“家長教育”與“家庭教育”的區(qū)別

“家長教育”與“家庭教育”既有區(qū)別又有聯(lián)系。 1、研究對象不同。家長教育是以成人為研究對象，而家庭教育是以孩子為研究對象?，F(xiàn)實生活中，絕大多數(shù)人對家長教育概念不清，常將家庭教育與家長教育混為一談，國內*及研究機構基本上都是以孩子為研究對象的家庭教育研究范疇。 2、家長身份不同?！凹议L的雙重身份，猶如太極之兩翼，互為影響與作用，但從時間概念上是有先后之分的，家長理應先做學生而后做老師，應‘持證上崗’，不打無準備之仗！有準備地開始迎?接新生命到來的生活。即應先學習家長教育知識，而后對孩子施以有效的家庭教育，方能確保孩子的教育效果。成人在成長中的成熟教育應是家長教育與家庭教育這兩個不同的*在同一成人身上發(fā)生有效作用的完整體現(xiàn)，從而構成一個公民的合格素質。 3、家長狀態(tài)不同。在參與家長教育時是處于輸入狀態(tài)，而在實施家庭教育時，則處于輸出狀態(tài)。 4、教育內容不同。家長教育涉及人生五個自然臺階：如何做男孩女孩（幼兒園階段）、如何做男人女人（中*階段）、如何做丈夫妻子（*階段）、如何做爸爸媽媽（結婚登記前）、如何做祖父祖母（兒女結婚時）。家長教育具有知識體系：人生哲學與藝術、家庭關系與溝通、家人安全與健康、家政實務與管理、子女成長與教育。家長教育的知識體系是知識，而家庭教育是其中的五分之一。 家長教育知識體系： 幫助成人建立成長中成熟的知識體系，猶如一個桌子的五個部分（4腿1面）；而家庭教育只是家長教育知識體系中的五分之一，既一個桌子五個部分的桌面部分（五分之一部分）， 當然，除了上述不同點的差異外，它們也有相同之處。這些相同點主要體現(xiàn)在：它們同屬教育學的分支*，都是為了提高受教育者的自身素質、知識、技能與修養(yǎng)。齊大輝教授說：“如果說家庭教育是教育的大廈，那么家長教育則是教育大廈的地基。家長教育是一個完整‘桌子’，家庭教育僅是一個‘桌面’而已，成人除應具備一個完整桌子的五項常識外，還應確保四條腿的平衡條件；由此方可保障桌上杯?子（孩子）的平衡及‘不下滑、不破損’的目的。至于家長給孩子往桌子上的杯?子里倒的是‘礦泉水’還是‘啤酒’，什么時候倒，倒多少？則是家長的認知水平與教育藝術的高低差異了，這也正是*關心下一代家長教育工程所提供的教育內容?！? 5、順序不同。家長教育應該在先，家庭教育應在其后，形象地說家長應先學習后施教才會事半功倍，天下沒有先蓋房后打基礎的道理。

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