壞。為了使本體感覺(jué)正?；岣呋鶖?shù)統(tǒng)合功能，可以讓LD兒接受下列的訓(xùn)練，如：游泳、摔跤、拔河、爬繩、搬運(yùn)貨物、踩童車以及其它使肌肉緊張、收縮的運(yùn)動(dòng)。肌肉收縮將有助于中樞神經(jīng)系統(tǒng)本體感覺(jué)信息的輸入?！　∫陨先N感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的方法，刺激時(shí)間的長(zhǎng)短、刺激的強(qiáng)弱程度、使用工具等要充分尊重孩子的意愿，由孩子選擇很重要。孩子感到舒適、愉快，才能達(dá)到感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的目的，取得比較好的治療效果。

不完美的天使存在著這些缺陷，多動(dòng)癥感統(tǒng)訓(xùn)練有用嗎，多動(dòng)癥孩子做感統(tǒng)訓(xùn)練要多久？，多動(dòng)癥感統(tǒng)訓(xùn)練在家，孩子的多動(dòng)癥居然被我“玩”好了！這四條建議要收好，屢教不改的多動(dòng)癥娃，原來(lái)是大腦出了問(wèn)題！這樣治最有效！，想做“感統(tǒng)訓(xùn)練”？這些鍛煉通通不要錢！，我兒子8周歲了 是多動(dòng)癥或感統(tǒng)失調(diào) 作感統(tǒng)訓(xùn)練還有用嗎?，自閉、發(fā)育遲緩、多動(dòng)癥｜感統(tǒng)訓(xùn)練有幫助，但是效果很有限，請(qǐng)問(wèn)協(xié)和醫(yī)院有沒(méi)有感統(tǒng)訓(xùn)練？能治兒童多動(dòng)癥嗎？??是需要我們?nèi)チ私馐熘?，我們需要用?ài)，用希望去陪伴、呵護(hù)他們，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來(lái)！