深圳哪個(gè)幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比較好？ ? 　　幼兒教育一直是家長(zhǎng)比較重視的一個(gè)方面，很多家長(zhǎng)不惜花費(fèi)重金讓孩子去各種培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，希望能夠讓孩子有更多的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。但目前的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)魚(yú)龍混雜，如果選擇不慎，甚 至有可能影響到孩子終身的發(fā)展，尤其是英語(yǔ)等語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。 ? 　　說(shuō)起孩子上培訓(xùn)班，深圳的王女士現(xiàn)在還是心有余悸。她在小米3歲的時(shí)候就送她去學(xué)英語(yǔ)了，因?yàn)榇蠹叶颊f(shuō)越早學(xué)越容易學(xué)好。而她自己工作也比較忙，就選擇了離家比較近 的一所英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校?？蓪W(xué)習(xí)一段時(shí)間后，她發(fā)現(xiàn)原來(lái)活潑開(kāi)朗的女兒越來(lái)越沉默了，也不愛(ài)笑了。在慢慢誘哄之下，女兒才告訴她，學(xué)校的老師脾氣很差，會(huì)體罰他們，這讓王 女士氣憤不已。在討說(shuō)法未果的情況下，她馬上給女兒退了學(xué)。 ? 　　王女士的這種遭遇也是很多家長(zhǎng)都曾遇到過(guò)的，也是很多家長(zhǎng)共同擔(dān)心的問(wèn)題。一方面，希望讓孩子有更好的未來(lái)而送他們?nèi)W(xué)習(xí)；另一方面，又怕他們年紀(jì)太小，會(huì)被老師和 同學(xué)欺負(fù)。而各種幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)班的不夠透明化和屢屢出現(xiàn)的虐待兒童現(xiàn)象，又加劇了家長(zhǎng)的這種心理?yè)?dān)憂(yōu)。 ? 　　EF英孚深圳區(qū)的幼兒英語(yǔ)教育專(zhuān)家Helen說(shuō)，“家長(zhǎng)的引導(dǎo)和參與是幼兒教育不可忽視的一個(gè)重要推力，尤其是在幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不能將家長(zhǎng)和幼兒學(xué)習(xí)完全割裂 開(kāi)來(lái)，而應(yīng)該多鼓勵(lì)家長(zhǎng)的參與。在EF深圳幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)班，學(xué)校會(huì)通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、發(fā)放家園聯(lián)系手冊(cè)、家長(zhǎng)通訊、家長(zhǎng)開(kāi)放日等手段，來(lái)傳達(dá)各種有關(guān)信息，讓家長(zhǎng)對(duì)于孩子在 學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)有充分的了解。家長(zhǎng)還可以通過(guò)加入幼兒活動(dòng)、參與課程設(shè)置、或被邀請(qǐng)主持某種教學(xué)活動(dòng)等方式來(lái)更直接的參與到孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中。無(wú)論是直接還是間 接的參與，其目的都是為了增近學(xué)校-幼兒-家長(zhǎng)三方之間的相互了解，為了促進(jìn)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展?！?