轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期即將結(jié)束，我們迎來了后期的復(fù)習(xí)工作，為了使復(fù)習(xí)工作，全面，系統(tǒng)，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好，中，差不同的學(xué)生得到不同程度的提高，下面是*語文組復(fù)習(xí)計劃，一起來了解下吧： ?

*語文組復(fù)習(xí)計劃篇一： ?

一、本班學(xué)生情況分析： ?

1 、基本情況： ?

本班的學(xué)生多來自于普通的家庭。從學(xué)生的自身素質(zhì)和知識能力方面來看，參差不齊。 ?

2 、基礎(chǔ)知識掌握情況： ?

(1) 大部分學(xué)生對漢語拼音的掌握一般，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀質(zhì)量差異比較大。 ?

(2) 由于新教材要求識字寫字量大，學(xué)生普遍存在許多漢字認(rèn)識但不能正確書寫的情況，漢字書寫鞏固率較差。因此，加強(qiáng)聽寫，強(qiáng)化鞏固。 ?

(3)閱讀情況。對待一篇短文，一些孩子由于識字量的原因，有些孩子不能完全理解，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的閱讀能力。 ?

(4)習(xí)作情況。書寫習(xí)慣還需改進(jìn)。閱讀習(xí)慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強(qiáng)，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題。習(xí)作寫話，把每一段話寫清楚，寫通順。 ?

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)： ?

1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，認(rèn)識390個漢字，能正確書寫285個漢字。尤其是一些重點詞語，能在具體的語言環(huán)境中運用。在要求書寫的285個漢字中，有的是以前認(rèn)識的，有的是本課認(rèn)識的，是平時出現(xiàn)最多，最常見且構(gòu)詞率非常高的字。每課的書寫量較多，并出現(xiàn)了連詞書寫的內(nèi)容。要求幫助學(xué)生在書寫過程中掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，使學(xué)生不僅能把字寫正確，更能把字寫美觀。 ?

2、重點指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分平、翹舌音，前鼻音和后鼻音。 ?

3、掌握會寫漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點。 ?

4、繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢，把字寫正確、規(guī)范、端正，保持書面整潔。 ?

5、培養(yǎng)學(xué)生用普通話和同學(xué)交流合作，能做到聲音響亮，口齒清楚。 ?

6、學(xué)會禮貌用語，能用指定的詞語說一句完整的話。 ?

7、能有感情地朗讀并背誦指定課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。 ?

8、能背誦一些名句名段。并養(yǎng)成積累喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句的習(xí)慣。 ?

9、能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號、問號和嘆號，體會不同的語氣。 ?

10、熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。 ?

11、能按要求把看到的想到的寫下來。 ?

三、復(fù)習(xí)原則 ?

1.發(fā)揮主體作用、分類推進(jìn)，為學(xué)生提供充足的復(fù)習(xí)時間和空間。 ?

2.提高復(fù)習(xí)效率，整體把握教材，采取豐富多樣的復(fù)習(xí)形式，使學(xué)生通過主動參與、合作探究的方式，達(dá)到對語文知識的掌握和語文能力的提高。 ?

3.堅持全面復(fù)習(xí)與重點復(fù)習(xí)相結(jié)合，橫向復(fù)習(xí)與縱向復(fù)習(xí)相結(jié)合，個人復(fù)習(xí)與小組復(fù)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)習(xí)慣與提高能力相結(jié)合。 ?

四、復(fù)習(xí)形式： ?

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。 ?

五、復(fù)習(xí)時間：第14周—第16周 (3周) ?

六、復(fù)習(xí)課時安排： ?

本學(xué)期復(fù)習(xí)時間共三周： ?

1、*、二周，以單元復(fù)習(xí)為主，以測試為形式，重點是字詞，要背誦的知識。 ?

復(fù)習(xí)提綱：八個單元的復(fù)習(xí)資料 ?

2、第二周，以綜合復(fù)習(xí)為主，重點進(jìn)行閱讀與寫話的強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。 ?

七、復(fù)習(xí)措施： ?

1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。 ?

2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。 ?

3、 根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)。 ?

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想想故事的編寫。 ?

*語文組復(fù)習(xí)計劃篇二： ?

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)： ?

以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材為依據(jù)，立足于順應(yīng)課改要求、促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握復(fù)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ?

1、通過復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生梳理本冊書的知識，給他們一個橫向及縱向的知識網(wǎng)絡(luò)，讓他們在頭腦中能清晰的閃現(xiàn)本冊書所涵蓋的知識內(nèi)容。 ?

2、通過復(fù)習(xí)，把好基礎(chǔ)知識關(guān)、短文分析閱讀關(guān)及寫作關(guān)，努力做到在短期內(nèi)砸牢語基、提高學(xué)生的閱讀分析能力及寫作能力。 ?

3、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 ?

4、在復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，“授人以魚，不如授人以漁”。 ?

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容： ?

1、字：450個認(rèn)讀字和350個四會字都需要讓學(xué)生掌握。四會字要求學(xué)生能按照筆順規(guī)則，正確、規(guī)范地書寫，注意間架結(jié)構(gòu)，書寫端正、整潔。認(rèn)讀字不要求學(xué)生會抄、會默，但要在各種語言環(huán)境中熟練地認(rèn)讀。(會用來讀題)能用這些字組成詞語或句子。會寫字要做到能區(qū)分形近字、同音字和多音字的用法。會用音序和部首查字法查字典。 ?

2、詞語：能看拼音寫出詞語，能用同音字和形近字組詞，能一字組多詞;會進(jìn)行詞語搭配，寫反義詞;玩詞語接龍游戲，能照樣子寫詞語，練習(xí)積累詞語。 ?

3、句子：不僅認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號(。?!)，還要會正確使用。會根據(jù)背記的古詩、對子、諺語補(bǔ)充句子。能用一些詞語造句。能把簡單的句子寫具體，把句子補(bǔ)充完整。 ?

4、閱讀與背誦: 以要求朗讀、背誦的課文和語文園地中的“讀讀背背”為重點。能讀懂篇幅短小、內(nèi)容淺顯的文章;能依據(jù)閱讀材料做簡單的閱讀練習(xí)，如：數(shù)自然段、句子;畫句子;懂得一些道理，想象等。能背誦課本上要求背誦的古詩、課文、兒歌等。 ?

5、寫話：學(xué)生能把圖觀察全面、仔細(xì)，能展開合理想象。語句通順，常用標(biāo)點正確。 ?

三、復(fù)習(xí)類型： ?

1、看拼音寫詞語或簡單的句子。 ?

2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。 ?

3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。 ?

4、古詩的吟誦和填空練習(xí)。 ?

5、重點課文的理解和閱讀練習(xí)。 ?

6、看圖，寫幾句話。 ?

7、查字典練習(xí)。 ?

四、復(fù)習(xí)措施： ?

1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。 ?

2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。 ?

3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。 ?

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 ?

5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想像，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。 ?

五、復(fù)習(xí)方法與策略： ?

(一)梳理教材，落實雙基 ?

人教版語文*上冊教材，以八個專題組織單元，內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。因此，在復(fù)習(xí)前，我對全冊教材進(jìn)行了認(rèn)真梳理，把語文基礎(chǔ)知識進(jìn)行了歸類和整理。 ?

(二)注重方法，扎實訓(xùn)練 ?

在進(jìn)行一冊教材的知識梳理后，我進(jìn)一步感到，新的教材重視實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本要求，因此，在復(fù)習(xí)的時候，我們應(yīng)該選取適當(dāng)?shù)姆椒?，進(jìn)行扎實訓(xùn)練。 ?

1、開展競賽，激發(fā)興趣。 ?

例如：開展查字典的比賽，這樣不僅復(fù)習(xí)了漢語拼音，又鞏固了認(rèn)讀字，可 ?

以達(dá)到一舉多得的目的。 ?

2、指導(dǎo)歸類，提高能力。 ?

字詞的學(xué)習(xí)重在積累運用，學(xué)了一定數(shù)量的字以后，就要指導(dǎo)學(xué)生歸類。比方，相同部首歸類、同音字歸類、音近字、形近字、同類同屬性詞歸類等，以培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。為了提高學(xué)生積累運用字詞的能力，還可以根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行組詞造句的訓(xùn)練，讓學(xué)生將學(xué)過的知識聯(lián)系生活實際，組詞、擴(kuò)詞、口頭造句等等，提高學(xué)生對詞語的了解運用能力。 ?

六、復(fù)習(xí)資料的準(zhǔn)備： ?

1、字詞部分：看拼音寫詞語、查字典、根據(jù)偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補(bǔ)充成語、劃去不同類的詞語等。 ?

2、句段部分：連詞成句、補(bǔ)充句子成分、組詞造句、加標(biāo)點、照樣子改寫句子等。 ?

3、寫話：整理句序、看圖寫話等。 ?

4、綜合練習(xí)。 ?

*語文組復(fù)習(xí)計劃篇三： ?

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容 ?

1、漢語拼音。 ?

(1)學(xué)會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。 ?

(2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。 ?

?

2、字。 ?

(1)掌握本冊要求學(xué)會的生字,能正確讀寫精讀課文中的詞語，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。 ?

(2)正確區(qū)分多音字、同音字、形近字并能組成詞語。 ?

(3)按要求寫多音字;(4)選字填空;(5)改正錯別字;(6)選擇帶點字的正確字義;(7)按要求查字典等。 ?

3、詞語。 ?

(1)正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語。 ?

(2)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。 ?

(3)辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。 ?

4、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。 ?

5、句子。 ?

(1)懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句。(2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容;(3)按課文內(nèi)容或積累?運用中的“讀讀背背”填空;(4)根據(jù)提示語默寫語段;(5)補(bǔ)足詞語;(6)詞語搭配;(7)會修改病句;(8)能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。 ?

語言感悟：(1)聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思;(2)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題;(3)理清課文的敘述順序;(4)領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點;(5)根據(jù)要求寫句子。 ?

6、標(biāo)點符號。能正確使用常用的九種標(biāo)點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。 ?

7、口語交際。 ?

選擇貼近學(xué)生實際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練。 ?

8、閱讀： ?

(1)、能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。(2)能理解和把握文章的主要內(nèi)容。(3)能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。(4)能聯(lián)系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。(5)能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解。(6)在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。理解、 抓住課文的主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情;(7)學(xué)會提出有思考價值的問題;(8)聯(lián)系生活實際談感受等。 ?

9、習(xí)作。 ?

復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實感;復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。能按一定的順序?qū)?，根?jù)表達(dá)需要分段表述。做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標(biāo)點符號。書寫規(guī)范、整潔。40分鐘不少于400字。養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。 ?

二、復(fù)習(xí)重點： ?

學(xué)生主要是態(tài)度問題，同時還要注意那些對基礎(chǔ)掌握得不熟練的學(xué)生，嚴(yán)格“過關(guān)”，多幫助他們。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(這與基礎(chǔ)知識的掌握有著密切的關(guān)聯(lián))。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點，把細(xì)節(jié)描述到位。 ?

三、復(fù)習(xí)難點： ?

1、能對詞語進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字、詞;會修改簡單的病句。 ?

2、把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文。 ?

3、綜合運用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。 ?

四、復(fù)習(xí)方法： ?

單元復(fù)習(xí)、歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。 ?

1.引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言多讀：利用晨讀、發(fā)動小組間的督促、檢查，把所有的生字詞、必背課文都過關(guān)，要求背誦的課文都背熟并能默寫。 ?

2.以教材為本，適當(dāng)向課外拓展多練。結(jié)合時間和進(jìn)度對復(fù)習(xí)情況進(jìn)行檢測，及時反饋檢測結(jié)果，總結(jié)復(fù)習(xí)情況，以利于更進(jìn)一步的復(fù)習(xí)。 ?

3.重點突破：抓住基礎(chǔ)薄弱知識不放松，書寫、練習(xí)。 ?

五、復(fù)習(xí)時間： ?

*階段：6月4日-13日(利用課堂時間，安排孩子們每日一單元的過關(guān)練習(xí)，主要是基礎(chǔ)) ?

第二階段：具體落實復(fù)習(xí)內(nèi)容(見后具體內(nèi)容安排) ?

6月14日：*、二單元的復(fù)習(xí) ?

6月15日：第三、四單元的復(fù)習(xí) ?

6月19日：復(fù)習(xí)1-4單元，查漏補(bǔ)缺。 ?

6月20日：第五、六單元的復(fù)習(xí) ?

6月21日：第七單元的復(fù)習(xí)(同時完成一張綜合卷) ?

6月22日：總復(fù)習(xí) ?

6月25日：課文閱讀、課外閱讀、習(xí)作的復(fù)習(xí) ?

*語文組復(fù)習(xí)計劃篇四： ?

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容： ?

基礎(chǔ)知識版塊： ?

1、生字詞：掌握本冊要求學(xué)生學(xué)會的150個生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。 ?

2、詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用，主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用。 ?

3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。對課文中帶【】的多音字，要重點復(fù)習(xí)。會寫書中重點詞語的近義詞和反義詞。 ?

4、句子：語句通順，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。如改寫、縮寫句子、修辭方法運用，修改句子、仿寫句式、關(guān)聯(lián)詞恰當(dāng)?shù)倪\用等。 ?

5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。并且在積累中學(xué)會靈活運用。 ?

閱讀版塊： ?

1、能讀懂程度適合的文章。教給學(xué)生閱讀的方法與答題的技巧。能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。能聯(lián)系上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子. ?

2、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。 ?

3、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。并且引發(fā)聯(lián)想如：古詩 名言 成語 人物故事。 ?

4、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解。寫出自己體會。 ?

5、在理解課文的過程中，體會頓號、引號、破折號的不同用法。 ?

6、課外閱讀不放松堅持每天閱讀半小時。能寫出讀書收獲和引發(fā)的聯(lián)想等。 ?

習(xí)作版塊： ?

復(fù)習(xí)期間要把各種題材作文如：寫人、記事、寫景、寫場景、想象作文分別讓學(xué)生先寫后再評講，要讓學(xué)生明白這些題材的文章該怎樣去選材、用什么的方法寫*。養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。 ?

三、復(fù)習(xí)措施： ?

采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握。注意復(fù)習(xí)的實效性，特別注意學(xué)習(xí)方法的滲透指導(dǎo)，避免過多的題目訓(xùn)練。盡量讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。 ?

1、教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。分單元復(fù)習(xí)，必學(xué)比會內(nèi)容必須人人過關(guān)。聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。以小組為單位，組長負(fù)責(zé)小組內(nèi)成員過關(guān)，教師主要針對后進(jìn)生做好過關(guān)。每天聽寫詞語。列出平時易寫錯的字詞，反復(fù)聽寫鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。一些學(xué)生錯誤率較高的題目讓學(xué)生多關(guān)注。 ?

2、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)以激勵表揚為主，開展小競賽，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中嘗到快樂，提高復(fù)習(xí)效率。 ?

3、優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。 輔差工作不放松。 后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對于班中的一些后進(jìn)生，采取加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的進(jìn)行聽寫生字、默課文，在基礎(chǔ)知識方面不要再大量失分了，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行一些閱讀的訓(xùn)練。再利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，進(jìn)行耐心講解。并在班內(nèi)幫他們找一個小幫手，代替老師幫幫他們，提高他們的學(xué)習(xí)成績。優(yōu)生的提高：我們班往往在大考中高分的人數(shù)很少，在優(yōu)秀率的人也只是剛剛上，沒有高分。這種現(xiàn)象很吃虧，中等生提高起來比后進(jìn)生要簡單，只要端正態(tài)度，稍稍指點就能有所進(jìn)步。所以，這一次要重視臨優(yōu)生的提高。 ?

4、注重課外閱讀，指導(dǎo)方法，不能因為復(fù)習(xí)而忽略了課外閱讀。主要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會答題方法和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。(1、閱讀習(xí)慣：不能樓梯，按順序答題，做完再回過頭來來檢查一遍，看漏題了沒有。重點是加標(biāo)點，選擇正確的詞語，字、讀音，解釋詞語等。2、教給學(xué)生閱讀方法：如概括短文主要內(nèi)容的方法，體會含義深刻句子的方法，答問的方法等3、善于聯(lián)想：如由短文聯(lián)想到的古詩、名言警句、人物故事等，這要靠平時豐厚的閱讀和積累等)

5、習(xí)作：能按指定的段式(時間、事情發(fā)展、方位的順序)寫一篇通順、連貫的文章。重點指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫人與寫事的文章。把握寫人記事文章的特點寫法：其實兩者是區(qū)分不開的，主要在于開頭與結(jié)尾的不同，寫人讓學(xué)生抓住人物外貌、把人物的語言、動作、神態(tài)心理活動等作詳細(xì)描述，再加上一些優(yōu)美的詞句，這樣的文章就是一篇好文章了。要抓住一至三件事例突出人物品質(zhì)，做到詳略得當(dāng)。寫事的文章要寫清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 ?

要有一個好的開頭和結(jié)尾，結(jié)尾大多寫寫自己的感受想法等，盡量做到開頭和結(jié)尾互相照應(yīng)。除了這些，還要根據(jù)本冊習(xí)作的要求，對于五篇大作文進(jìn)行再次地講解，應(yīng)該抓住哪些來寫。在復(fù)習(xí)階段，教師可對學(xué)生出一些比較典型的題目讓學(xué)生去寫，然后進(jìn)行集體地講評，修改。讓大部分的學(xué)生知道這一類的作文應(yīng)該怎么來寫。在考試前，還要教給他們最重要的不能忽視作文的審題，一定要認(rèn)真審題，否則再好的作文也得不到高分。 ?

再則，在復(fù)習(xí)階段，讓好的學(xué)生自己去看一些優(yōu)秀的范文，而對班中的一些后進(jìn)生，那就要靠教師幫忙選擇一些考試概率大一點的優(yōu)秀習(xí)作，讓他們?nèi)タ矗プx，去模仿?？荚嚂r如遇到這一類的作文，他們也知道應(yīng)該怎么來寫，應(yīng)該能夠拿到基本的作文分。 ?

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，注意以下兩點：1、突出重點。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意臨優(yōu)生和臨及生，重點提高優(yōu)分率和及格率，復(fù)習(xí)期間老師要盡可能關(guān)注他們。必學(xué)必會基礎(chǔ)知識內(nèi)容必須人人過關(guān)。這個老師心中要有數(shù)。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容看，閱讀和作文是重點。 ?

在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來看，探究性學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題，是探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段，以引導(dǎo)、歸納練習(xí)為主，在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的訓(xùn)練。做到先練后講，精講精練。 ?