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1.康復(fù)訓(xùn)練循序漸進(jìn)的過程
給孩子進(jìn)行言語康復(fù)訓(xùn)練時(shí),家長要注意由淺入深,由簡到繁,由表及里,由少到多,先易后難,由感性上升到理性,康復(fù)訓(xùn)練是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。雖然整個(gè)訓(xùn)練期間漫長而枯燥,經(jīng)過艱苦的訓(xùn)練后,孩子能與同齡小朋友一樣開口說話,甚至超越同齡孩子,也是令家長欣慰的一件事。
2.語言遲緩聽力都有不同程度的損傷
有些孩子從出生開始,就有不同程度的聽力損失,對(duì)于有殘余聽力的孩子,如何進(jìn)行早期言語康復(fù)的訓(xùn)練,也是許多家長比較關(guān)注的。訓(xùn)練聽障孩子的聽覺感受功能,即提高其聽覺靈敏度,從而感知聲音。失聰?shù)膵胗變河捎谔幱诼牪磺迥酥谅牪灰姷臈l件下,所有環(huán)境中的聲音,對(duì)他們來說都是一種朦朧的東西,即或偶有所覺,在聽障兒沒有建立“聲音”的概念之前,不會(huì)引起他們的注意。所以,聽覺訓(xùn)練必須從聽覺察覺的訓(xùn)練開始,即喚醒聽覺階段。

3.感統(tǒng)訓(xùn)練有必要嗎
感統(tǒng)訓(xùn)練有必要嗎?有沒有必要,這個(gè)就要看孩子是否真的是有感統(tǒng)失調(diào),場上的感統(tǒng)治療機(jī)構(gòu)魚目混珠,不建議普通兒童的家長輕易選擇一家機(jī)構(gòu),去給孩子做訓(xùn)練。如果感興趣,可以自己去學(xué)習(xí)這方面的理念。感覺統(tǒng)合也可以設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)完美的親子活動(dòng)。
4.3歲感統(tǒng)訓(xùn)練方法
3歲以上的孩子哪些游戲可以訓(xùn)練他的感統(tǒng)呢,可以用跳格子的方法,*是在戶外,給孩子設(shè)置不同形狀的格子,但是不能太寬,讓孩子在格子里反復(fù)跳躍,但是時(shí)間不能太久,否則容易疲勞和厭煩,這種訓(xùn)練對(duì)孩子的空間概念和本體感覺刺激很有幫助。 在跳躍的過程中,還涉及到孩子身體各部位肌肉的控制、協(xié)調(diào)和平衡。
5.感統(tǒng)失調(diào)和自閉癥有區(qū)別嗎
感覺統(tǒng)和失調(diào),包括感覺的統(tǒng)合、辨別和動(dòng)作計(jì)劃三種問題的障礙。自閉癥屬于孤獨(dú)癥譜系障礙。孤獨(dú)癥譜系障礙的孩子,共患感覺統(tǒng)合失調(diào)的問題比較多。但感覺統(tǒng)和障礙的孩子不一定存在孤獨(dú)癥的問題。自閉癥兒童的核心問題是社交障礙,刻板行為,語言溝通障礙,且目前尚無明確病因,但卻可以通過有效的干預(yù)對(duì)此進(jìn)行治療。
6.感統(tǒng)訓(xùn)練到底有沒有用
感統(tǒng)訓(xùn)練肯定是有用的,感統(tǒng)失調(diào)不是疾病,不是疾病意味著對(duì)生活影響不全很大。因?yàn)槊總€(gè)孩子都或多或少的存在感統(tǒng)失調(diào),只是輕重不同,程度輕的孩子在學(xué)習(xí)上先天就比程度重的孩子占有優(yōu)勢,所以關(guān)鍵還是要看孩子在感統(tǒng)的哪方面不足,通過訓(xùn)練補(bǔ)足相應(yīng)的能力就可以了。
7.感統(tǒng)訓(xùn)練真的可以改善注意力嗎
感統(tǒng)訓(xùn)練真的可以改善注意力,感統(tǒng)訓(xùn)練確實(shí)能夠針對(duì)孩子目前的情況做訓(xùn)練提升。感統(tǒng)機(jī)構(gòu)的專業(yè)訓(xùn)練,建議繼續(xù)參加,這部分可以幫助孩子科學(xué)、系統(tǒng)的提升感統(tǒng)能力,有助于適應(yīng)幼兒園生活。如果之前的機(jī)構(gòu)不滿意,就繼續(xù)找新的,這部分有是*的。
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