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1.感統(tǒng)失調(diào)癥的表現(xiàn)

感統(tǒng)失調(diào)癥的表現(xiàn)1.前庭平衡功能障礙：表現(xiàn)為坐立不安、走路容易摔倒、注意力不集中、上課注意力不集中、愛做小動作、容易違反課堂紀(jì)律、容易與人發(fā)生沖突、頑皮、任性、挑剔、難以溝通 與他人同樂，也難以與他人分享玩具和食物，無法考慮他人的需要，還可能出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩、語言表達(dá)困難、說話遲緩。 2、視覺差：表現(xiàn)為無法流暢閱讀，經(jīng)常跳讀或漏讀，字多字少。 書寫部首顛倒，忘記學(xué)習(xí)，不會計(jì)算，經(jīng)常抄錯題，漏題。 3、觸覺過度敏感：表現(xiàn)為神經(jīng)質(zhì)內(nèi)向、害怕陌生環(huán)境、咬指甲哭鬧、玩弄生殖器、過度攻擊父母、易出現(xiàn)分離焦慮癥、或過度緊張惹惱他人、偏食或暴飲暴食、發(fā)脾氣。 易怒。 4、聽力差：表現(xiàn)為對別人的話視而不見，忘記事情，經(jīng)常忘記老師說的話和作業(yè)。 5.本體感覺障礙：表現(xiàn)為自信心不足，消極退縮，手腳笨拙，語言能力極差。 6.動作協(xié)調(diào)性差：表現(xiàn)為平衡能力差。 走路時容易摔倒，經(jīng)常摔傷。 不像其他孩子會像其他孩子一樣會翻滾、跳繩和排球。 手動技能差，精細(xì)運(yùn)動技能差等。

2.感統(tǒng)訓(xùn)練有用嗎?

感統(tǒng)訓(xùn)練有用嗎?這是非常必要的！ 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練通過有組織的、有計(jì)劃的、針對性強(qiáng)的科學(xué)訓(xùn)練，不僅可以給孩子的體感、觸覺和前庭感覺帶來豐富的感官刺激，還能讓孩子的語言發(fā)展能力、左右腦功能、人際交往能力得到加強(qiáng)，所以 全面提高孩子的綜合素質(zhì)能力，這對孩子的成長非常重要。 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是感覺統(tǒng)合障礙的專業(yè)訓(xùn)練，感覺統(tǒng)合是大腦與身體協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)的過程。 是指身體有效地利用環(huán)境中的感官，利用不同的感覺通路來聽、聞、觸前庭和身體等，從環(huán)境中獲取信息并輸入大腦，由大腦進(jìn)行處理。 它的信息并自適應(yīng)地響應(yīng)它。 這稱為感覺統(tǒng)合，或簡稱“感覺統(tǒng)合”。 簡單地說，感覺統(tǒng)合是所有學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。

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3.感統(tǒng)訓(xùn)練怎么訓(xùn)練呢？

感統(tǒng)訓(xùn)練怎么訓(xùn)練呢？ 一般來說，就是通過一些練習(xí)和一些指令的執(zhí)行，來提高孩子的敏感度、動作協(xié)調(diào)性、對外界信息的反應(yīng)能力和處理能力，從而增強(qiáng)孩子的注意力和自信心， 提高他們的融入社會能力。 具體有大動作和精細(xì)動作之分。 大動作就像讓孩子騎著小滑輪從斜坡上沖下來，也有搖晃，比如搖擺，坐在大陀螺上等等。 我覺得這些都是對外部環(huán)境造成一定的沖擊和刺激。 孩子的腦神經(jīng)增加了對“前庭”的刺激。 此外，還有手推車、跳袋、走獨(dú)木橋、射擊球等。

4.語言發(fā)育遲緩上感統(tǒng)課有用嗎

語言發(fā)育遲緩上感統(tǒng)課有用嗎？上感覺統(tǒng)合課當(dāng)然有用。 讓孩子訓(xùn)練發(fā)音技巧，伸舌頭，圈圈舔上下唇，模仿動物的叫聲，多注意集中訓(xùn)練，不要吃太精致的食物，孩子問的時候看 做聽覺訓(xùn)練 他的反應(yīng)是做視覺訓(xùn)練，反復(fù)指出身體部位，訓(xùn)練孩子的表達(dá)能力，模仿動物的聲音，和孩子互動。

5.感統(tǒng)訓(xùn)練有用的方法

感統(tǒng)訓(xùn)練最有用的方法？首先，您需要了解您的孩子有哪些感覺系統(tǒng)以及感覺統(tǒng)合失調(diào)的程度。 您可以通過醫(yī)院專業(yè)檢測、感覺統(tǒng)合培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等了解您孩子的感覺統(tǒng)合能力，然后針對孩子的能力做相應(yīng)的統(tǒng)合能力培訓(xùn)，彌補(bǔ)差異。 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練主要是通過游戲和運(yùn)動來促進(jìn)孩子感覺統(tǒng)合能力的良好發(fā)展，讓孩子在玩耍的過程中體驗(yàn)到不同類型的感覺刺激，從而促進(jìn)孩子的前庭覺、本體覺、視覺、觸覺、聽覺等感官的發(fā)展。 系統(tǒng)能力的發(fā)展。 在訓(xùn)練孩子的感覺統(tǒng)合時，要根據(jù)實(shí)際情況，不能憑空猜測。 因此，建議您先評估您孩子的感覺統(tǒng)合能力，然后再尋找解決方案的訓(xùn)練方法。

6.感統(tǒng)訓(xùn)練是什么意思

感統(tǒng)訓(xùn)練是什么意思？這項(xiàng)訓(xùn)練可以讓孩子們從大肌肉運(yùn)動中慢慢發(fā)展出微妙的動作和平衡能力。比如手指之間的柔韌性越來越高，可以穿針、搭積木、寫字。這些都與感覺統(tǒng)合能力有關(guān)。有關(guān)的。對于有感覺統(tǒng)合障礙的兒童，行動先于語言，這意味著他們會直接行動他們想做的事情。感覺統(tǒng)合正常的孩子通常會先詢問再采取行動。使用的教科書和練習(xí)冊非常扁平。因此，在孩子2-5歲感覺統(tǒng)合發(fā)育期，家長要耐心地幫助和培養(yǎng)孩子。感覺統(tǒng)合能力的訓(xùn)練可以在家中進(jìn)行。比如你可以讓孩子走在“平衡木”上，這是父母在地上畫的一條線，讓孩子跟著這條線走，看能不能直走。

7.感統(tǒng)訓(xùn)練是什么？

感統(tǒng)訓(xùn)練是什么？感覺統(tǒng)合訓(xùn)練即感覺統(tǒng)合訓(xùn)練練習(xí)，就是指根據(jù)小寶寶的神經(jīng)系統(tǒng)必須，正確引導(dǎo)對覺得刺激性作適度反映的訓(xùn)煉，此練習(xí)給予前庭功能（作用力與健身運(yùn)動）、深感覺（全身肌肉與覺得）及觸感等刺激性的全身運(yùn)動，其目地不取決于提高運(yùn)動技能，只是改進(jìn)腦解決覺得的作用。

8.感統(tǒng)訓(xùn)練方法有哪些？

感統(tǒng)訓(xùn)練方法有哪些？均衡走，提前準(zhǔn)備一塊10公分寬，2米長的高低杠。讓小孩在高低杠上走動，這一能訓(xùn)練寶寶的信念和均衡工作能力。還可以在戶外，扶著小孩順著大馬路，順著花壇走動。蹦蹦跳跳，給孩子買一個羊角球，使他在家里跑來跑去。假如厭煩，沒有神秘感了，能夠 跟小孩玩捉迷藏游戲，讓小孩跑跑跳跳地去約你。滾毛毯，讓寶寶躺在軟墊上，手臂挺直，在坐墊上滾翻，每日每一次滾五分鐘為宜。這類辦法能夠 提升小孩子的專注力。擲球，讓小孩趴在地上，頭抬起來，兩手握緊球，把球往墻壁推，再用兩手抓住球。轉(zhuǎn)椅手機(jī)游戲，練習(xí)目地:調(diào)節(jié)重心點(diǎn)和平衡感。練習(xí)規(guī)定:讓寶寶坐著轉(zhuǎn)椅上，父母在轉(zhuǎn)椅的邊上轉(zhuǎn)動桌椅，隨后慢慢增加速率。逐漸時以便預(yù)防小孩焦慮不安，能夠讓小孩兩手握緊桌椅護(hù)欄;小孩習(xí)慣性后要規(guī)定其兩手當(dāng)然放到腿上，靠人體操縱重心點(diǎn)，并閉上眼。假如小孩不配合，能夠 拿布帶遮擋住孩子眼睛。照鏡手機(jī)游戲，目地:練習(xí)室內(nèi)空間方位知覺。練習(xí)規(guī)定:父母和小孩并列立在一面大浴室鏡子前，父母做一個姿勢讓小孩效仿。姿勢以點(diǎn)點(diǎn)頭，兩手在人體的左右、上下、前后左右拍巴掌，上下左右挪動人體及其轉(zhuǎn)過身等姿勢為主導(dǎo)。逐漸時父母的姿勢要做得慢一點(diǎn)并反復(fù)多次;假如小孩子的溝通能力強(qiáng)，可讓小孩邊效仿邊講出姿勢的方向。

9.感統(tǒng)訓(xùn)練有哪些好處

感統(tǒng)訓(xùn)練有哪些好處，有利于處理實(shí)際存在的不足：感統(tǒng)教育既能夠協(xié)助再次整理爸爸媽媽跟寶寶的親子溝通，又可以促進(jìn)小孩獨(dú)立功能的發(fā)展趨勢，還能夠處理小孩心態(tài)無法自動控制的難題。有利于增強(qiáng)小孩子的適應(yīng)力：除開日常生活自立以外。對自然環(huán)境的滿足也十分關(guān)鍵，尤其是在課堂上，小孩將觸碰陌生人的教師、生疏的小伙伴，那麼在與人與自然環(huán)境的交流之中、在與器材的交流之中，他的適應(yīng)力會獲得耳濡目染的提升 。有利于營造小孩強(qiáng)壯的體能：在多種多樣感統(tǒng)教育的新項(xiàng)目之中，小孩主要是用很多專業(yè)性的器材來玩游戲。因此 ，激發(fā)身體的融洽、促進(jìn)人體的運(yùn)轉(zhuǎn)是*的具體表現(xiàn)。感統(tǒng)教育課程內(nèi)容能夠 協(xié)助小孩營造一個強(qiáng)壯的體能。有利于促進(jìn)人格特質(zhì)的健全：關(guān)鍵依靠手機(jī)游戲的設(shè)定、教練員和小孩的交互來協(xié)助小孩進(jìn)行一個恰當(dāng)?shù)淖陨頃?，在結(jié)束手機(jī)游戲的環(huán)節(jié)中尋找自尊心和自信心。

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