要提升說話技巧的可以看下如何教育孩子人際交往。

1.家庭教育為您釋疑：孩子在人際交往出現(xiàn)問題了，怎么辦

有很多，孩子的接人處事態(tài)度，禮貌，不過激，不遷怒，變得謙虛.......許多。哈哈這樣的文章也比較多、、、家長進(jìn)化殿堂上有些不錯的觀點，推薦。

2.幼兒人際交往教育活動的目標(biāo)如何規(guī)定的

社會活動：班級的伙伴（人際交往）活動目標(biāo)：1、感受同伴間親密友好的關(guān)系。2、學(xué)會禮貌地發(fā)起或接受邀請，體驗一起玩的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先學(xué)會歌曲《找朋友》。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小動物面具若干?；顒舆^程：（一）游戲“猜猜我是誰”。請個別幼兒戴上小動物面具，讓其他幼兒猜一猜他（她）是誰。（二）伙伴一起玩。1、教師引導(dǎo)幼兒禮貌地發(fā)起或接受他人一起玩的邀請，學(xué)會說：“你好，你可以和我一起玩嗎？”“謝謝你，我非常愿意和你一起玩?！?、幼兒互相邀請伙伴去班級的活動區(qū)玩，體驗與同伴一起活動的樂趣。（三）分享活動的快樂。教師：剛才你和你的伙伴玩得開心嗎？有什么話想對他說。（四）游戲“我的朋友在哪里”。讓幼兒在游戲中再一次感受與班級伙伴一起唱歌、跳舞的快樂?；顒友由欤杭覉@共育：離園或休息日，家長們可以互相聯(lián)系，給幼兒提供在一起玩、一起游戲的機會，增進(jìn)班級伙伴之間的感情

3.怎樣培養(yǎng)孩子的人際交往能力？

父母應(yīng)該讓孩子多接觸同齡人。通過與同齡人接觸,孩子可以學(xué)到團(tuán)結(jié)、競爭等一些基本的社會價值觀念。比如可帶孩子去參加親子班之類的課程,在學(xué)習(xí)怎么育兒的同時,也讓孩子體驗到與小朋友交往的樂趣。即使孩子與伙伴們爭吵起來,他還會通過辯解、說理和沖突,了解伙伴心中的陌生世界,了解自己與別人在感覺和處世方法上的差異。這樣,孩子在與同齡孩子的接觸交往中不僅學(xué)會了進(jìn)攻的勇氣、讓步的涵養(yǎng),而且還獲得了勝利的體驗、失敗的教訓(xùn)等。家庭是孩子人生中一所永不畢業(yè)的學(xué)校,父母是孩子的*任老師教育好子女是父母的天職。父母要想方設(shè)法創(chuàng)造條件讓孩子多與同齡人交往,學(xué)會與人相處之道。暑假,本應(yīng)給孩子們留下豐富多彩的生活體驗,但有些家長認(rèn)為學(xué)習(xí)是孩子假期中的主要任務(wù),不讓孩子出門玩,孩子除了學(xué)習(xí)就是在家里整天看電視、玩游戲機。現(xiàn)在都市的住宅結(jié)構(gòu)客觀上也造成孩子們很少有機會一道玩,孩子長時間待在家里,缺乏與同伴交往的實踐,容易造成孩子心理障礙。這些孩子平時表現(xiàn)正常,一且處于社交情境或集體生活中,就反應(yīng)。例如怕見生人,回避集體活動,不敢與人說話和交往,表使得孩子難于應(yīng)付各種人際交往而變得自卑和膽怯。兒童教育學(xué)家認(rèn)為,孩子也強烈希望與同齡人交流溝通,僅僅和成年人特別是單單與父母交往,已經(jīng)不能滿足此階段孩子交往的需求了。此時,就要讓孩子多參加集體活動。如參加夏令營,與鄰居孩子一起玩,從中滿足他們交往的愿望,使孩子的交際能力獲得良好發(fā)展。另外,多與同齡人接觸能培養(yǎng)孩子的合作能力。合作能力對孩子來說是一個重要的能力,現(xiàn)代社會分工很細(xì),任何人都不能“包打天下”、“萬事不求人”,因此,合作意識就顯得尤為重要?，F(xiàn)在有的孩子缺乏合作意識,一旦與人相處,很容易斤斤計較,委屈感和挫折感很強。為此,家長應(yīng)多給孩子創(chuàng)造與小伙伴在一起的機會,鼓勵孩子與同齡人交往,不要把孩子封閉起來,更不要擔(dān)心孩子分心影響學(xué)習(xí)。合作能力是一個人的生存基本能力之一,暑假里,家長要不失時機地給孩子創(chuàng)造條件,鼓勵孩子勇敢地走出家門,讓孩子參加各種社會活動,在交往中,結(jié)識新伙伴,關(guān)心他人。獨生子女往往被描繪成各種不同的形象,自私、任性、嬌生慣養(yǎng)被認(rèn)為是獨生子女最常見的特點。父母的態(tài)度直接影響?yīng)毶优膫€性,如果孩子有兄弟姐妹,情況則有所不同。對孩子的教育和家庭的環(huán)境,是培養(yǎng)這些獨生子女的決定性因素。這是因為在他們周圍,除了成年人,沒有年齡更接近的參照對象。如果一對夫婦只有一個孩子,他們總是會把全部的精力集中到孩子身上。這就造成了“獨生子女綜合征”的出現(xiàn)。的確,沒有人能教孩子的父母應(yīng)該怎樣做,但無論他們?nèi)绾螢楹⒆硬傩?也不能做得太過分,尤其是家中孩子在沒有年齡差不多的伙伴的情況下。過分庇護(hù)孩子、不允許孩子自己拿主意、孩子要什么就給什么,這些做法對孩子的性格都是有害的。一位兒童心理學(xué)家指出:“如果孩子身邊有一位給他系鞋帶、給他穿衣服、為他解決一切問題的細(xì)心母親,那么孩子在感情方面很難成熟起來應(yīng)該從小就要求子女學(xué)會獨立自主。這并不是說父母對孩子做的事情不管不顧,而是應(yīng)該讓他們學(xué)會自我保護(hù),學(xué)著自己拿主意。這位心理學(xué)家還說:“父母應(yīng)該起到愛孩子、保護(hù)孩子的作用,但不能過度。應(yīng)該讓孩子知道,世界上并非只有他們自己?！睆男值芙忝媚抢?孩子可以學(xué)到團(tuán)結(jié)、競爭等一些基本的價值觀念,以及爭和和解的能力。因此,讓子女多接觸同齡人是非常重要的。獨生子女有時候會非常膽怯和孤僻,因為他們感覺很孤單。父母應(yīng)該避免將自已的家庭變成一個不與外界接觸的孤島,應(yīng)該試圖使孩子多與表兄弟或?qū)W校的同學(xué)或各種同齡人接觸,讓他們共同分享他們的樂趣與承擔(dān)他們自己的事情。亞亞和貝貝為搶玩具發(fā)生爭斗,結(jié)果亞亞被推倒在地,“哇哇”大哭起來。亞亞媽見了非常生氣,把亞亞拉回家,限制其與同伴來往。家長的這種做法只會使孩子變得不合群,缺乏人際交往能力,慢慢形成內(nèi)向、懦弱、孤解的性格。亮亮媽對孩子可謂關(guān)懷備至,除了上幼兒園以外,幾乎不離左右。結(jié)果有一次,媽媽要去買醬油,亮亮不敢獨自在家,媽媽說一會兒就回來,可亮亮就是不肯,非要跟著去。亮亮顯然對家長過于依戀,家長在身邊就沒事,一旦離開其視野范圍，孩子就會表現(xiàn)出不同程度的痛苦,不能獨立處世。由此可見,家長“感情用事”將引起孩子不擅社交,出現(xiàn)交往心理缺陷,并且隨著年齡的增長,癥狀愈發(fā)明顯,因此,家長要正確認(rèn)識孩子的交往能力并加以培養(yǎng)。孩子沒有玩伴就不會有快樂和成功的情感體驗,所以,家長要鼓勵孩子與小朋友玩,不要有過多的思想負(fù)擔(dān),認(rèn)為這樣吃虧,那樣會學(xué)壞等。如果發(fā)生糾紛,家長要指導(dǎo)孩子明辨是非,學(xué)會自己解決問題。對于其他的過失,應(yīng)教育孩子寬宏大量,學(xué)會原諒別人;自己的孩子錯了,則應(yīng)發(fā)、引導(dǎo)孩子向?qū)Ψ降狼?從而培養(yǎng)孩子禮貌待人的良好品質(zhì)。培養(yǎng)孩子良好的人際交往能力是早期教育中非常重要的任務(wù),培養(yǎng)孩人交往的能力,能夠逐漸發(fā)展孩子的心理能力和社會性,為孩子的健成長打下良好的基礎(chǔ)。

家庭教育為您釋疑：孩子在人際交往出現(xiàn)問題了，怎么辦，幼兒人際交往教育活動的目標(biāo)如何規(guī)定的，怎樣培養(yǎng)孩子的人際交往能力？?? ，通過以上的講解希望對你有所幫助！